Сценарий педагогического совета

Сценарий

педагогического совета

ТЕМА «ПОВЫШЕНИЕ РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВЧНЫХ НАВЫКОВ ЧЕРЕЗ ОБОГАЩЕНИЕ РППС ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Форма проведения. Деловая игра

Цель.

- Провести системный анализ эффективности педагогической деятельности по речевому развитию детей через обогащение РППС.

- Определить пути совершенствования работы коллектива в данном направлении.

- Стимулировать умственную деятельность педагогов, направленную на поиск новых идей при решении задач педсовета

Повестка.

1. Актуальность работы по образовательной области речевое развитие в соответствии с ФГОС

2.  Деловая игра

3.  Аукцион методических находок

4.  Решение кроссворда по речевому развитию

5.  Синквейн на тему «Педагогический совет»

6.  Итоги тематического изучения

7.  Решение педагогического совета

1. Актуальность работы по образовательной области речевое развитие в соответствии с ФГОС

Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь является для нас одной из главных потребностей и функций человека. Именно через общение с другими людьми человек реагирует себя как личность.

Судить о начале развития личности ребёнка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребёнка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.

Очень важную роль в развитии речи играет и культура речи педагога. Сотрудники задают детям образцы правильной литературной речи: речь педагога чёткая, ясная, полная, грамматически правильная. В речь включаются разнообразные образцы речевого этикета.

Родители зачастую не понимают, что общение с ребёнком должно начинаться с рождения и до его появления на свет, в пренатальный период.

В странах Африки до трёх лет дети опережают по речевому развитию детей Европы, потому, что находятся за спиной матери, привязанные к ней – комфортное пребывание способствует успешному развитию.

Речевое развитие в детском саду должно осуществляться через разные виды деятельности и охватывать все направления речевого развития в соответствии с ФГОС ДО.

Начнем мы наш педсовет с деловой игры, которая поможет систематизировать некоторые знания и умения в обозначенной области.

Деловая игра состоит из шести частей. Каждый ее этап регламентирован. В конце подводится общий итог. Отмечаются победители.

Правила игры:

- уметь слушать других;

- принимать активное участие в игре;

- не оспаривать оценку жюри;

- соблюдать культуру речи и тактичность.

2. Деловая игра

2.1. Замените предложения пословицей

1.  Учись всю жизнь ( век живи, век учись)

2.  Нужно беречь время ( делу время, потехе - час)

3.  Береги своё здоровье ( береги платье снову, а здоровье смолоду)

4.  Не болтай ( держи язык за зубами)

5.  Не торопись, делай всё аккуратно ( поспешишь-людей насмешишь; делаю наспех – делаю на смех).

6.  Доводи начатое дело до конца ( не верь началу, верь концу; сделал дело - гуляй смело).

2.2. Ответьте на предложенные вопросы так, чтобы было доступно и понятно детям.

1. Что такое этажерка?

2. Почему коньки так назвали?

3. Почему говорят «Время истекло»?

4. Почему красный цвет так назвали?

5. Как понять выражение «лубяная избушка?»

6. Почему кровать для младенцев называется «люлькой»?

2.3. Переведите пословицы на русский язык

Сын леопарда - тоже леопард (Африка)- яблоко от яблони недалеко падает

Верблюда под мостом не спрячешь (Афганистан)- шила в мешке не утаишь

Бойся тихой реки, а не шумной (Греция)- в тихом омуте черти водятся

Молчаливый рот - золотой рот (Германия)- слово-серебро, а молчание-золото.

Тот не заблудится, кто спрашивает (Финляндия) – язык до Киева доведёт.

2.4. Назовите ученых, которые занимались проблемой становления и развития детской речи (, , и др.).

2.5. Назовите основные направления работы по речевому развитию детей в детском саду (по ФГОС ДО)

2.6. Назовите принципы построения РППС (по ФГОС ДО)

Подведение итогов деловой игры (фишки)

3. Аукцион методических находок

Воспитатели представляют авторские игры и пособия, доказывая их актуальность в работе для речевого развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.

4. Решение кроссворда по речевому развитию

5. Синквейн на тему « Педагогический совет»

6. Итоги тематического изучения на тему «Повышение речевой активности детей дошкольного возраста в процессе развития коммуникативных навыков через обогащение РППС по образовательной области «Речевое развитие»

7. Проект решения педагогического совета

- Устранить замечания по организации РППС по ОО «Речевое развитие»

Срок до 01.03. 2016

Ответственные – воспитатели

- В НОД, в совместной и самостоятельной деятельности создавать проблемные ситуации, побуждающие детей к активизации речевой деятельности

Срок - постоянно

Ответственные – педагоги

- Создать картотеки по звуковой культуре речи

Срок до 01.04. 2016

Ответственные – воспитатели, учителя-логопеды

- Использовать модели и схемы в практике работы по развитию связной речи дошкольников

Срок - постоянно

Ответственные – воспитатели, учителя-логопеды

- В работе с родителями по речевому развитию детей использовать индивидуальный подход, учитывая социальный и образовательный статус каждой семьи

Срок - постоянно

Ответственные – воспитатели, учителя-логопеды

- Материалы педагогического совета разместить на сайте детского сада

Срок до 14.01.2016

Ответственная

- Материалы воспитателей, представленные на педагогическом совете, разместить на личных страницах педагогов

Срок до 15.01.2016

Ответственные – воспитатели

7.  Рефлексия «Солнышко»

Педагогам раздаются модели солнца. Предлагается нарисовать улыбчивое солнышко, если узнали что-то новое, полезное. Если педсовет не понравился, ничего не взяли для себя полезного,- нарисовать грустное лицо. На обратной стороне можно оставить свои пожелания по поводу того, что хотелось бы узнать в следующий раз.

Памятка для упорных педагогов

1.  Если Вы испытываете затруднения в работе по речевому развитию, то планируйте этот вид деятельности не иногда, не часто, а очень часто. Через три года станет легче.

2.  Никогда не отвечайте сами на свой же вопрос. Терпите, и Вы дождетесь того, что на него станут отвечать дети. Помогать можно еще одним вопросом или двумя… Но знайте: количество вопросов обратно пропорционально уровню мастерства.

3.  Никогда не задавайте вопрос, на который можно ответить «да» или «нет». Это не имеет смысла.

4.  После проведения НОД просмотрите конспект еще раз. Вспомните все вопросы, которые Вы задавали детям, и замените их одним более точным.

5.  Если рассказ не получился или получился с трудом – улыбнитесь, ведь успех впереди.

Памятка для упорных педагогов

1. Если Вы испытываете затруднения в работе по речевому развитию, то планируйте этот вид деятельности не иногда, не часто, а очень часто. Через три года станет легче.

2.  Никогда не отвечайте сами на свой же вопрос. Терпите, и Вы дождетесь того, что на него станут отвечать дети. Помогать можно еще одним вопросом или двумя… Но знайте: количество вопросов обратно пропорционально уровню мастерства.

3.  Никогда не задавайте вопрос, на который можно ответить «да» или «нет». Это не имеет смысла.

4.  После проведения НОД просмотрите конспект еще раз. Вспомните все вопросы, которые Вы задавали детям, и замените их одним более точным.

5.  Если рассказ не получился или получился с трудом – улыбнитесь, ведь успех впереди.