Рабочая программа по физике 7 класс 2013-2014 учебный год

Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:

на заседании ШМО

протокол № 1 от 01.01.2001 г. зам. директора по УВР: Директор школы:

Руководитель МО:

__________ ___________________ ________________

Рабочая программа по физике

7 класс

2013-2014 учебный год

Составила:

учитель первой категории

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы (авторы: , ), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. , . – М.: Дрофа, 2011)

При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма Смоленского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов «О преподавании предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях Смоленской области в 2013-2014 учебном году».

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 7 классе (2 учебных часа в неделю).

Количество учебных недель 34

Количество плановых контрольных работ 6

Количество плановых лабораторных работ 14

На первом уроке в сентябре и первом уроке в январе учебного года с учащимися 7 класса проводится вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики. Текущий инструктаж по ТБ проводится перед каждой лабораторной работой.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о физических явлениях явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·  использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

·   

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

·  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен

знать/понимать

ü  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

ü  смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

ü  смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;

уметь

ü  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

ü  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

ü  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

ü  решать задачи на применение изученных физических законов;

ü  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

ü  рационального применения простых механизмов;

ü  контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

1.  Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / - 11-е издание – М.: Дрофа, 2011 – 192с.

2.  Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2009 г.

3.  Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2009 г.

4.  Сборник задач по физике. 7-9 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ , , 25 изд. – М.: Просвещение, 2011. – 240 с.

5.  Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику «Физика. 7 класс»/ – М.: Экзамен, 2010 – 109с.

6. Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection. edu. ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior. edu. ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты

Материалы сайтов:

http://www. proshkolu. ru/org/donskoe-z/

http://www. /files/

http://www. alleng. ru/edu/phys1.htm

http://class-fizika. narod. ru/test8.htm

http://school-collection. edu. ru/catalog/teacher/?&subject[]=30

http://fcior. edu. ru/

Календарно-тематическое планирование

7 КЛАСС (68 часов –2 часа в неделю)

