Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Усть-Чульская средняя общеобразовательная школа
им.
Согласовано Утверждаю
Заместитель директора по УВР И. о директора МБОУ Усть-Чульской СОШ
Рассмотрено Приказ № 000
Руководитель МО учителей 01 сентября 2014г
русского языка и литературы,
хакасского языка и литературы,
Рабочая программа по хакасской литературе
для 3 класса по специальной (коррекционной) программе VIII вида
на 2014-2015 учебный год
Учитель:
2014 г
Пояснительная записка
Рабочая программа по хакасской литературе для учащихся 3 класса составлена на основе базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида от 01.01.2001 №К 29/2065–П, образовательной программы начального общего образования МБОУ Усть– Чульской СОШ на 2014 – 2015 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа, из расчёта 1 часа в неделю и ориентирована на учебник «Книга для чтения». 3 класс Авторы: , . - Абакан: Хакасское книжное издательство, 2010
Особенностью преподавания хакасской литературы в 3 классе является необходимость формирования и развития познавательных интересов учащихся и самообразовательных навыков. При этом используются разнообразные методы и формы обучения для формирования умения разбираться в содержании прочитанного, пересказывать текст, объяснять поступки героев.
В 3 классе осуществляется объяснительное чтение, в процессе которого у учащихся последовательно формируется умение разбираться в содержании прочитанного, объяснять поступки героев. Доступность анализа создаётся за счёт группировки материала в соответствии с определёнными темами, связанными с жизнью и опытом детей. Такое расположение материала даёт возможность опираться в разборе произведений на происходящие в данный момент события.
При определении преподавания данного предмета необходимо учесть, что хакасская литература является учебной дисциплиной, активно формирующей мировоззренческие установки, духовно-нравственные идеалы, эстетический вкус читателя-школьника.
Цели обучения:
-овладение навыком чтения целыми словами;
-овладение полным и последовательным пересказом;
-развитие связной речи.
Задачи обучения:
-читать доступный пониманию текст вслух и про себя;
-осмысленное понимание содержания произведений;
-активизировать словарь учащихся;
-правильно строить и употреблять в речи простое предложение.
Методы и формы решения поставленных задач, рекомендации по их проведению следующие, это: систематическая работа по обучению чтению про себя и вслух формирует орфоэпическое выразительное чтение целыми словами, дает возможность участвовать в обсуждении прочитанного. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.
Содержание тем учебного курса
Материнский язык
Тема языка в поэзии. Любовь к языку. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства.
Улыбка природы - счастье народа
Мир человека и мир природы. Роль пейзажа в создании эмоционального отношения к повествованию.
Великих людей почитаем
Уважительное отношение к старшим. Поиски нравственного идеала в хакасской литературе.
Устное народное творчество
Образ любимых героев в устном народном творчестве. Значение фантастики в создании художественного мира сказок. Отражение в них народной мудрости и юмора. Афористичность художественного слова
Учебно – тематический план
№ | Тема раздела | Количество часов |
1 | Тjреен тiлiм. Материнский язык | 3 |
2 | Чирiбiс кeлiнiзi – чоныбыс ырызы Улыбка природы - счастье народа | 6 |
3 | Аарлыu кiзiлерiбiстi улуuлапчабыс Великих людей почитаем | 7 |
4 | Чонныy пазылбин пeткен чайаачызы Устное народное творчество | 12 |
5 | Чир – чайааныy кjрiмi Образ природы | 6 |
Календарно – тематическое планирование
Дата | № | Тема урока | Развитие речи | Теория литературы | Кол-во часов | |
по плану | по факту | |||||
Тjреен тiлiм Материнский язык | 3 | |||||
