Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный педагогический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой
____________________________________
(полное наименование кафедры)
____________________________________
(наименование института / факультета)
_______________________И. О.Ф.
«_____» ___________ 20 __ г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«М.1.В. ДВ. 2; Концепции исторического процесса в курсе отечественной истории»
(код по УП) (наименование дисциплины (модуля))
Трудоемкость 108 часов, 3 ЗЕ
Направление подготовки 050100.68 «Педагогическое образование»
Магистерская программа «Историческое образование» (отечественная история)
Степень выпускника магистр
Форма обучения очная
Составитель:
Д. и.н., проф. Родигина Наталия Николаевна
(И. О.Ф., должность, ученая степень, звание)
Одобрено на заседании кафедры
Отечественной истории НГПУ
Протокол №1 от 31 августа 2013 г.
Новосибирск 2013
1. Цель освоения дисциплины
Цель дисциплины: – сформировать представление о ключевых парадигмах исторического процесса и исторического познания, охарактеризовать социальные и эпистемологические факторы, влияющие на содержание методологических направлений и школ.
Изучение дисциплины способствует подготовке студента к решению следующих задач профессиональной деятельности.
– Способствует пониманию магистрантами основных тенденций методологии исторической науки.
– Формирует потребность в творческом применении принципов методологии исторического исследования;
– Вырабатывает стремление выявлять эпистемологические корни современных познавательных парадигм, а также проводить эпистемологический анализ теорий исторического процесса.
– Развивает навык самостоятельной работы с литературой по проблемам методологии истории.
– Способствует профессиональному самообразованию и личностному развитию магистра.
2. Место дисциплины /модуля в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Концепции исторического процесса в курсе отечественной истории» включена в вариативную часть профессионального цикла дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки магистров по направлению «Педагогическое образование».
Изучаемая дисциплина связана с курсами «Источниковедение», «Историография отечественной истории», изучавшимися в рамках бакалаврской программы «Историческое образование» и базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных в процессе освоения данных курсов. Согласно магистерской программе «Историческое образование», дисциплина «Концепции исторического процесса в курсе отечественной истории» связана с предметными областями следующих дисциплин: «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования», «История и историографии Российских модернизаций XX–ХХI вв.», «Новые подходы к изучению истории России XIX – ХХ вв.» и базируется на их освоении магистрантами в предшествующих семестрах.
Знания, умения и навыки, полученные в рамках данной дисциплины необходимы для изучения курса «Автобиографический и биографический подходы в современной исторической науке и образовании: эгоисточники, эгоистории», написания магистерской диссертации.
3. Планируемые результаты обучения
В результате изучения дисциплины магистр должен:
знать:
– суть основных теоретических подходов к изучению истории в их взаимосвязи и развитии;
– содержание основных понятий и терминов, применяемых в современных гуманитарных науках при описании и объяснении важнейших процессов, явлений и событий отечественной и мировой истории;
– теоретические (эпистемологические) основы методов исторического исследования, их развитие в системе различных философских парадигм и современные критерии применения в исторических исследованиях
уметь:
– анализировать методологические и историко-теоретические труды с позиций их историко-философского контекста;
– осуществлять эпистемологический анализ современных теорий исторического процесса.
владеть:
– методами исторического исследования;
– навыками работы с литературой по методологии истории;
– навыками написания методологического раздела магистерской диссертации.
Магистры приобретут:
- знания о концепциях исторического познания и теоретических подходах к изучению прошлого умения использовать полученные знания в своей исследовательской и педагогической деятельности.
4. Структура и содержание дисциплины /модуля
Общая трудоемкость дисциплины /модуля составляет __3_ зачетных единицы, __108__ часов.
Дисциплина изучается в _ _3__ семестре.
