Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственный университет»
Филологический факультет
Программа
вступительного испытания по дисциплине
РУССКИЙ ЯЗЫК
на основные образовательные программы бакалавриата
Петрозаводск
2016
Порядок проведения вступительных испытаний
В определенное расписанием вступительных испытаний время абитуриенты должны занять места в назначенной аудитории, для чего с собой необходимо иметь: паспорт, экзаменационный лист, 2 ручки (синие или черные). После размещения всех допущенных к вступительным испытаниям представитель экзаменационной комиссии объясняет правила оформления ответа и раздает листы с экзаменационными заданиями. С этого момента начинается отсчет времени.
Требования к письменному экзамену
Абитуриент, сдающий вступительный экзамен в вуз по русскому языку, должен показать знания, умения и навыки, соответствующие программе средней общеобразовательной школы и определенные государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.
Форма вступительного испытания
Вступительным испытанием является тест, который состоит из вопросов, проверяющих знания и навыки лингвистического анализа на всех уровнях языковой системы. Три части теста включают 40 заданий.
Общая продолжительность экзамена – 2 астрономических часа (120 минут).
Содержание программы
1. Русский литературный язык и система его функциональных стилей.
2. Звук как единица фонетической системы. Классификация гласных и согласных звуков русского языка.
3. Состав современного русского алфавита. Буква и звук.
4. Слово как единица лексической системы. Лексическое и грамматическое в содержании слова. Однозначные и многозначные слова.
5. Омонимия. Явления, смежные с лексической омонимией: омографы, омофоны, омоформы.
6. Синонимия. Источники синонимии. Синонимический ряд.
7. Антонимия.
8. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русская и заимствованная лексика.
9. Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному
запасу: историзмы, архаизмы, неологизмы.
10. Фразеология как научная дисциплина. Понятие фразеологизма.
11. Типы морфем (частей слова). Основа слова. Типы основ: непроизводная, производная, производящая.
12. Способы русского словообразования.
13. Морфология как раздел науки о языке. Знаменательные и служебные части речи.
14. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды существительных, их грамматические характеристики. Категория одушевленности / неодушевленности и ее грамматическое выражение в русском языке.
15. Категория рода существительных. Критерии определения рода. Слова общего рода.
16. Категория числа имен существительных.
17. Категория падежа существительных.
18. Типы склонения существительных. Разносклоняемые и несклоняемые существительные.
19. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды прилагательных, их грамматические характеристики.
20. Категории полноты / краткости и степеней сравнения качественных прилагательных, их образование и значение.
21. Категории рода, числа и падежа прилагательных. Типы склонения прилагательных. Несклоняемые прилагательные.
22. Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды числительных, их грамматические характеристики. Склонение числительных.
23. Местоимение как часть речи.
24. Глагол как часть речи. Система форм глагола: спрягаемые и неспрягаемые формы. Инфинитив, причастие и деепричастие как неспрягаемые формы глагола. Спряжение.
25. Категория вида.
26. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные и невозвратные глаголы.
27. Категория наклонения. Образование и значения форм наклонений.
28. Категория времени. Образование и значения временных форм.
29. Категория лица. Образование и значения личных форм. Безличные глаголы.
30. Причастие как неспрягаемая форма глагола.
31. Деепричастие как неспрягаемая форма глагола.
32. Наречие как часть речи. Разряды наречий по значению. Категория степеней сравнения качественных наречий.
33. Служебные слова и их общие признаки. Предлоги и их типология.
34. Союзы и их типология.
35. Частицы и их типология.
36. Междометие как часть речи. Типология междометий.
37. Синтаксис как раздел грамматики.
38. Виды синтаксической связи: сочинение и подчинение. Типы подчинения: управление, согласование, примыкание.
39. Словосочетание как синтаксическая единица.
40. Предложение как основная синтаксическая единица.
41. Простое предложение и его типология. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
42. Подлежащее и способы его выражения.
43. Типы и средства выражения сказуемого.
44. Типология второстепенных членов предложения.
45. Односоставные предложения.
46. Полные и неполные предложения. Слова-предложения.
47. Предложения с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах.
48. Обособленные члены предложения, их признаки и типология.
49. Вводные и вставные конструкции.
50. Обращение и его функции.
51. Сложносочиненное предложение и его типология.
52. Сложноподчиненное предложение и его типология.
53. Бессоюзное предложение и его типология.
54. Способы передачи чужой речи.