№ урока	Тема урока	Содержание учебного материала	Учеб. материал, дом. задание	Демонстрации	Календарные сроки
1	2	3	4	5	6
Введение 4 часа
1/1	Вводный инструктаж по технике безопасности. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наб­людения и опыты.	Поня­тие о содержании физической науки. Физические явления, вещество, тело. Основные методы изучения физики — наблюдения и опыты, их различие	§ 1 - 3	Примеры физических явлений: скатывание шарика по желобу, колебания маятника, соприкасающегося со звучащим ка­мертоном, нагревание спирали электрическим током и др. Показ на­боров тел и веществ.
2/2	Физические величины, измерение физических величин. Точность и погрешность измерений	Понятие о физической величине. Примеры известных уча­щимся единиц физических величин. Измерительный цилиндр — мен­зурка, линейка, термометр, транспортир, амперметр и вольтметр демонстрационный	§ 4,5, упр.1	Применение мензурки.
3/3	Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора»			Применение мензурки и линейки для измерения цены деления прибора
4/4	Физика и техника.	Основные этапы развития физики и техники. Научно-технический прогресс. Оформление газеты.	§ 6, задание 1	Современные электронные устройства (плеер, пейджер, мобильный телефон, видеомагнитофон), портреты ученых-физиков и выдающихся изобретателей
Первоначальные сведения о строении вещества 5 часов
5/1	Строение вещества. Молекулы.	Значение знаний о строении вещества. Доказательства строения веществ из частиц. Представление о размерах молекул.	§7, 8	Синтетические материалы (как примеры получен­ных человеком веществ с заранее заданными свойствами). Опыты по рис. 10, 11 учебника. Модели молекул воды из цветного пластилина (2 экз.), разложение их на "атомы" кислорода и водорода и образова­ние "молекул" этих газов.
6/2	Лабораторная работа №2 по теме: «Измерение размеров малых тел».
6/3	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.	Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах. Связь между скоростью движения молекул и температурой тела. (Объяснение можно построить как анализ домашнего опыта — задания 4 и решения задач типа входящих в упр. 4 и № 3 из раздела "Задачи для повторения".)	§ 9, задание 2	Диффузия жидкостей [2, с. 47, 48], газов [2, с. 48], твердых тел (фрагмент кинофильма "Молекулы и молекулярное дви­жение", видеофрагмент "Диффузия") Модель движения молекул при низкой и высокой температуре (проецируется прибор "Модель броуновского движения", из которого предварительно вынута шайба)
7/4	Взаимное притяжение и отталкивание молекул	Доказательство существования притяжения между молеку­лами твердых тел и жидкостей. Склейка и сварка. Доказательство су­ществования отталкивания молекул.	§ 10, упр.2(1),	Разламывание хрупкого тела, попытка соединения его частей. Сваривание в пламени спиртовки или горелки двух стек­лянных палочек. Сжатие и распрямление упругого тела.
8/5	Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.	Некоторые механические свойства твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение этих свойств на основе знаний о молекулах (о раз­личиях в расположении и во взаимодействии молекул твердых тел, жидкостей и газов).	§ 11,12, задание 3,	Сохранение твердым телом формы, а жидкостью — объема (переливание подкрашенной воды из одних сосудов в другие, первым и последним сосудами должны быть мензурки). Опыт по рис. 23 учебника. Заполнение газом всего предоставленного ему объема (перевя­зав нитью резиновый шар, наполняют одну его часть воздухом, а затем развязывают нить). Модель кристаллической решетки.
Взаимодействие час
9/1	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движения.	Механическое движение. Траектория. Пройденный путь. Равномерное движение.	§ 13,14, , задание 4	Относительность движения Траектории дви­жения шарика на шнуре и шарика, перебрасываемого из одной руки в другую. Измерение пути, пройденного куском мела по доске. Рав­номерное движение воздушного пузырька в стеклянной трубке с во­дой.
10/2	Скорость. Единицы скорости	Скорость равномерного движения. Единицы измерения скорости. Определение скорости (словесная формулировка и запись формулы). Численные значения одной и той же скорости тела, вы­раженной в разных единицах; примеры скоростей разных тел (анализ табл. 1 , с. 34 учебника). Решение задач	§ 15, упр.4 (1,4)	Определение скорости движения воздушного пу­зырька в трубке с водой и ученика по классу (известна длина шага).