№ п/п | Раздел дисциплины (изучаемые темы) | Виды и формы учебной работы | Формы текущего, промежуточного, итогового контроля с указанием кодов проверяемых компетенций | |||
Лекции (ч.) | ПЗ (ч.) | ЛЗ (ч.) | СР (ч.) | |||
1 | Вопросы эпистемологии исторического знания | 2* | 10 | |||
2 | Теория и методология провиденциализма | 2 | 10 | |||
3 | Теория и методология рационализма | 2 | 10 | |||
4 | Теория и методология закономерностей | 4* | 20 | |||
5 | Историческая антропология | 4 | 10 | |||
6 | Историческая наука в эпоху постмодерна | 2 | 10 | |||
7 | Историческая герменевтика | 2* | 12 | |||
8 | Семиотика и история | 2 | 6 | |||
Итого | 20 | 88 |
4.2 Содержание разделов дисциплины
Тема 1.
Вопросы эпистемологии исторического знания. Предметное поле исторической науки. История как событие и история как рассказ о событии. История и гуманитарное знание. История и общественные науки. Полидисциплинарность исторического знания. Социальная память и историческое сознание, их основные черты.
Становление принципа историзма как основы исторического сознания.
Генезис методологических проблем истории. Концепции исторического процесса в представлениях Д. Вико, И. Гердера, Г. , Г. Риккерта, позитивистов, представителей «новой исторической науки».
Аксиология как наука о ценностях, об исторических источниках. Иерархия источников в процессе исторического исследования. Факторы, предопределяющие ценность источников для историка. Концепция методологии источниковедения как цельного и систематического учения.
Основные методы работы с источниками: заимствование, критика источника с позиций здравого смысла («дело» Анны Кашинской), герменевтика, «научная» критика источников, клиометрические методы, логический и структуралистский позитивизм.
Взаимоотношения объекта и субъекта в историческом познании. Этапы исторического познания: кантовский этап. Взаимосвязь агностицизма с прагматизмом в истории.
Становление гегелевского этапа. О. Конт и Л. Фон Ранке и их парадигма позитивной науки. Позитивизм и его исторические судьбы в российской историографии. . Кризис позитивизма. Дж. Коллигвуд о причинах кризиса позитивизма.
Неокантианство, его особенности в России. В. Дильтей и сближение исторического познания с искусством. Метод понимания и сопереживания жизненного мира «Другого». Идиографический и номотетические подходы к описанию прошлого. В. Виндельбант и Г. Риккерт о различии познавательных целей и методов исторического и естественно-научного познания. Представления о типизирующем и индивидуализирующем подход е, оценочных суждениях в науках о культуре. Значение неокантианской философии познания в преодолении позитивистского подхода к изучению фактов истории и культуры.
Эмпириокритицизм в России. .
Феноменологическое направление и трудности его становления. Э. Гуссерль. . Формирование в России конца XIX в. особого источниковедческого направления. Исследование -Данилевский о становлении и развитии методологии истории в России и на Западе. Принцип научности исторического познания и критика интуитивизма.
Февра против позитивистских стереотипов в сознании историка. М. Блок о ремесле историка.
Структурализм в историческом познании. К. Леви-Строс.
Литература
Основная:
1. Смоленский и методология истории: учеб. пособие. – М.: Academia, 2007.
2. Теория исторического процесса: Очерки по философии и методологии истории: Курс лекций - 5-е изд. – М., 2009.
Дополнительная:
1. Кром антропология : пособие к лекционному курсу / ; Европейский университет в Санкт-Петербурге. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Дмитрий Буланин, 2004.
2. Методология и теория истории: учебно-методический модуль / Российский гуманитарный университет; Историко-архивный институт; ; ; . – М. : Издательство Ипполитова, 2002. .
3. Репина исторического знания: Пособие для вузов / , , . - М. : Дрофа, 2004.
Тема 2.
Теория и методология провиденциализма.
Предмет теории и методологии истории. Принципы построения теорий исторического процесса. Субъектно-объектные отношения в теории исторического процесса.
Провиденциализм и идея предопределенности. Роль христианской теологии и схоластики в развитии исторических знаний. Отрицание мифологической цикличности времени, утверждение его конечности, направленности времени, утверждение его конечности, направленности и неповторимости исторических событий.
Провиденциализм в древнерусском летописании и внелетописных формах исторических сочинений. Богословская философия истории. Теолого-идеалистическое истолкование хода истории как реализации «божественного провидения».
Этапы развития провиденциализма. Провиденциалистский этикет. Причины кризиса провиденциализма.
