Рабочая программа Изобразительное искусство (стр. 2 )

• использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

• передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;

• моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;

• выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

• различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной техноло-гии её изготовления;

• использовать стилизацию форм для создания орнамента;

• оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчестваи др.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные Учащиеся научатся:

• самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

• планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

• следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

• руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

• определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

• ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;

• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;

• осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;

• вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;

• анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных критериев.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

• наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

• использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

• устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

• различать многообразие форм предметного мира;

• сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

• группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

• выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

• выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

• конструировать по свободному замыслу.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопедическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

• анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

• моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

• сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;

• использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

• понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;

• узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;

• задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

• договариваться и приходить к общему решению;

• владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

• владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

Учащиеся получат возможность научиться:

• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

• аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Дополнительные пособия для учителя:

1.  Азбука народных промыслов. 1-4 классы: дополнительный материал к урокам изобразительного искусства и технологии / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2010.

2.  Беда изобразительной грамоты/ .- М.: Просвещение, 1989.

3.  Ватагин животного. Записки анималиста. - М.: Сватог и К, 1999

4.  Изобразительное искусство в начальной школе. Обучение приемам художественно-творческой деятельности / авт.-сост. .- Волгоград: Учитель, 2009.

5.  Изобразительное искусство 1-4 классы: упражнения, задания, тесты/авт.-сост. .- Волгоград: Учитель, 2009.

6.  Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников: описание опыта, конспекты уроков. 1-6 классы/авт.-сост. , .- Волгоград: Учитель, 2009.

7.  , Изобразительное искусство и методы его преподавания в школе: учебник для студентов средних специальных и художественных факультетов педагогических институтови университетов/ .- М., 1998.

8.  , Русские живописцы XVIII – XIX веков/ . – М., 1997.

Интернет – ресурсы:

·  Википедия: свободная энциклопедия.-Режим доступа: http://ru. wikipedia. org/wiki

·  Педсовет. org. Всероссийский Интернет – педсовет.- Режим доступа: http://redsovet. org

·  Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа: http://www.4stupeni. ru

·  Фестиваль педагогических идей.- Режим доступа: http://festival.1september. ru

·  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection. edu. ru

·  Российский общеобразовательный портал.- Режим доступа: http://school. edu. ru

·  http://www. vasnecov. ru

Средства обучения

1. Наглядные пособия.

Произведения изобразительного искусства:

Девятый вал; Кораблекрушение; У крымских берегов; Черное море.

Иван Грозный; Петр I.

Борисов – Весна; Водоем.

Портрет писателя .

Портрет .

Утро на Куликовом поле.

Ван Подсолнухи.

Грозный; Палаты царя Берендея; эскиз декорации к опере Н. Римского – Корсакова «Снегурочка».

Автопортрет; Жница; На пашне. Весна; Жнецы.

«В штыки! Ура! Ура! (атака)».

Вермеер Делфтский Ян. Служанка с кувшином.

Портрет .

Розы; Портрет балерины .

Автопортрет.

.

Псков.

Автопортрет; Груши; Натюрморт.

Москва. Пейзаж; Оборона Севастополя; Окно в мастерской.

Родина.

Автопортрет в возрасте четырнаднадцати лет.

Иллюстрация к рассказу «Каштанка».

Портрет .

Александр Невский; Портрет маршала Жукова.

Воз сена.

Натюрморт. Цветы и фрукты.

2. Печатные пособия.

·  Таблицы. Основы декоративно-прикладного искусства. Спектр, 2007.

·  Таблицы. Введение в цветоведение. Спектр, 2007.

·  , 1-4 классы. ИЗО. Учебно-наглядные пособия. М.: просвещение, 2009.

·  Художники в начальной школе. Дидактическое пособие.

3. Технические средства обучения.

·  Компьютер.

·  Мультимедийны проектор.

·  Экран проекционный.

