ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ
Существуют правила, устанавливаемые родителями для ребенка, нарушение которых не приемлемо ни при каких обстоятельствах. Это категорическое родительское «нельзя». Это действия, которые могут нанести вред жизни и безопасности ребенка и других людей.
Чтобы сформировать четкие правила и требования для своего ребенка родители сначала могут составить список тех проблем, которые их беспокоят в поведении ребенка. А так же составить и прописать список возможных последствий и санкций с их стороны на тот случай, когда эти правила и запреты будут нарушаться, чтобы не происходило разногласий в воспитательных мерах между отцом и матерью, а также всех тех, кто принимает участие в воспитательном процессе, по следующей форме:
Правила, требования к ребенку, а также запреты и ограничения | Ситуации, в которых данные правила не выполняются | Последствия (санкции), предусмотренные в случае невыполнения правил |
1. 2. 3. 4 |
Например:
Правила, требования, запреты и ограничения | Ситуации, в которых данные правила не выполняются | Последствия (санкции), предусмотренные на случай их невыполнения |
1. Убирать за собой игрушки, перед тем как ложиться спать | Обещает, что поиграет еще немного, а потом уберет, проходит время, ребенок говорит, что сильно устал, хочет спать, и что игрушки уберет завтра, и так повторяется каждый день | Родители за тридцать минут до отхода ко сну, предупреждают ребенка, что необходимо убрать все игрушки на место и если он опять этого не сделает, то те игрушки, которые будут не убраны, уберет мама(папа), но уберет их в шкаф и закроет на ключ, и три дня не разрешит ими играть. Какие-то игрушки все равно у ребенка останутся, но возможно самые любимые окажутся как раз в шкафу под замком. Не открывайте шкаф с игрушками ранее, чем через три дня, иначе ребенок сделает выводы о том, что нытьем от Вас можно добиться всего, чего он только не пожелает. |
2. Не перебивать людей ждать, когда те договорят, прежде чем задать свой вопрос. | Ребенок, не смотря на просьбы родителей, перебивает их, воспитателей в детском саду и других людей, которые входят в круг его общения. | Родители, бабушки и дедушки договариваются между собой, что будут следить за собой и не перебивают друг друга особенно при ребенке. Объясняют ребенку еще раз, что тот, кто перебивает других, тот не уважает своего собеседника, считая себя более умным, важным и ценным, чем тот, кого он перебивает. И что если он будет перебивать, то с ним, то с ним сразу же перестанут вести разговор. И делать это каждый раз, когда ребенок начинает перебивать Вас, не продолжать вести разговор, как - будто ничего не произошло. Объяснив ребенку, что Вы недовольны тем, что Вас перебивают, а значит не уважают. Как правило ребенок принесет свои извинения, за то, что он Вас перебивал. Ребенок вскоре научится контролировать свое поведение, и возможно не удастся добиться того, что ребенок вообще никогда не будет перебивать ( в случаях сильного эмоционального накала) это скорее всего произойдет, но случаи, когда он Вас все таки перебьет сократятся в разы. |
Проблема: Неуправляемость. Не понимает ни по-хорошему, ни по-плохому - сознательно нарушает социальные нормы поведения (делает все назло);
Причины: неудовлетворенная потребность во внимании, сочетающаяся с резкой демонстративностью.
Рекомендации: уделять ребенку внимание не тогда, когда он плохой, а когда он хороший (незаметный). Истинным наказанием для него является - только лишение внимания. Поэтому в случае «фокусов» все замечания сводятся к минимуму. A главное, к минимуму свести эмоциональность реакций.
Помнить, что первое время смена привычного антисоциального способа привлечения внимания на социально - приемлемые способы будет сопровождаться взрывом неуправляемости в поведении. Быть особенно терпеливым, чтобы вести себя в соответствии с первой рекомендацией.
Проблема: трудности в обучении из-за неуправляемости. (требуют к себе постоянного внимания из-за беспечного поведения и неспособности подчиняться требованиям).
Причины: Основная — отсутствие произвольности в регуляции поведения.
Рекомендации: Попытка совладать с таким ребенком строгостью, наказанием заранее обречена на провал. Единственное средство — всеми способами поддерживать у ребенка непосредственный интерес к занятию, применять игровые методы обучения, большое количество наглядности, больше эмоциональности при объяснении и т. д. Если наряду с игровым поведением ребенок не ориентируется в очередных понятиях, то с ним следует заниматься индивидуально с целью выравнивания познавательной сферы
Ребенок пяти-шести лет должен уметь
Подчиняться социальным нормам поведения (знает правила установленные в детском саду и дома и старается их соблюдать)
Умеет самостоятельно одеваться, не отвлекаясь на другие дела, тратит на это небольшое количество времени, аккуратно складывает одежду.
Умеет поддерживать чистоту на своем рабочем месте, в своей комнате, группе детского сада.
Умеет бесконфликтно общаться со сверстниками и со взрослыми:
Ø умеет управлять своими чувствами, сдерживать их, если это не обходимо;
Ø способен устанавливать связь между поступком и настроением людей, на которых он направлен (понимает, что может произойти в результате тех или иных действий);
Ø умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, согласие или не согласие с точкой зрения собеседника;
Ø на конструктивные замечания реагирует без обиды.