Литература
1. , ХХI век в зеркале футурологии. – М., 1987.
2. Открытое общество и его враги. – М.: Культурная инициатива, 1992 / URL: http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/Popp/
3. Репина исторического знания: Пособие для вузов / , , . - М. : Дрофа, 2004.
4. Философия истории / Под ред. . – М.: Гардарики, 1999.
Тема 3.
Теория и методология рационализма
Становление рационализма, особенности развития этого процесса в России. Представление об истории как естественном процессе бесконечной причинной цепи событий. понятие исторического героя как субъекта исторического процесса. Идейный и психологический рационализм.
Зарождение понятия исторического прогресса. Механистическое понимание исторического развития. Идея «просвещения» как главного фактора исторического развития и «просвещенного абсолютизма» как основы прогресса.
Рационализм и прагматическое отношение к истории. История как magistra vitae.
Литература
Основная:
1. Структура научных революций // URL: http://psylib. /books/kunts01/
2. Смоленский и методология истории: учеб. пособие. – М.: Academia, 2007.
Дополнительная:
1. История науки и ее рациональные реконструкции // URL: http://www. i-u. ru/biblio/archive/lokatos_istoriyanauki/
2. Логика и рост научного знания. – М., 1983.
3. Очерки по истории рационализма // URL: http://www. azlib. ru/t/tkachew_p_n/text_0100.shtml
Тема 4.
Теория и методология закономерностей
Теория и методология закономерностей. Англо-французское и германо-российские направления. Французские историки «периода реставрации» о классах и классовой борьбе в истории.
Ф. Шеллинг и Г. Гегель о несвободе личности и действительных субъектах исторического процесса: государство и народ. Представление о всемирной истории как о процессе смены народов – носителей прогресса. Отражение немецкой философии в русской исторической науке (славянофилы, , государственная школа).
Поколение как субъект исторического процесса и объект исторического познания.
Принцип моноказуальности и его разновидности. Закон как основа методологии. Универсальность и всеобщность законов. Формационная теория (марксизм). Квантификация истории. Исторические условия возникновения историзма.
Историзм и историцизм. Становление историцизма, его основные принципы: прогресс, векторность, представления о модели будущего.
Гипотеза как теория исторического процесса.
Литература
Основная:
1. Гумилев и вновь начало. – М.: АСТ, АСТ Москва, Хранитель, 2007.
2. Гумилев и биосфера Земли. – АСТ, Астрель, 2005.
3. Смоленский и методология истории: учеб. пособие. – М.: Academia, 2007.
Дополнительная:
3. Асмус необходимости и свободы в философии истории Гегеля // URL: http://www. philosophy. ru/library/vopros/02.html
4. Ортега-и- Восстание масс / Х. Ортега-и-Гассет // Эстетика. Философия культуры. – М.: Искусство, 1991. С. 309–349.
5. Структура научных революций // URL: http://psylib. /books/kunts01/
6. Rodigina N., Saburova T. «Fathers and sons»: Generation Gap in history of Imperial Russia // Making Sense of: Growing Up, Growing Old. Times of our Lives. Oxford, 2009.
7. Семенова динамика поколений. Проблема и реальность. М., 2009.
8. Хайек науки. Этюды о злоупотреблении разумом. – М.: Фонд «Либеральная миссия», 2003.
9. Яцевич истории Г. . – СПб., 1994 // URL: http://filosof. historic. ru/books/item/f00/s00/z0000746/
Тема 5.
Историческая антропология
Исторические и гносеологические причины кризиса и закономерности. Становление антропологической теории.
Многосубъектность исторического процесса и проблема законов общественного развития в исторической антропологии. Ментальность как центральная категория исторической антропологии.
История повседневности. Соотношение микро - и макроистории.
Принцип поликаузальности исторического процесса и проблема всеобщности и универсальности детерминизма в истории.
Кризис историзма. Понятие кризиса исторической науки.
