Правописание НЕ с деепричастиями (§32)

Правописание НЕ с деепричастиями (§32)

ЦЕЛИ УРОКА:

• познакомить учащихся с правилом написания НЕ с деепричастиями;

• показать общность правил правописания НЕ с глаголами и с деепричастиями.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Проверка домашнего задания

— Проверяется индивидуальная работа над ошибками.

III. Подготовка к восприятию нового материала

1. Словарный диктант.

Запишите слова, вспомните правило правописания НЕ с глаголами.

(Не)годую, (не) ликовать, (не) сходиться, (не) работает, зуб (не)ймёт, (не)досолить суп, (не) боится, (не) горит, (не) ест, (не) забывай, (не) сходили, (не) дышит, (не) говорили.

2. Работа с пословицами.

Запишите пословицы. Объясните их смысл и правописание НЕ с глаго­лами.

О чем не сказывают, не допытывайся.

Не говори всего, что знаешь, но знай, что говоришь.

Не бывает скуки, коли заняты руки.

Не замочив рук, не умоешься.

3. Работа с текстом.

Выборочный диктант: выписать слова с частицей НЕ, объяснить правописание.

Отговорила роща золотая

Березовым, веселым языком,

И журавли, печально пролетая.

Уж не жалеют больше ни о ком...

Не жаль мне лет, растраченных напрасно,

Не жаль души сиреневую цветь.

В саду горит костер рябины красной,

Но никого не может он согреть.

Не обгорят рябиновые кисти,

От желтизны не пропадет трава.

Как дерево роняет тихо листья,

Так я роняю грустные слова...

С. Есенин

4. Работа с фразами.

Не подвергай осмеянию недостатки и слабости других, помни, что насмешки бо­ится даже тот, кто уже ничего не боится на свете.

Соблюдай меру в иронии, остри, не оскорбляя достоинства другого, помни, что острота хороша лишь на серьезной основе.

— В какой фразе есть глагол с НЕ, а в какой встретилось деепричастие с НЕ?

— Как написано НЕ с деепричастием?

— Проверьте правильность написания, прочитав правило в учебнике.

IV. Объяснение нового материала

1. Чтение параграфа учебника.

2. Составление опорной схемы.

с НЕ пишется

раздельно слитно

 

не делая, не запирая, не выбирая если без НЕ не употребляется

(негодуя, недоумевая)

V. Закрепление изученного

— Выполните упр. 378, 380.

VI. Подведение итогов урока

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

VII. Организация домашнего задания

— Выполните упр. 383.