11/3	Лабораторная работа №3 по теме: «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении».
12/4	Расчет пути и времени движения.	Вывод формул для расчета пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении тел	§ 16, упр.5 (2, 4)	Движение заводной игрушки (определение ее сред­ней скорости).
13/5	Инерция. Взаимодействие тел.	Причины изменения скорости тел. Явление инерции. Проявление инерции в быту и технике. Изменение скоростей тел при их взаимодействии. Примеры и результат взаимодействия. Явление отдачи	§ 17, 18	Движение шайбы, соприкоснувшейся с клюшкой, насаживание молотка на рукоятку. Фрагмент видеофильма "Закон инер­ции". Опыт по рисунку 41. колебания маятника. Взаимодействие тел (по рис. 42, 43 учебника). Опыт с шаром, движущимся по направляющему желобу и ударяющимся о такой же, но неподвижный шар.
14/6	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на рычажных весах.	Масса тела. Единицы массы. Некоторые данные о массе тел [3, с.31, 32]. Весы. Взвешивание.	§ 19,20 упр.6 (1,3)	Гиря массой 1 г. Монеты достоинством 1, 2, 3, 5 коп. (масса 1, 2, 3, 5 г). Определение масс монет — российских денег.
15/7	Лабораторная работа № 4 "Измерение массы тела на рычажных весах". (Проводится по описанию в учебнике.).		Индивидуаль ные задания	Различные виды весов; взвешивание тела на демон­страционных весах (правила работы с весами).
16/8	Лабораторная работа №5 по теме: «Определение центра тяжести плоской пластины»
17/9	Плотность вещества.	Понятие плотности вещества. Определение плотности (сло­весная формулировка и запись формулы). Единицы плотности. Ана­лиз табл. 2-4 учебника.	§ 21, упр.13 (1-2)	Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объемы (соответствующие наборы тел). Демонстрация того факта, что жидко­сти одинаковой массы могут иметь разные объемы.
18/10	Расчёт массы и объёма тела по его плотности.	Вычисление массы тела по плотности и объему. Формула для нахождения массы, формулировка правила нахождения массы. Ре­шение задач на нахождение объема тела по массе и плотности.	§ 22	Измерение объема деревянного бруска и вычисле­ние его массы на основе данных табл. 2 учебника; проверка получен­ного результата при помощи весов.
19/11	Лабораторная работа №6 по теме: «Измерение объёма твёрдого тела».
20/12	Лабораторная работа № 7 "Определение плотности твердого тела"
21/13	Решение задач. "Инерция", "Масса тела", "Плотность ве­щества".	Решение задач по сборнику задач .	Упр.8 (3,4),
22/14	Контрольная работа №1 по теме: «Механическое движение. Плотность вещества».
23/15	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	Изменение скорости тела при действии на него других тел. Сила — причина изменения скорости движения. Сила — физическая величина. Наличие тяготения между всеми телами. Сила тяжести. За­висимость работы силы тяжести от массы. Анализ и разбор ошибок, допущенных учащимися при выполнении самостоятельной (конт­рольной) работы.	§ 23,24	Опыты по рис. 55, 56 учебника. Падение шарика (в сосуд с песком). Движение тела, брошенного горизонтально.
24/16	Сила упругости. Закон Гука.	Возникновение силы упругости. Опытное подтверждение. Единица силы — ньютон. Формула для определения силы упругости.	§ 25	Прибор для демонстрации видов деформации. Колебания пружинного маятника. Действие рогатки. Лабораторный динамометр. Процесс образования упругих деформаций. Зависимость силы упругости от деформации (опыты по рис. 64, 66 учебника). Виды упругих деформаций
25/17	Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	Понятие Вес тела. Вес тела, находящегося на неподвижной опоре или равномерно движущейся опоре. Единицы силы. Сила тяжести, действующая на тело массой 1 кг. Формула для расчета силы тяжести, действующей на тело произвольной массы. Формула для расчета веса тела.	§ 26, 27, упр.9 (1,3)	Опыт по рис. 62 учебника. Демонстрация гирь мас­сой 100 г и 1 кг (имеющих вес -1 Н и -10 Н).
26/18	Динамометр. Лабораторная работа №8 по теме: «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».	Устройство и действие динамометра. Формирование навы­ков измерения им сил	§ 28, упр.10 (1,3)	Демонстрация гирь мас­сой 100 г и 1 кг (1 Н и 10 Н). Демонстрация других типов дина­мометров; измерение динамометром мускульного усилия.
27/19	Лабораторная работа №9 по теме: «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины»