Литература
Основная:
Микроистория: две – три вещи, которые я о ней знаю // Современные методы преподавания новейшей истории / К. Гинзбург. – М., 1996. С. 207–236. Кромм антропология. 2-ое изд. – СПб., 2004 // URL: http://www. countries. ru/library/antropology/krom/stan. htmДополнительная:
1. Структуры повседневности: Возможное и невозможное // Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV–XVIII вв. в 3-х т. – М., 1986. Т. 1.
2. Гуревич синтез и «Школа Анналов». – М., 1993.
3. Гуревич средневековой культуры., М. 1984.
4. Касавин повседневности. – М., 2004.
5. (ред.) История повседневности. Сборник научных работ. – СПб., 2003.
6. Ле Цивилизация средневекового Запада. Пер. с фр. – М., 1992.
7. Леви Дж. К вопросу о микроистории / Дж. Леви // Современные методы преподавания истории. – М., 1996. С.167–190.
8. «История повседневности» в Германии после 1989 года // Казус. 1999. – М., 1999. С. 117–131.
9. Народ с книгами. Домашние библиотеки и книжная культура в сельской местности в конце раннего Нового времени. Лайхинген (1748–1820) // Прошлое – крупным планом: современные исследования по микроистории. СПб., 2003. С. 181–223.
10. Метлицкая П. Социальная история знания: От Гуттенберга до Дидро // РЖ: соц. и гум. науки. Сер. 5: История. 2003. № 4.
Тема 6.
Историческая наука в эпоху постмодерна.
«Лингвистический переворот» в исторической науке. Х. Уайт. М. Фуко. Р. Барт. Ф. Анкерсмит. Ситуация постмодерна в отечественной историографии.
Литература
Основная:
1. Воображаемые сообщества. Размышления об истоках и распространении национализма / Пер. с англ. В. Николаева; вступит ст. С. Баньковской. – М. : Канон–пресс–Ц, Кучково поле, 2001. – 288 с. (URL: http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Sociolog/anders/index. php)
2. Анкерсмит и тропология: взлет и падение метафоры./ пер. с англ. М. Кукарцева, Е. Коломоец, В. Катаева – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 496 с. (URL: http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/Anker/index. php)
3. О телевидении и журналистике / Пер. с фр. Т. Анисимовой, Ю. Марковой; Отв. ред., предисл. Н. Шматко. – М.: Фонд научных исследований "Прагматика культуры", Институт экспериментальной социологии, 2002. (URL: http://bourdieu. name/content/o-televidenii-i-zhurnalistike)
4. Метаистория: Историческое воображение в Европе XIX века. –Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2002.
5. Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи, выступления и интервью. Пер. с франц. под общей ред. и . – М.: Праксис, 2002 // URL: http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Culture/Fuko_intel_power/Fuko1.php)
Дополнительная:
1. -Ф. Состояние постмодерна. – СПб., 1998.
2. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы разных лет / Мишель Фуко ; сост., пер. с фр. и комментарий С. Табачниковой. – М. : Касталь, 1996.
3. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. Пер. с фр. / М. Фуко. – СПб. : A-cad, 1994.
Тема 7.
Историческая герменевтика
История возникновения герменевтики. Ф. Шлейермахер, В. Дильтей, , М. Хайдеггер, П. Рикер о сущности герменевтической интерпретации текста исторического источника. Применение метода исторической герменевтики .
Литература
Основная:
1. Описательная психология / В. Дильтей. – СПб., 1997.
2. Конфликт интерпретаций: Очерки о герменевтике / Пер. с фр. . –М.: Канон-Пресс-Ц : Кучково поле, 1995. (Переизд. в 2002).
Дополнительная:
1. Типы мировоззрения и обнаружение их в метафизических системах // Культурология. ХХ век. Антология. М., 1996. С. 213–256.
2. Время и рассказ / Пер. . – М.; СПб.: ЦГНИИ ИНИОН РАН : Культурная инициатива : Университетская книга, 2000.
3. Рикёр, П. История и истина / Пер. с фр. , . – СПб.: Алетейя, 2002.
4. Память, история, забвение / Пер. с фр. и др. – М.: Изд-во гуманитарной литературы, 2004.
5. Время и бытие: Статьи и выступления / Сост., пер. с нем. и комм. В. В. Бибихина. – М.: Республика, 1993.
Тема 8.
Семиотика и история.