Календарно - тематический план

№ п/п	Тема, тип урока	Основное содержание темы, термины и понятия	Виды деятельнос-ти, форма работы	Планируемые результаты обучения	Творческая, исследовательская деятельность учащихся (внеурочная)	Формы контроля	Дата
Освоение предметных знаний и умений	Универсальные учебные действия (УУД)
Рисование с натуры (1 ч)
1	Перспектива. Комбинирован-ный урок.	Перспектива. Линия горизонта. Точка схода. Закономерности линейной перспективы. Фронтальная перспектива. Угловая перспектива. Закономерности перспективы.	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с. 4-10) и таблицы. Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с понятиями: линия горизонта, точка схода, перспектива; с закономерностями перспективы. Научатся различать фронтальную и угловую перспективу; изображать предметы геометрической формы в перспективе.	Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: находить информацию о перспективе в окружающей действительности; развитие пространственного мышления. Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать о перспективе. Личностные: развивать способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру.	Рисунок куба во фронтальной и угловой перспективе. Дома: с. 2-5 в рабочей тетради	Практический (ри-сунок)
Рисование на тему (композиция) (2ч)
2	Перспектива. Комбинирован-ный урок.	Перспектива. Три основных уровня (плоскости) горизонта. Точка зрения. Мультимедийная презентация «Пейзаж»	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.11),мультимедийную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с именами художников и их произведениями. Научатся чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний, использовать перспективное сокращение и приемы загораживания в рисунке.	Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: находить информацию о перспективе в окружающей действительности; развитие пространственного мышления. Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать об особенностях линейной перспективы. Личностные: развивать способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру, самостоятельность в поиске решения изобразительных задач.	Рисование на тему: «Осень в городе» (построение общего плана рисунка в карандаше). Дома: с.6-7 в рабочей тетради.	Практический (рису-нок)
3	Воздушная перспектива. Комбинирован-ный	Передача светотеневых изменений и цветовых соотношений между ближними и дальними предметами в произведениях искусства. Эмоциональная выразительность пейзажа.	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.12-17), мультимедий-ную презентацию. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с ролью композициив изобразительном искусстве и законами воздушной перспективы. Научатся передавать цветом форму и объем предметов, определять теплые и холодные цвета в произведениях искусства, работать акварелью.	Познавательные: умение находить информацию по теме урока в предметах окружающей действительности; развитие пространственного мышления. Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать об особенностях воздушной перспективы. Личностные: развивать способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру, самостоятельность в поиске решения изобразительных задач.	Рисование на тему «Осень в городе» (акварель)	Практический (рису-нок)
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (1ч)
4	Виды изобразитель-ного искусства. Урок экскурсия.	Виды искусства: живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство. Художественные материалы. Произведения искусства и архитектуры. Художник и зрители. Мультимедийная презентация «Виды изобразительного искусства».	Эвристическая беседа с опорой на мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства.	Познакомятся с видами изобразительного искусства. Научатся чувствовать гармоничное сочетание цветов в картинах; проводить анализ произведения искусства, определять его видовую и жанровую принадлежность.	Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ произведений различных видов искусства, самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: уметь работать по предложеннной учителем последовательности выполнения аппликации. Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами русского изобразительного искусства и архитектуры; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач.	Виртуальная экскурсия в музей изобразительного искусства. Дома: учебник, с.119-123.	Тестовый контроль
Рисование с натуры (2ч)
5	Светотень. Комбинирован-ный урок.	Что такое светотень. Свет. Тень. Рефлекс. Блик. Падающая тень. Собственная тень. Оттенки светотени. Мультимедийная презентация «Свет в живописи и в рисунке».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.18-23), мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с основными участками светотени. Научатся передавать форму и объем предметов графическими средствами, выполнять штриховку и линии, различные по характеру.	Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ произведений графики, самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: уметь работать по предложеннной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами русского изобразительного искусства, развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач.	Рисование с натуры геометрических тел. Дома: с. 8-9 в рабочей тетради	Практический (рису-нок)