28/20	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.	Сила — векторная величина. Равнодействующая сил. Сло­жение двух сил, направленных по одной прямой.	§ 29, упр. 11(2-3),	Определение массы тела на рычажных весах и веса этого тела динамометром (при опросе). Опыты по рис. 74 и 76 учебника. Измерение равнодействующей сил, действующих на тело, погруженное в жидкость.
29/21	Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и тех­нике. Кратковременная контрольная работа №2 по теме: «Сила».	Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравне­ние силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя. Роль трения в технике.	§ 30-32	Измерение силы трения при движении бруска по столу. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела (можно провести в виде экс­периментальной задачи). Способы увеличения (уменьшения) трения. Подшипники. Видеофильм "Трение в природе и технике".
Давление твердых тел, жидкостей и газов. 23 часа
30/1	Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.	Давление. Единицы его измерения.	§ 33,34, упр.12 (2-3)	Опыты по рис. 82, 83 учебника. Разрезание куска пластилина тонкой проволокой при действии небольшой силы; перенос "покупки". Определение давления, которое производит на стол гиря (на ее основание наклеен лист бумаги, расчерченный на квадратные сантиметры).
31/2	Лабораторная работа №10 по теме: «Измерение давления твёрдого тела на опору».
32/3	Давление газа.	Причины возникновения давления газа. Зависимость дав­ления данной массы газа от объема и температуры. Нахождение силы давления подавлению и площади	§ 35, упр.13,задание 6	Опыты по рис. 87 и по рис. 88 учебника Изменение давления газа при нагревании
33/4	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.	Наличие давления внутри жидкости; его возрастание с глу­биной погружения. Одинаковость давления жидкости на одном и том же уровне по всем направлениям. «Весовое» давление газа. Решение задач 1, 2 из упр. 23.	§ 36, упр.14 (2,4), за­дание 7.	Опыты с шаром Паскаля
34/5	Давление в жидкости и газе. Кратковременная контрольная работа №3 по теме: « Давление». Решение задач.		§ 37
35/6	Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.	Правило расчета давления жидко­сти.	§ 38, упр.15 (1 –для воды и керосина)
36/7	Решение задач		§37-38 - повторить
37/8	Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся со­судов.	Расположение поверхности однородной жидкости в сооб­щающихся сосудах на одном уровне. Примеры сообщающихся сосу­дов. Устройство и действие шлюза, водопровода, водомерного стекла.	§ 39, задание 9	Самодельное водомерное стекло. Фонтан Таблицы, иллюстрирующие устройство шлюзов и водопровода. Видеофильм "Применение сооб­щающихся сосудов".
38/9	Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.	Атмосферное давление. Явления, подтверждающие суще­ствование атмосферного давления.	§ 40,41, упр.17-18, задание 10	Опыты по рис. 116-117, 119 учебника (в последнем опы­те удобно воспользоваться демонстрационной пипеткой); Определение массы воздуха; по рисунку 38 – обнаружение давления внутри и вне воронки.
39/10	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Вы­числение атмосферного давления (в Паскалях). Расчет силы, с которой атмосфера давит на поверхность тела (стола, тетради и др.).	§ 42, упр.19 (4), зада­ние 11.	Опыт по рис. 123 учебника. Действие вантуза и присоски. Видеофрагмент "Использование атмосферного дав­ления". Сдавливание жестяной банки атмосферным давлением; действие присоски; опыт с магдебургскими полушариями
40/11	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	Барометр-анероид. Использование его при метеорологиче­ских наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах. Вы­сотомер.	§ 43, 44, упр.20, упр.21 (1-2).	Барометр-анероид; таблица "Схема устройства ба­рометра". Изменение показаний барометра, помещенного под коло­кол воздушного насоса, при выкачивании воздуха. Изменение атмосферного давления с высотой
41/12	Манометры. Поршневой жидкостный насос. Контрольная работа №4 по теме: «Расчёт давления на дно и стенки сосуда».	Устройство и действие открытого жидкостного и металли­ческого манометров. Устройство и действие всасывающего жидкостного насоса	§ 45, 46, упр.22 (2).	Опыты по рис. 126 и 127 учебника. Металлический манометр. Действующая модель насоса (в проекции).
42/13	Гидравлический пресс.	Принцип действия гидравлического пресса.	§ 47	Действие модели гидравлического пресса. Видео­фильм "Гидравлические машины".
43/14	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	Причины возникновения выталкивающей силы.	§ 48, упр. 19(2)