Семиотика и история. Основные принципы семиотического подхода в исторической науке. Развитие семиотики в ХХ в. Семиотика в России. "Московско-тартусская школа". .
Литература
Основная:
Лотман исторического факта // Лотман мыслящих миров. Человек – текст - семиосфера - история. – М., 1999.
Дополнительная:
Лотман по семиотике и типологии культуры // URL: http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Culture/Lotm/
5. Образовательные технологии
Дисциплина предполагает как обращение к традиционным для университетского исторического образования формам занятий (лекции, семинары, коллоквиумы), так и проведение мастер-класса, просмотр и анализ видеофильмов, работу с кейс-технологиями, обращение к учебно-исследовательскому проектированию.
6. Организация самостоятельной работы студентов
Программой предусмотрены следующие формы организации самостоятельной работы студентов, ориентированные на формирование универсальных и профессиональных компетенций:
Тематический план дисциплины | Задания для самостоятельной работы | Компетенции, на формирование которых направлены задания | Форма отчета | Сроки выполнения |
Вопросы эпистемологии исторического знания | Конспектирование одной из работ, предложенной в списке литературы по теме | Конспект | ||
Теория и методология провиденциализма | Составление тематического ридера по теме | Текст ридера | ||
Теория и методология рационализма | Учебно-исследовательский проект «Отечественные концепции исторического прогресса» | Презентация проекта | ||
Теория и методология закономерностей | Аннотирование одной из книг из списка литературы по теме | Текст аннотации | ||
Историческая антропология | ||||
Историческая наука в эпоху постмодерна | ||||
Историческая герменевтика | ||||
Семиотика и история |
Вопросы для самостоятельной подготовки к итоговому тесту
1. Предметное поле исторической науки и ее связь с науками об обществе и человеке.
2. Социальная память и историческое сознание, их основные черты.
3. Основные типы философии истории.
4. Аксиология как наука о ценностях, об исторических источниках.
5. Иерархия источников в процессе исторического исследования и факторы, ее предопределяющие.
6. Основные методы работы с источниками.
7. Взаимоотношения объекта и субъекта в историческом познании.
8. Кантовская теория познания в истории.
9. Гегелевско-позитивистский этап исторического познания.
10. О. Конт и Л. Фон Ранке и их парадигма позитивной науки.
11. Позитивизм и его исторические судьбы в российской историографии.
12. Причины кризиса позитивизма.
13. Неокантианство, его особенности в России.
14. Идиографический и номотетические подходы к описанию прошлого.
15. Эмпириокритицизм в России. .
16. Феноменологическое направление и трудности его становления.
17. Формирование в России конца XIX в. особого источниковедческого направления.
18. Школа «Анналов» и борьба с позитивизмом в исторической науке.
19. Структурализм в историческом познании.
20. Предмет теории и методологии истории. Принципы построения теорий исторического процесса.
21. Провиденциализм и идея предопределенности. Этапы развития провиденциализма.
22. Провиденциалистский этикет.
23. Причины кризиса провиденциализма и становление рационализма.
24. Особенности развития рационализма в России.
25. Психологический и идейный рационализм. Причины кризиса рационализма.
26. Теория и методология закономерностей. Классовая теория исторического процесса.
27. Романтическая историография Германии и России о субъекте исторического процесса.
28. Поколение как субъект исторического процесса и объект исторического познания.
29. Принцип моноказуальности и его разновидности.
30. Историзм и историцизм в теориях истории XIX в.
31. Гипотеза как теория исторического процесса.
32. Кризис исторической науки в начале ХХ в.
33. Многосубъектность исторического процесса и проблема законов общественного развития в исторической антропологии.
34. Ментальность как центральная категория исторической антропологии.
35. Принцип поликаузальности исторического процесса и проблема всеобщности и универсальности детерминизма в истории.
36. История повседневности.
37. Соотношение микро - и макроистории.
38. Принцип поликаузальности исторического процесса и проблема всеобщности и универсальности детерминизма в истории.
39. Историческая наука в эпоху постмодерна.
40. История возникновения герменевтики.
41. Основные принципы семиотического подхода в исторической науке. Развитие семиотики в ХХ в.