6	Цвет в живописи. Комбинирован-ный урок.	Цветовой круг. Главные цвета. Составные цвета. Дополнительные цвета. Контрасные цвета.	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.24-26), мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с основами цветоведения. Научатся чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске птиц; передавать изящество форм, очертаний, окраски с помощью цвета; определять теплые и холодные цвета в произведениях искусства.	Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; уметь осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов. Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия. Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства. Личностные: эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека.	Рисование птиц по памяти или по представлению. Дома: с. 10 в рабочей тетради	Практический (рису-нок)
Рисование на тему (композиция) (1ч)
7	Цвет в живописи. Комбинирован-ный урок.	Родственные цвета. Характеристики цвета: цветовой фон, светлота, насыщенность цвета. Колорит. Мультимедийная презентация «Цвет в живописи».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.26-29), мультимедий-ную презентацию. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с родственными и контрасными цветами, с основными характеристиками цвета. Научатся называть собственный цвет предметов, передавать цветом состояние природы в определенное время суток; работать акварельными красками.	Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; уметь осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов. Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия. Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства. Личностные: эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека.	Рисование по памяти «Восход солнца на море». Дома: с.14-15 в рабочей тетради	Практический (рису-нок)
Рисование с натуры (1ч)
8	Художественно-выразительные средства графики и живописи. Комбинирован-ный урок.	Основные художественно-выразительные средства: линия, штрих, тон, цвет, мазок, пятно, световой и цветовой контрасты, силуэт, колорит, композиция, насыщенность, звучность цвета, динамичность контрастов. Мультимедийная презентация «Куинджи-художник света»	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.30-35), мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с ролью композии в изобразительном искусстве. Научатся передавать графическими средствами форму и объем предметов, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; работать графическими материалами.	Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; уметь осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов. Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия. Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства. Личностные: эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека.	Рисование с натуры (графика). Дома: с.13 в рабочей тетради; учебник с.155-162	Практический (рису-нок)
Рисование с натуры (5ч)
9	Художественно-выразительные средства графики. Комбинирован-ный урок.	Художественно-выразительные средства графики: линия, штрих, пятно.	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.34-37) и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся со средствами выразительности рисунка, с правилами построения композиции. Научатся передавать форму и объем предметов, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; работать карандашами	Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации, зрительного материала о рисунке как виде изобразительного искусства. Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность, понимать поставленную учебную задачу. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях графических произведений. Личностные: развивать самостоятельность в поиске решения изобразительных задач	Рисование с натуры модели грузового автомобиля (графика)	Практический (рису-нок)
10	Приемы работы акварельными красками. Рисование с натуры. Комбинирован-ный урок.	Многослойное последовательное покрытие по просохшему слою краски. Работа акварелью в один слой по влажной бумаге. Прием отмывки. Прием вливания цвета в цвет.	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.38-40) мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с приемами работы акварельными красками. Научатся передавать форму и объем предметов приемом вливания цвета в цвет, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; работать акварелью.	Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов. Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия. Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждений изобразительного искусства. Личностные: эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека.	Рисование с натуры овощей (акварель)	Практический (рису-нок)
