Программа дополнительного образования кружка «Игротека»

МАОУ «Кувинская ОШИ для обучающихся с ОВЗ»

Рассмотрено на заседании Утверждено:

педагогического совета Директор МАОУ«Кувинская

Протокол №1 от ОШИ для обучающихся с ОВЗ»

____________ ( )

Программа

дополнительного образования

кружка «Игротека»

руководитель:

2015 – 2016

Содержание

1.  Пояснительная записка………………………………………….. 3

2.  Информационная карта………………………………………….. 4

3.  Учебно – тематический план……………………………………. 5

4.  Содержание программы на год…………………………………. 6

5.  Список используемой литературы……………………………… 8

Пояснительная записка

Игры создают благоприятные условия для приобщения детей с ограниченными возможностями здоровья к систематическим занятиям физическими упражнениями, упражнениями по формированию осанки, развитию речи, мышления, памяти, внимания, мелкой и крупной моторики, равновесия, помогают освоению представлений о величине, расстоянии, скорости, весе, то есть стимулируют развитие физических, психомоторных, интеллектуальных способностей детей. Игровыми средствами являются основные движения: ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание, переноска груза, упражнения, сопровождаемые речитативами, с предметами и без них, выполнение в помещении или на свежем воздухе. В процессе игры у детей формируются и укрепляются волевые качества, ярче проявляются самостоятельность, смелость, инициатива, решительность. Дети демонстрируют дисциплинированность, активность и выдержку.

Рабочая программа рассчитана на 49,5 часов в год.

Цели: повышение двигательной активности детей через организацию подвижных игр, использовать игру как средство развития мышления, речи, воображения. Удовлетворить потребность школьников в движении, стабилизировать эмоции, учить владеть своим телом, развивать физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Задачи:

- удовлетворение потребности детского организма в движениях;

- развитие двигательных, скоростно-силовых качеств, общей выносливости;

- развивать глазомер и силу рук; укреплять у детей силу мышц рук и туловища;

- развитие коммуникативных умений;

- воспитание внимания, культуры поведения;

- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе.

Информационная карта

№	Фамилия, имя ребенка	Класс	Группа
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Епишин Илья Ужегов Артем Кирилихин Петя Шипицын Андрей Рачева Алиса Ковыляев Сергей Суворов Сергей Бабиков Никита Сторожев Вова	IIб IIб VIб VIб VIб VIб II II IХ	III III VII VII IV VIII VIII VIII VII

Учебно – тематический план

№	Тема занятия	Кол-во часов
1. 2. 3. 4. 5.	I четверть Вводное занятие. Подвижные игры. Настольные игры. Музыкальные игры. Развивающие игры.	1,5 4 1,5 1,5 3
1. 2. 3. 4.	II четверть Подвижные игры. Настольные игры. Развивающие игры. Музыкальные игры.	3 1,5 4,5 1,5
1 2 3 4	III четверть Подвижные игры. Настольные игры. Развивающие игры. Музыкальные игры.	4,5 6 3 1,5
1 2 3 4	IV четверть Подвижные игры. Настольные игры. Развивающие игры. Музыкальные игры.	3 1,5 4,5 3

Содержание программы на год

I четверть

№ п/п	Тема занятия	Цель	Кол-во часов	Оборудование	Дата
теория	практика
1.	Вводное занятие.	Познакомить детей с программой на год.	0,5	1		09.09.15
2.	Подвижные игры: «Займи своё место». «Кошка и мышка».	Знакомство с правилами игры; развитие общей моторики, коррекция мыслительной деятельности.	0,5	2,5		16.09.15 23.09.15
3.	Настольные игры: - мозаика; - пазлы; - конструктор.	Воспитание усидчивости, наблюдательности, развитие мелкой моторики, внимания, мышления, сообразительности.	0,5	1	Мозаика, пазлы, конструктор.	30.09.15
4.	Музыкальные игры: «Приглашение», «Займи свой стул».	Развитие музыкального слуха, взаимодействия между собой, внимания.	0,5	1	Музыка, магнитофон, стулья	07.10.15
5.	Развивающие игры: «Продолжи и раскрась».	Развитие мышления, наблюдения, мелкой моторики.	0,5	2,5	раскраски	14.10.15 21.10.15
6.	Подвижные игры на свежем воздухе (на выбор детей).	Развитие общей моторики. Формировать навыки общения.	0,5	1		28.10.15