7. Формы контроля
Текущая аттестация проводится путем накопительной оценки выполнения
заданий на семинарских занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студента.
Комплекс заданий для практической работы по дисциплине включает написание
письменных работ: написание рецензии на монографию одного из ведущих специалистов по философии и методологии истории; написание методологического раздела магистерской диссертации.
Дисциплина завершается зачетом, в рамках которого проверяется усвоение фактического и теоретического материала, усвоение базовых понятий. Требования к студентам, выполнение которых необходимо для допуска к промежуточной аттестации в форме зачета:
1. 20 баллов – посещение лекционных и практических занятий не менее 85%
2. 10 баллов – написание рецензии на монографию одного из ведущих специалистов по философии и методологии истории
3. 30 баллов – написание методологического раздела магистерской диссертации
4. 40 баллов – тест
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины /модуля
а) основная литература:
1. Кром, М. М. Историческая антропология : пособие к лекционному курсу / ; Европейский университет в Санкт-Петербурге. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Дмитрий Буланин, 2004. – 162 с.
2. Методология и теория истории : учебно-методический модуль / Российский гуманитарный университет; Историко-архивный институт; ; ; . – М. : Издательство Ипполитова, 2002. – 200 с.
3. Репина, Л. П. История исторического знания: Пособие для вузов / , , . - М. : Дрофа, 2004. -288 с.
4. Смоленский, Н. И. Теория и методология истории: учеб. пособие. – М.: Academia, 2007 – 272 с.
б) дополнительная литература:
1. Андерсон, Б. Воображаемые сообщества. Размышления об истоках и распространении национализма / Пер. с англ. В. Николаева; вступит ст. С. Баньковской. – М. : Канон–пресс–Ц, Кучково поле, 2001. – 288 с. // URL: http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Sociolog/anders/index. php)
2. Анкерсмит, Ф. Р. История и тропология: взлет и падение метафоры / ; пер. с англ. М. Кукарцева, Е. Коломоец, В. Катаева. – М. : Прогресс-Традиция, 2003. – 496 с.
3. Барг, М. А. Категории и методы исторической науки / . – М.: Наука. 1984. – 345 с.
4. Барт, Р. Эффект реальности // Избранные работы : Семиотика. Поэтика / Ролан Барт. – М., 1994. – С. 392–400.
5. Блок, М. Апология истории или ремесло историка. – 2-е, дополнен. изд-е., М.: «Наука», 1986. – 254 с.
6. Богданов, А. А. Эмпириомонизм // Русский позитивизм: Лесевич, Ющкевич, Богданов. – СПб., 1995. – С. 203–240.
7. Виндельбанд, В. Философия культуры и трансцендентальный идеализм // Культурология. ХХ век. Антология. – М., 1995. – С. 57–68.
8. Гегель, Г. В.Ф. Философия история. Введение / Г. . Пер. с нем. – СПб., 1993. С. 57–123.
9. Гинзбург, К. Микроистория: две – три вещи, которые я о ней знаю // Современные методы преподавания новейшей истории / К. Гинзбург. – М., 1996. С. 207–236.
10. Гуссерль, Э. Философия как строгая наука / Э. Гуссерль. Пер. с нем. Новочеркасск, 1994. С. 127–174.
11. Дильтей, В. Описательная психология / В. Дильтей. – СПб., 1997.
12. Дильтей, В. Типы мировоззрения и обнаружение их в метафизических системах // Культурология. ХХ век / В. Дильтей. Антология. М., 1996. С. 213–256.
13. Дорошенко, Н. М. Философия и методология истории в России (конец XIX – ХХ в.) / . – СПб., 1997. – 179 с.
14. Дюби, Ж. Европа в Средние века / Ж. Дюби. Пер. с фр. – Смоленск, 1994. – 319 с.
15. Кареев, Н. И. Основы русской социологии / . – СПб., 1996. – 368 с.
16. Карсавин, Л. П. Философия истории / . – СПб., 1993. – 351 с.
17. Козлова, Н. Н. Социально-историческая антропология: Учебник. М.: Ключ-С, 1998. – 192 с.