11-12	Приемы работы акварельными красками. Натюрморт. Комбинирован-ный урок.	Жанр натюрморта. Композиция в натюрморте. Последовательность выполнения натюрморта. Мультимедий-ная презентация «Натюрморт в живописи и графике».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.41-45, 87-96) мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с правилами построения композиции, с мастерами жанра натюрморта. Научатся передавать цветом форму и объем предметов, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом; работать акварелью.	Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов. Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия. Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждений изобразительного искусства. Личностные: эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека.	Натюрморт (карандаш, акварель). Дома: с.22-24, 25-26 в рабочей тетради.	Практический (рису-нок)
13	Изображение фигуры человека в жанрах изобразитель-ного искусства. Комбинирован-ный урок.	Изображение человека в графике, живописи, скульптуре. Геометрическая основа строения фигуры, головы человека. Пропорции фигуры. Мультемидийная презентация «Человек в изобразительном искусстве».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.46-51) мультимедий-ную презентацию. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с правилами построения фигуры человека. Научатся рассматривать и проводить анализ произведения изобразительного искусства, выполнять наброски фигуры человека с натуры и по памяти.	Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ произведений различных видов искусства, самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: Уметь работать по предложенной учителем последовательности действий. Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами русского изобразительного искусства; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач.	Наброски фигуры человека по памяти. Дома: зарисовки с натуры членов своей семьи.	Практический (рису-нок)
Лепка (1ч)
14	Лепка героев русских народных сказок. Комбинирован-ный урок.	Керамика (гончарное искусство). Дымковские глиняные игрушки. Декоративная скульптурная керамика. Пластические свойства глин и разнообразные возможности керамического декора. Мультимедийная презентация «В мастерской скульптура».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.72, 75) мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Индивидуаль-ное выполнение фигуры сказочного героя в объеме.	Познакомятся с мастерами гончарного искусства. Овладеют навыками работы пластическими материалами; Научатся передавать конструктивно-анатомическое строение человека.	Познавательные: развитие чувства цельности композиции. Регулятивные: определяют последовательность действий при выполнении работы; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке. Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях скульптурных произведений. Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач.	Лепка героев русских народных сказок.	Практический (скульптура)
Рисование на тему (композиция) (5ч)
15	Пейзажи. Архитектура. Комбинирован-ный урок.	Жанр изобразительного искусства – пейзаж. Пейзаж в живописи, графике. Композиция, точка схода и линия горизонта. Линейная, фронтальная, угловая, воздушная перспективы в пейзаже. Мультимедийная презентация «Пейзаж».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.52-56) мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с различными видами перспективы, с творчеством художников - пейзажистов. Научатся рассматривать и проводить анализ произведения изобразительного искусства, рисовать пейзаж с передачей линейной и воздушной перспективы.	Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов. Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия. Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждений изобразительного искусства. Личностные: эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека.	Рисование на тему «Прогулка по городу». Дома: с.27-28 в рабочей тетради; учебник, с.80-86	Практический (рису-нок)
16-17	Бытовой жанр. Комбинирован-ный урок	Изображение фигуры человека в жанрах изобразительного искусства. Бытовой жанр.	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.46-51, 107-110) мультимедий-ную презентацию. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуаль-ное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с бытовым жанром в изобразительном искусстве. Научатся рассматривать и проводить анализ произведения изобразительного искусства, передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека.	Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ произведений различных видов искусства, самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: Уметь работать по предложенной учителем последовательности действий. Коммуникативные: Уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами русского изобразительного искусства; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач.	Рисование на тему «Катание с гор», «Зимние каникулы», «На катке» (по выбору)	Практический (рису-нок)
18-19	Средства художественной выразительности Комбинирован-ный урок	Последователь-ность работы над картиной. Подготовитель-ный этап: наброски и зарисовки. Иллюстрации литературных произведений. Работа театрального художника.	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.57-64, 137-142) мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуаль-ное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с этапами работы над картиной, с работами выдающихся русских театральных художников. Научатся рассматривать и проводить анализ произведения изобразительного искусства, определять его жанровую принадлежность.	Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов. Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия. Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждений изобразительного искусства. Личностные: эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека.	Иллюстрация к русской народной сказке. Дома: с.29-33 в рабочей тетради	Практический (рису-нок)