II четверть

№ п/п	Тема занятия	Цель	Кол-во часов	Оборудование	Дата
теория	практика
1.	Развивающие игры: «Что пропало?», «Найди двух одинаковых слонов», «Сколько у дедушки внучат?»	Развитие внимания, мышления, ориентации в пространстве.	0,5	1	Предметы разные, карточки	11.11.15
2.	Подвижные игры: «У медведя на бору», «Догонялки».	Знакомство с правилами игры; развитие общей моторики; умение согласовать действия.	0,5	1		18.11.15
3.	Настольные игры: - мозаика; - пазлы; - конструктор.	Развитие мелкой моторики, мышления, сообразительности; умения замечать сходство и различие в предметах.	0,5	1	Мозаика, пазлы, конструктор.	25.11.15
4.	Музыкальные игры: «Третий лишний», «Музыкальный стул».	Развитие музыкального слуха, взаимодействия между собой.	0,5	1	Музыка, магнитофон, стулья	02.12.15
5.	Рисуем карандашом (раскраски). Физкультминутки.	Развитие мышления, наблюдения, мелкой моторики.	0,5	2,5	Раскраски, карандаши	09.12.15 16.12.15
6.	Подвижные игры на свежем воздухе (на выбор детей).	Развитие общей моторики. Формировать навыки общения.		1,5		23.12.15

III четверть

№ п/п	Тема занятия	Цель	Кол-во часов	Оборудование	Дата
теория	практика
1.	Настольные игры: - лего; - пазлы; - домино; -конструктор.	Развитие мелкой моторики, мышления, умение взаимодействовать друг с другом.	0,5	1	Настольные игры	20.01.16
2.	Подвижные игры: «Займи место», «Цапля», «Узнай по голосу».	Знакомство с правилами игры; развитие общей моторики, коррекция мыслительной деятельности.	0,5	1		27.01.16
3.	Подвижные игры: «У медведя во бору» «Третий лишний» «Медведь и овцы»	Развитие общей моторики, выявлять силу, выносливость, учить взаимодействовать друг с другом.	0,5	1		03.02.16
4.	Настольные игры: - собери мозаику; - пазлы; - домино.	Развитие мелкой моторики, внимания, мышления, сообразительности.	0,5	1	Настольные игры, пазлы, домино.	10.02.16
5.	Настольные игры: - лего; - пазлы; - домино; -конструктор.	Развитие мелкой моторики, внимания, мышления, умение взаимодействовать друг с другом.	0,5	1	Настольные игры	17.02.16
6.	Музыкальные игры: «Третий лишний», «Делай как я!».	Развитие музыкального слуха, взаимодействия между собой.	0,5	1	Музыка, магнитофон	24.02.16
7.	Развивающие игры: «Продолжи и раскрась»	Развитие внимания, логического мышления, точности и аккуратности в выполнении узора.	0,5	1	Образцы рисунков	02.03.16
8.	Развивающие игры: «Что пропало?», «Найди 10 отличий», «Сколько пар?»	Развитие внимания, мышления, ориентации в пространстве.	0,5	1	Предметы разные, карточки	09.03.16
9.	Настольные игры: - лего; - пазлы; - домино; -конструктор.	Развитие мелкой моторики, мышления, умение взаимодействовать друг с другом.	0,5	1	Настольные игры	16.03.16
10.	Подвижные игры: «День и ночь» «Ниточка-иголочка» «Паровоз»	Развитие общей моторики; формировать навыки общения, поведения.	0,5	1		23.03.16

IV четверть

№ п/п	Тема занятия	Цель	Кол-во часов	Оборудование	Дата
теория	практика
1.	Развивающие игры: «Угадай пару!», «Найди 10 отличий».	Развитие внимания, мышления, ориентации в пространстве.	0,5	1	карточки	06.04.16
2.	Подвижные игры: «Мигалки», «Ниточка-иголочка», «Паровоз».	Развитие общей моторики; формировать навыки общения, поведения.		3		13.04.16 20.04.16
3.	Настольные игры: - лего; - пазлы; - домино; -конструктор.	Развитие мелкой моторики, мышления, умение взаимодействовать друг с другом.	0,5	1	Настольные игры	27.04.16
4.	Музыкальные игры: «Угадай мелодию!», «Делай как я!».	Развитие музыкального слуха, взаимодействия между собой.		3	Музыка, магнитофон	04.05.16 11.05.16
5.	Развивающие игры: «Продолжи и раскрась».	Развитие внимания, логического мышления, точности и аккуратности в выполнении узора.		3	Раскраски	18.05.16 25.05.16

Литература

1. , . Коррекционные игры и упражнения для детей с нарушением в развитии: кн. для учителя. ( М., Советский спорт, 2002г.).

2. Никитин творчества, или развиваю­щие игры. — М, 1990.

3.  «Воспитание школьников».

4.  . Подвижные игры для детей с нарушением в развитии: кн. для учителя. (С. П., Детство-пресс, 2001г.).

5.  Яновская. игра в воспитании младше­го школьника. — М., 1974.