1 | «Тjреен тiл» «Материнский язык» | «Кiзiнiy тjреен чирi паза тjреен тiлi пiр ле» чоох | Эпитет | 1 | ||
2 | И. Миягашев «Пос тiлi» «Родной язык» | Хоос сjстер | 1 | |||
3 | «Eгретчее» «Учителю» | Eгренiстеyер сjспектер | 1 | |||
Чирiбiс кeлiнiзi – чоныбыс ырызы Улыбка природы - счастье народа | 6 | |||||
4 | «Хакасиям» «Моя Хакасия» | Jтiг eннеy хыuырары | 1 | |||
5 | «Кeскe» «Осень» | Сjспектернi чарыдары | 1 | |||
6 | «Кeргеннер» «Курганы» | Чоох | 1 | |||
7 | Ю. Топоев «Хыралчатхан кeргеннер» «Седые курганы» | Кeргеннердеyер чоохтиры | 1 | |||
8 | «Хуртуйах тас» «Каменная баба» | Сомнар хоостыра искiрiг | 1 | |||
9 | «Сомныu тастар» «Рисунки на камнях» | 1 | ||||
Аарлыu кiзiлерiбiстi улуuлапчабыс Великих людей почитаем | 7 | |||||
10 | «Абакан» | Пeдiзi | 1 | |||
11 | Чуртазы аныy – кjзiдiм Его жизнь - пример | Учёнайдаyар искiрiг | 1 | |||
12 | Табан родыныy кjгxiзi Певец рода | 1 | ||||
13 | «Сeрмезектер» «Косички» | Кибiрлердеyер чоох | Хоос сjстер | 1 | ||
14 | «Кемнiy пабазы улуu» «Чей отец старше» | Паба-ixедеyер чоох | 1 | |||
15 | «Bxезiне сыйых» «Подарок матери» | Bxедеyер чылыu, ирке паза аарластыu сjстер табары | 1 | |||
16 | «Bкi нанxы» «Два друга» | Кибелiске килiстiре сjспектер | 1 | |||
Чонныy пазылбин пeткен чайаачызы Устное народное творчество | 17 | |||||
17 | Тахпахи | Фольклор | 1 | |||
18 | «Чирiм сiлии» «Родина моя» | Тахпахчыларда- yар искiрiг | Тахпахтыy пeдiзi | 1 | ||
19 | Сарын – чонныy поэзиязы Песня – душа народа | Сарынxыларда-yар искiрiг | Хоос тiлi | 1 | ||
20 | «Хозанах» «Заяц» | 1 | ||||
21 | Кип-чоох «Алxыбай» Легенда «Алxыбай» | Сjспек хоостыра чоохты чарыдары | Кип - чоох | 1 | ||
22 | Кип-чоох «Аба паза кeске» Легенда «Медведь и мышь» | 1 | ||||
23 | Аy-хустардаyар тапчаy Нымахтар Сказки о животных и птицах | Тапчаy ным - ахтар пeдiрерi | 1 | |||
24 | Табырах чоохтаныс Скороговорки | Табырах чоохтаныстарны jтiг чоохтиры | Хыйuа сjстер | 1 | ||
25 | «Кiрлiг Кырзан» «Грязнуля Крзан» | Пай тiлi | 1 | |||
26 | Индия чоныныy нымаuы «Пастухтыy хормачызы» Сказка о пастухе | Сиспектер табары | 1 | |||
27 | Нымах «Пораатайнаy харuа» Сказка «Воробей и ворона» | Сjспек | 1 | |||
28 | Нымах «Хайди хымысха Паuазар ааллап чjрген» Сказка «Муравей и лягушка» | Нымахты ойын чiли турuызары | 1 | |||
Чир – чайааныy кjрiмi Образ природы | 6 | |||||
29 | «Сарыu паар» | План пeдiрерi | Хоос сjстер | 1 | ||
30 | «Хара сууxахта» «Родничок» | «Хусхаxахтарны азырапчам» тiп, чоох пeдiрерi | 1 | |||
31 | «Сын арuыс» «Верный друг» | Сын арuыстастаyар искiрiг | Авторныy хыйuа сjстерi | 1 | ||
32 | «Хара суuда» «Родник» | Мишаныy хылыuынаyар искiрiг | 1 | |||
33-34 | Кип-чоох «Сыра кjл» Легенда «Озеро «Шира» | Хакасиядаuы кjллердеyер искiрiг | Чир-чайаанныy кjрiмiнеyер хоос сjстер | 2 |
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Учащиеся должны уметь:
-читать сознательно текст целыми словами вслух с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;
-отвечать на вопросы по прочитанному;
-определять главную мысль произведения;
-пересказывать прочитанное выборочно и полностью.
Учащиеся должны знать:
-наизусть;
-анализировать текст;
-высказывание.
Перечень учебно – методического обеспечения
1.«Книга для чтения» 3 класс. Учебник для общеобразовательной школы. Авторы: Н, , - Абакан: Хакасское книжное издательство, 2010
Список литературы (основной и дополнительной)
1. Журнал. «Инесай». Абакан: Хакасское книжное издательство, 2010,2011,2012,2013.
2. Журнал «Радуга». Абакан: Хакасское книжное издательство, 2010,2011, 2012,2013
3.Журнал «Хыйаxахтар» («Умники»). Абакан: Хакасское книжное издательство, 2011
4.Традиционный фольклор народов Сибири в условиях развивающейся России.
Материалы межрегиональной конференции, посвященной 300-летию вхождения Республики Хакасия в состав России. Кемерово,2010
5. Формирование и развитие поликультурной личности в современных условиях. Абакан, 2012