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (1 ч)
20	Тема крестьянского труда. Комбинирован-ный урок	Тема крестьянского труда в произведениях изобразительно-го искусства. Мультимедийная презентация «Жизнь деревни на картинах А. Пластова».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.148-154) мультимедий-ную презентацию. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства.	Познакомятся с лучшими работами русских художников на тему труда, с правилами построения композиции. Научатся рассматривать, вырабатывать свое мнение и анализировать произведения изобразительного искусства.	Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ произведений различных видов искусства. Регулятивные: уметь анализировать картины по предложенной учителем последовательности. Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами русского изобразительного искусства, отражающими тему крестьянского труда.	Виртуальная экскурсия в музей изобразительного искусства.	Практический (рису-нок)
Декоративная работа (9 ч)
21	Художественная выразительностьдекоративной работы. Орнаменты народов мира. Комбинирован-ный урок	Орнаментальная композиция. Художественная переработка разнообразных форм растительного мира. Зооморфный орнамент. Практическая направленность декоративно-прикладного искусства.	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.65-67, 166-173) мультимедий-ную презентацию и наглядные пособия. Художествен-ный анализ произведений декоративно-прикладного искусства. Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с элементами орнаментов народов мира, с основными формами, используемыми в русском орнаменте. Научатся выполнять художественную переработку разнообразных форм растительного мира (стилизацию) в орнаментальной композиции.	Познавательные: уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: Развивать умения выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов; уметь работать по предложенной учителем последовательност выполнения рисунка. Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с произведениями народного декоративно-прикладного искусства; развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к народному искусству.	Зарисовки стилизованных форм растений, птиц и животных.	Практический (рису-нок)
22	Городецкий промысел. Истоки развития. Комбинирован-ный урок	Городецкая роспись. Стилизация в городецкой росписи. Основные элементы городецкого орнамента: розаны, купавки. Мультимедий-ная презентация «Городецкие чудо-узоры».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.70) мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений декоративно-прикладного искусства. Индивидуаль-ное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с историей и особенностями городецкой росписи (основные цвета и элементы). Научатся выполнять простейшие приемы кистевой росписи городецкого узора кистью без предварительного рисунка карандашом.	Познавательные: уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с произведениями народного декоративно-прикладного искусства; развивать умение выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов; развить образное мышление, речь, зрительную память, интерес к народному искусству.	Художественное оформление разделочной доски: эскиз и разработка формы.	Практический (рису-нок)
23	Городецкая роспись. Комбинирован-ный урок	Городецкая роспись. Стилизациягородецкой росписи. Основные элементы городецкого орнамента: розаны, купавки, причудливые птицы, городецкие кони. Мультимедий-ная презентация «Городецкие чудоузоры. Краскирусского лета».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.70, 169) мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Индивидуаль-ное выполнение рисунка на заданную тему. Просмотр и обсуждение выполненных работ.	Познакомятся с историей и особенностями городецкой росписи (основные цвета и элементы). Научатся выполнять простейшие приемы народной кистевой росписи в самостоятельной работе, сохраняя традиционные приемы письма городецких мастеров.	Познавательные: уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с произведениями народного декоративно-прикладного искусства; развивать умение выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов; развить образное мышление, речь, зрительную память, интерес к народному искусству.	Художественное оформление разделочной доски (возможна работа по деревянной заготовке)	Практический (рису-нок)