44/15	Архимедова сила	Вывод правила для вычисления архимедовой силы.	§ 49, упр.24 (3)	Опыты по рис. 137 и 138 учебника.
45/16	Лабораторная работа № 11 по теме: «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».		§49 – повторить, упр.24 (2, 4)
46/17	Плавание тел.	Условия, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает.	§ 50, упр.25(3-5)	Опыты по рис. 140 учебника. Плавание тел (пара­фин плавает в воде, но тонет в керосине; сырая картофелина плавает в соленой воде, но тонет в пресной).
47/18	Решение задач
48/19	Лабораторная работа № 12 "Выяснение условий плава­ния тела в жидкости"
49/20	Плавание судов.	Применение условия плавания тел. Водный транспорт.	§ 51, упр.26 (1-2)	Плавание коробки из фольги (показать, что ском­канный кусок фольги тонет в воде). Изменение осадки модели судна при увеличении груза на нем (насыпать песок или дробь).
50/21	Воздухоплавание. Решение задач.	Повторение понятий архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание.	§ 52, упр.27 (2)
51/22	Решение задач.	Повторение понятий архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание.	§ 33-52
52/23	Контрольная работа №5 по теме "Давление твердых тел, жид­костей и газов".		Задание 16.
Работа и мощность. Энергия. 13 часов.
53/1	Механическая работа. Единицы работы	Механическая работа. Вычисление работы. Единицы ее из­мерения.	§ 53, упр.28 (3-4)	Определение работы при подъеме бруска на I м и равномерном его перемещении на то же расстояние (обратить внима­ние учащихся на равенство силы тяги и трения при равномерном дви­жении).
54/2	Мощность. Единицы мощности.	Мощность. Единицы измерения мощности.	§ 54, упр.29 (3, 6)	Определение мощности, развиваемой при ходьбе (вызвать ученика, знающего свою массу и длину шага).
55/3	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага. Опыты по рисункам 149, 150, 154 учебника	§ 56, за­дание 18 (2).	Простые механизмы (без рассмотрения устройства). Опыты по рис. 149, 150 и 154 учебника.
56/4	Момент силы.	Момент силы. Правило моментов (для двух сил). Единица момента.	§ 57, упр.30 (2).	Условие равновесия рычага (по рис. 154 учебника).
57/5	Рычаг в технике, быту и природе. Лабораторная работа № 13 по теме: «Выяснение условия равновесия рычага».	Выяснение условий равновесия рычага. Определение вы­игрыша в силе при работе ножницами, кусачками и другими инстру­ментами. Устройство и действие рычажных весов.	§ 58, упр.30 (1.3-4)	Устройство и применение различного вида ножниц, кусачек, рычажных весов, щипцов для раскалывания орехов и т. п.
58/6	Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов « Золотое правило механики».	Суть "золотого правила механи­ки".	§ 59-60	Изменение направления действия силы с помощью неподвижного блока (отсутствие выигрыша в силе). Действие подвиж­ного блока (выигрыш в силе, проигрыш в расстоянии). Равенство ра­бот. Фрагмент видеофильма "Движение и силы".
59/7	Решение задач по теме простые механизмы.	Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага. Неподвижный блок. Подвижный блок. Равенство работ при использовании простых механизмов	упр.31 (5), задание 19
60/8	Коэффициент полезного действия.	Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма.	§ 61
61/9	Лабораторная работа №14 по теме: «Д. при подъёме тела по наклонной плоскости».	На­клонная плоскость, определение ее КПД.
62/10	Решение задач Определение КПД простых механизмов	Определение КПД простых механизмов
63/11	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.	Понятие об энергии. Потенциальная энергия (поднятого и деформированного тела). Зависимость потенциальной энергии подня­того тела от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зави­симость кинетической энергии от массы тела и его скорости.	§ 62, 63, упр.32 (1,4).	Опыты по рис. 171 и 172 учебника. подтверждающие наличие потенциальной энергии у поднятого тела и сжатой пружины. Скатывание шарика по наклон­ной плоскости с разной высоты и сравнение работ, произведенных им по перемещению бруска, лежащего у основания наклонной плоскости.
64/12	Превращение одного вида механической энергии в дру­гой.	Переход одного вида механической энергии в другой.	§ 64	Опыты по рисункам 171 и 172 учебника. Превращения энергии при колебаниях маятника, раскручивании пружины заводной игрушки, движении шарика по на­клонному желобу вверх и вниз, движении "сегнерова колеса".
65/13	Контрольная работа № 6 по теме «Работа. Мощность. Энергия»
66/14	Анализ контрольной работы.
67-68	Повторение / Резерв 2 часа