18. Коллингвуд, Р. Дж. Идея истории. Автобиография. – М.: Наука, 1980. – 486 с.
19. Ле Гофф, Ж. Цивилизация средневекового Запада. Пер. с фр. – М., 1992. – 375 с.
20. Леви, Дж. К вопросу о микроистории / Дж. Леви // Современные методы преподавания истории. – М., 1996. – С.167–190.
21. Леви-Строс, К. Структурная антропология / Л. Строс. Пер. с фр. –М., 1985.
22. Лиотар Ж. -Ф. Состояние постмодерна/ Пер, с фр. - М.: Институт экспериментальной социологии, СПб.: Алетейя, 1998. – 160 с.
23. Лотман, Ю. М. Проблема исторического факта // Лотман мыслящих миров. Человек – текст - семиосфера - история. – М., 1999.
24. Лотман, Ю. М. Статьи по семиотике и типологии культуры / // URL: http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Culture/Lotm/
25. , Методология истории: Учебное пособие для студентов вузов. Минск, 2000.
26. Новикова, Л. И. Русская философия истории / , . – М., 1997. – 328 с.
27. Ортега-и-Гассет, Х. Восстание масс / Х. Ортега-и-Гассет // Эстетика. Философия культуры. – М.: Искусство, 1991. – С. 309–349.
6. Рикёр, П. Время и рассказ / Пер. . – М.; СПб.: ЦГНИИ ИНИОН РАН : Культурная инициатива : Университетская книга, 2000.
7. Рикёр, П. История и истина / Пер. с фр. , . – СПб.: Алетейя, 2002. – 400 с.
8. Рикёр, П. Память, история, забвение / Пер. с фр. и др. – М.: Изд-во гуманитарной литературы, 2004. – 728 с.
28. Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре / Г. Риккерт. – М., 1998. – 413 с.
29. Русакова, О. Ф. Философия и методология истории в ХХ в. / – Екатеринбург : изд-во УРО РАН, 2000. – 354 с.
30. Савельева, И. М. История и время. В поисках утраченного / , . – М. : Языки русской культуры, 1997. – 800 с.
31. Савельева, И. М. История и время. В поисках утраченного / , . – М. : Языки русской культуры, 1997. – 800 с.
32. Сорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество / П. Сорокин. – М., 1992. – 543 с.
33. Уайт, Х. Метаистория: Историческое воображение в Европе XIX века / Х. Уайт. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2002. – 528 с.
34. Февр, Л. Бои за историю / Л. Февр. – М.: Наука, 1991. – 529 с.
35. Фуко, М. Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи, выступления и интервью. Пер. с франц. под общей ред. и . – М.: Праксис, 2002 // URL: http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Culture/Fuko_intel_power/Fuko1.php)
36. Фуко, М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы разных лет / Мишель Фуко ; сост., пер. с фр. и комментарий С. Табачниковой. – М. : Касталь, 1996. – 448 с.
37. Фуко, М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. Пер. с фр. / М. Фуко. – СПб. : A-cad, 1994. – 418 с.
38. Хайдеггер, М. Время и бытие : статьи и выступления / М. Хайдеггер. Пер. с нем. – М., 1993. – 447 с.
39. Шпенглер, О. Закат Европы : очерки мифологии мировой истории. Пер. с нем. – М., 1993. – Т. 1. – 663 с.
40. Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. Пер. с нем. – М., 1991. – 527 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы.
Электронная библиотека Российской национальной библиотеки: http://leb. nlr. ru/
Электронная библиотека Российской государственной библиотеки: http://elibrary. rsl. ru/
Электронная библиотека Российской государственной исторической библиотеки: http://www.4lib. ru/
Российский общеобразовательный портал. Исторические документы и материалы: http://www. historydoc. edu. ru/
Электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам. Книги, периодика, графика, справочная литература: http://www. bibliotekar. ru/
Электронная библиотека Гумер: http://www. gumer. info
Lib. Ru: Библиотека Максима Мошкова: http://lib. ru/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины /модуля
Аудитория 302 главного корпуса НГПУ, оборудованная компьютером, смарт-доской, необходимыми учебными фильмами.