24	Золотая хохлома. Стилизация узоров хохломской росписи. Комбинирован-ный урок	Хохломская роспись. Стилизация хохломской росписи. Фоновое письмо: золотой узор на черном или красном фоне. Верховое письмо, роспись «под листок». Травный орнамент. Мультимедийная презентация «Золотая хохлома».	Эвристическая беседа с опорой на мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразитель-ного искусства. Индивидуаль-ное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с историей и особенностями промысла (основными цветами и элементами хохломской росписи). Научатся выполнять травный орнамент кистевой росписи хохломского узора, располагая все элементы орнамента на основном завитке (стебле, веточке).	Познавательные: уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание, развивать умение выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов. Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с произведениями народного декоративно-прикладного искусства; развивать образное мышление, интерес к традициям мастеров народного искусства.	Набор посуды с хохломской росписью (роспись по форме изделий в традициях хохломского промысла). Дома: с.43 в рабочей тетради.	Практический (рису-нок)
25	Абашевские и филимоновские глиняные игрушки. Комбинирован-ный урок	Абашевские гончарные игрушки. Пластическая выразительность лаконизм скульптурного языка, образность художествен-ного решения. Филимоновская игрушка: основной тип изделий - свистульки традиционных форм (барыня, всадник, конь, медведь и др.)	Эвристическая беседа с опорой на мультимедий-ную презентацию и наглядные пособия. Художествен-ный анализ произведений народного декоративно - прикладного искусства. Индивидуаль-ное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с отличительными особенностями почерка абашевской и филимоновской игрушки. Научатся передавать отличительные особенности конструктивно-анатомического строения абашевскихи филимоновских игрушек.	Познавательные: уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения аппликации. Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с произведениями народного декоративно-прикладного искусства; развивать способность видеть и передавать красоту предметов русского народного декоративно-прикладного искусства.	Рисунок с натуры глиняной игрушки (по выбору: абашевской или филимоновской).	Практический (рису-нок)
26	Архангельские пряники. Комбинирован-ный урок	Особенный северный пряник - оберег и талисман. Пряник «козуля». Архангельская Соломбала – район мастеровых людей. Традиции и легенды, связанные с изготовлением козуль. Мультимедийная презентация «Пряник с характером».	Эвристическая беседа с опорой на мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразительно-го искусства. Индивидуаль-ное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с историей, традициями и уникальностью архангельского пряника. Научатся ценить традиции русского народа, работать с фольгой (выполнять рисунок способом тиснения), передавая свои впечатленияоб архангельском прянике.	Познавательные: уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения аппликации. Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с произведениями народного декоративно-прикладного искусства; развивать способность видеть и передавать красоту окружающего мира.	Пряник из фольги с изображением, выполненным способом тиснения. Дома: с.46-47 в рабочей тетради.	Практический (рису-нок)
27	Аппликация. Комбинирован-ный урок	Мозаика. История возникновения мозаики. Материалы для мозаики. Мозаика из бумаги: последователь-ность выполнения. Композиция. Перспектива. Мультимедийная презентация «Море в творчестве И. Айвазовского».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.77-78), мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразительно-го искусства. Индивидуаль-ное выполнение рисунка на заданную тему.	Познакомятся с особенностями мозаичной техники и материалами для ее изготовления. Научатся применять законы композиции и правила перспективы, работать с бумагой (выполнять аппликацию из кусочков цветной бумаги)	Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения аппликации. Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с произведениями декоративно-прикладного искусства; развивать способность видеть и передавать красоту окружающего мира.	Мозаичное панно на тему «Морской пейзаж».	Практи-ческий (аппликация)
28	Аппликация. Комбинирован-ный урок	Природные материалы в аппликации. Законы композиции. Перспектива. Мультимедийная презентация «Декоративно-прикладное творчество. Аппликация».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.78), мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразительно-го искусства. Индивидуаль-ное выполнение аппликации на заданную тему.	Познакомятся с возможностями использования природных материалов для аппликации. Научатся применять законы композиции и правила перспективы, работать с бумагой и природными материалами в аппликации.	Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ предметов декоративно-прикладного искусства; развивать творческое воображение; самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения аппликации. Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с произведениями декоративно-прикладного искусства; развивать способность видеть и передавать красоту окружающего мира.	Аппликация на тему (по выбору учащегося).	Практи-ческий (аппли-кация)
