ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра дефектологии и русского языка
УТВЕРЖДАЮ |
Проректор по учебной деятельности, профессор ______________ |
«___»_____________ 20____ г. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ЛЕКЦИОННОГО МАТЕРИАЛА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Логотерапия дизартрии и ринолалии»
Направление подготовки
44.04.03 - Специальное (дефектологическое) образование
Магистерская программа
Клиническая логопедия
Квалификация (степень) выпускника
Магистратура
Форма обучения
очная
Всего ЗЕТ - 3
Всего часов – 108
из них:
аудиторных занятий - 30
лекций – 10,
практических занятий –20,
самостоятельная работа – 42
форма контроля: экзамен – 36, 3 семестр
г. Ставрополь
2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. Предисловие.
2. Примерное содержание лекционных занятий
Тема 1. Основы логотерапии
Тема 2. Виды и методы логотерапии
Тема 3. Логотерапевтическая помощь при ринолалии.
Тема 4. Логотерапевтическая помощь при дизартрии.
3. Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы
ПРЕДИСЛОВИЕ
1. Цели и задачи освоения дисциплины «Логотерапия дизартрии и ринолалии» является формирование у магистров профессиональной компетентности, и в частности, таких ее составляющих как предметная компетентность (соотношение теории по логопедии, логотерапии и другим дисциплинам с реалиями коррекционно-педагогического процесса) и методическая компетентность (накопление опыта использования существующих методик изучения и обучения детей, имеющих дизартрию и ринолалию); профессионально-практическая подготовка магистров к организации и проведению логотерапевтичеких занятий в процессе коррекционно-логопедической работы с детьми, имеющими дизартрию, риналолию.
2. Задачи:
- обеспечить усвоение магистрами теоретически и методически значимых вопросов, определяющих организацию и проведение логотерапии с детьми имеющими дизартрию, ринолалию;
- познакомить магистров с организацией логотерапевтической работы;
- обучить магистров основам применения технологий и методик логтерапии дизартрии и ринолалии;
- обучать анализу проводимых занятий (в соответствии с требованиями, определяемыми коррекционной педагогикой).
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО магистратуры.
Учебная дисциплина «Логотерапия дизартрии и ринолалии» относится к вриативной части профессионального цикла (М.2.В. ОД1).
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующей дисциплиной: «Логотерапия системных нарушений речи».
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной: Логотерапия заикания и нарушения голоса.
Дисциплина изучается в объеме 108 часов, из которых 10 часов – лекции, 14 часов – практические занятия и самостоятельная работа – 48 часов.
Итоговая аттестация по дисциплине – зачет с оценкой– 36 часов.
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности
3.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) профессиональных:
- готовность к проектированию и осуществлению образовательно-коррекционной работы с использованием инновационных психолого-педагогических технологий (ПК-1);
- способность к проектированию индивидуальных маршрутов развития, образования, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ на основе результатов психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ (ПК-2);
- готовность к мониторингу эффективности коррекционно-педагогического, абилитационного и реабилитационного процессов в образовательных организациях (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные этапы и содержание логотерапии дизартрии и ринолаллии;
- основы планирования индивидуальной логоптерапии дизартрии и ринолалии;
- специфику устранения различных форм нарушений звукопроизношения при дизартрии и ринолалии.
Уметь:
- применять технологии и методики логотерапии дизартрии и ринолалии;
- составлять перспективный план индивидуальных логотерапевтических занятий с ребенком, имеющим дизартрию или ринолалию, определять приоритетные направления в работе:
- грамотно оформлять логопедическую документацию;
- объективно и всесторонне анализировать индивидуальные логопедические занятия.
Владеть:
- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- навыками проведения логотерапии, с использованием современных технологий формирования различных сторон речи, реализуя основополагающие общедидактические и специальные принципы логоработы;
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Основы логотерапии.
Цели и задачи курса. Последовательность изучения тем. Понятие о логотерапии. Логотерапия как комплексное лечебное воздействие на психику человека.
Исторический обзор развития логотерапии: античный период, средние века, современный этап развития психотерапии.
Сферы применения логотерапевтического воздействия. Показания к применению логотерапии.
Тема 2. Виды и методы логотерапии
Понятие об основных видах логотерапии. Логотерапия прямая и непрямая; индивидуальная и групповая; аквтиная ипассивная; охранительная, стимулирующая и способствующая угасанию патологического стереотипа. Характеристика логотерапевтической группы.
Методы логотерапии. Речевые упражнения (дыхательная гимнастика, бщая гимнастика тела, артикуляционные упражнения). Электромассаж мягкого нёба, вибрационный массаж при помощи ручного вибратора. Методы, способствующие релаксации.
Тема 3. Логотерапевтическая помощь при ринолалии.
Основные направления и цели логотерапии при ринолалии. Ведущие принципы организации логотерапевтического воздействия на ребенка с ринололией.
Возможности и сфера практического применения различных логотерапевтических методов в комплексном преодолении ринолалии. Использование логотерапевтических методов при ринолалии: фонотричекий метод, ортофонический метод. Речевые упражнения (дыхательная гимнастика, бщая гимнастика тела, артикуляционные упражнения). Электромассаж мягкого нёба, вибрационный массаж при помощи ручного вибратора. Специальные упражнения для мягкого неба (позевывание, глотание по несколько капель воды при запрокинутой голове, покашливание при высунутом языке). Работа над голосом. Стимуляция глоточной мукулутуры.
Тема 4. Логотерапевтическая помощь при дизартрии.
Основные направления и цели логотерапии при дизартрии. Ведущие принципы организации логотерапевтического воздействия на ребенка с дизартрией.
Возможности и сфера практического применения различных логотерапевтических методов в комплексном преодолении дизартрии. Использование логотерапевтических методов при дизартрии (артикуляционные, дыхательные упражнения, общую гимнастику тела).
Литература
1.Основная литература
1. Логопедия [текст] : учеб. / под ред. . - 5-е изд., перераб и доп. - М. : ГИЦ ВЛАДОС, 2009. - 703 с.(25 экз.)7.2
2.Дополнительная литература.
1. Белякова, . Дизартрия [Текст] : учеб. пособие для вузов / , . - М. : ВЛАДОС, 2013. - 288 с.
2. Базы данных, справочные и поисковые системы, Интернет-ресурсы, ссылки.
1. http://www. logoped. ru– Учебные и учебно-методические пособия для студентов и логопедов - практиков. Большое количество методических материалов по различным направлениям логопедической работы, учебно-методичесие пособия по психолингвистике.
2. http://logomag. ru/students/ -логопедический портал
3. http:///
4. http://www. pedlib. ru- педагогическая библиотека
5. http://nsportal. ru/olga-gubareva логопедическая рассылка
http://www. / -Образовательный блог о логопедах, логопедии и специальном образовании