29	Аппликация. Комбинирован-ный урок	Природные материалы в аппликации. Законы композиции. Перспектива. Мультимедийная презентация «Декоративно-прикладное творчество. Аппликация».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.78), мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразительно-го искусства. Индивидуаль-ное выполнение аппликации на заданную тему.	Познакомятся с особенностями использования природных материалов для аппликации. Научатся применять законы композиции и правила перспективы, работать с бумагой и природными материалами в аппликации.	Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ предметов декоративно-прикладного искусства; развивать творческое воображение; самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения аппликации. Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с произведениями декоративно-прикладного искусства; развивать способность видеть и передавать красоту окружающего мира.	Сюжетная аппликация к сказке (по выбору учащегося)	Практи-ческий (аппли-кация)
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (1 ч)
30	Жанры изобразительно-го искусства Урок - экскурсия	Великие полководцы России в изобразительном искусстве (живопись, графика, скульптура). Исторический и батальный жанры в живописи, графике и скульптуре. Художник и зритель. Мультимедий-ная презентация «Музей-панорама Сталинградской битвы».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.124-131), мультимедий-ную презентацию. Художествен-ный анализ произведений изобразительно-го искусства. Самостоятель-ная работа (тестовый контроль по теме урока).	Познакомятся с именами художников и их произведениями; с историческим и батальным жанрами. Научатся рассматривать и проводить художественный анализ произведения изобразительного искусства, определять его жанровую принадлежность.	Познавательные: понимать значение искусства в жизни человека и общества. Регулятивные: уметь анализировать художественное произведение по предложенной учителем последовательности. Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами русского и советского изобразительного искусства и скульптуры в историческом и батальном жанрах.	Виртуальная экскурсия в музей изобразительного искусства.	Тестовый контроль
Рисование на тему (композиция) (2 ч)
31-32	Изображение фигуры человека в жанрах изобразительно-го искусства. Комбинирован-ный урок	Значение праздника Дня победы в жизни нашей страны. Сюжет и построение композиции рисунка. Художественн-выразительные средства в рисунке. Мультимедий-ная презентация «Человек в изобразительном искусстве».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.50,131), мультимедий-ную презентацию. Художествен-ный анализ произведений изобразительно-го искусства. Индивидуаль-ное выполнение аппликации на заданную тему.	Познакомятся с историей празднования Дня победы, с правилами построения фигуры человека. Научатся применять знания о пропорциях фигуры человека, о линейной и воздушной перспективе в своих рисунках.	Познавательные: овладеть приемами механического смешивания цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов. Регулятивные: Проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия. Коммуникативные: Совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства. Личностные: эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства.	Рисунок на тему «Праздник 9 Мая – День победы»	Практи-ческий (рисунок)
Лепка (1ч)
33	Керамика. Керамические изделия.	Керамика (гончарное искусство). Скопинская декоративная керамика. Декоративная скульптурная керамика. Чарушина, В. Ватагина. Пластические свойства глин и разнообразные возможности керамического декора. Мультимедий-ная презентация «Художники - скульпторы».	Эвристическая беседа с опорой на учебник (с.72-76, 122-123), мультимедий-ную презентацию и наглядные пособия. Художествен-ный анализ произведений изобразительно-го искусства. Индивидуаль-ное выполнение скульптуры на заданную тему.	Познакомятся с традициями и особенностями пластической формы скопинской керамики. Научатся применять навыки работы пластическими материалами, передавать конструктивно - анатомическое строение изображаемых животных.	Познавательные: формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы; осуществляют поиск необходимой информации о скульптуре. Регулятивные: определяют последовательность действий при выполнении работы; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке. Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях скульптурных произведений. Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач.	Лепка домашних животных.	Практи-ческий (скульп-тура)
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (1 ч)
34	Искусство родного края. Урок – экскурсия.	Занкомство с творчеством художников родного края.	Эвристическая беседа с опорой на мультимедий-ную презентацию и наглядные материалы. Художествен-ный анализ произведений изобразительно-го искусства.	Познакомятся с творчеством художников своего города. Научатся воспринимать и эмоционально проводить анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства.	Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ произведений различных видов искусства; самостоятельно выполнять задание. Регулятивные: уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения анализа картины. Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: духовно-нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами русского изобразительного искусства и архитектуры; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач.	Виртуальная экскурсия в музей изобразительного искусства.	Мини-сочи-нение