55. Пунктуация. Типы и функции знаков препинания. Активные процессы в синтаксисе современного русского литературного языка.
Рекомендуемая литература
1. , Чеснокова язык. Теория. Учебник для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – любое изд.
2. , Сальникова по орфографии. Материалы для подготовки к единому государственному экзамену и вступительным экзаменам в вузы. М., 2008.
3. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 2008.
4. Русский язык. Учебник-практикум для старших классов средней школы / под ред. и . М., 2002.
5. Соловьев правильной русской речи. М., 2005.
6. Как пишется правильно? М., 2008.
Образцы тестовых заданий
Тест
Часть 1
При выполнении заданий этой части укажите номер, который
соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1 В каком слове звуков больше, чем букв?
1) явился 2) пропеть 3) субъект 4) смелый
А2 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) перЕданы 2) удалАсь 3) позвОнит 4) квАртал
A3 В каком предложении вместо слова ИСКУСНЫЙ нужно употребить ИСКУССТВЕННЫЙ?
1) В ИСКУСНЫХ руках дело спорится.
2) В истории авиации он известен как ИСКУСНЫЙ летчик-истребитель.
3) Те студенты, которые претендовали на хорошую отметку, брались за самые трудные проекты, требовавшие ИСКУСНОГО черчения и тщательных расчетов.
4) По околоземной орбите двигаются многочисленные космические летательные аппараты - ИСКУСНЫЕ спутники.
А4 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) местные аэропорты
2) более угрюмее
3) пятьсот пятьдесят первая страница
4) их тетрадей
А5 Выберите грамматически правильное продолжение предложений.
Рассмотрев всесторонне свое положение в роли мужа Вареньки,
1) ему стало не до шуток.
2) в голову пришла мысль о нелепости подобной затеи.
3) он засмеялся.
4) была назначена дата предстоящей свадьбы.
А6 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Больной быстро поправился благодаря правильному лечению.
2) На производственном совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить себестоимость.
3) В своём стихотворении М. Исаковский написал, что ему «вовеки будет дорог край перелесков и полей».
4) Все, кто побывал на выставке работ Александра Шилова, были восхищены его даром портретиста.
_______________ Прочитайте текст и выполните задания А7-А12___________________
(1)... (2)Если выходит из строя любой из них, то распадается сразу несколько функциональных систем, в которые он входил как необходимое звено. (3)И распадаются они каждый раз по-своему, специфическим образом. (4)Поэтому ней-
ропсихолог никогда не говорит: у человека нарушена та или иная функция. (5) Он обязательно выясняет, как она нарушена и что еще одновременно с этим перестало работать в организме. (6)... можно сказать, что нейропсихолог изучает не симптом, а совокупность всех наблюдаемых расстройств.
А7 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) В распоряжении нейропсихологов сейчас много приёмов, позволяющих анализировать деятельность мозга.
2) В осуществлении такой психической функции, как письмо или счёт, принимает участие не одна зона коры головного мозга, а целая система.
3) В коре головного мозга каждый участок может дублировать работу другого, то есть выполнять функции повреждённого участка.
4) Каждый участок коры головного мозга вносит свой собственный, отличный от других, вклад в работу всей системы.
А8 Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
1) И всё же
2) Тем не менее
3) Таким образом,
4) Правда,
А9 Какое слово или сочетание слов является сказуемым в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) выходит из строя (предложение 2)
2) никогда не говорит (предложение 4)
3) перестало (предложение 5)
4) можно (предложение 6)
А10 Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.
1) сложное бессоюзное
2) сложносочинённое
3) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями
4) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями
All В каком варианте ответа правильно указаны все предложения, в которых есть причастие (-я)?
1) 2,6 2) 2,4,5 3) 3,4,5 4) 4,5,6
А12 Укажите, в каком значении употреблено слово СИМПТОМ из шестого (6) предложения текста:
1) "совокупность всех возможных расстройств"
2) "вид заболевания"
3) "внешний признак болезни"
4) "способ лечения".
А13 В каком слове нет суффикса-ЧИК-?
1) узорчик
2) вагончик
3) огурчик
4) заказчик
А14 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква НН?
Раскалё(1)ый воздух едва-едва колышется над немощё(2)ой песча(3)ой дорогой. Ещё не коше(4)ая, но наполовину иссохшая трава никнет и стелется от зноя, почти невыносимого для живого существа.
I) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 2,4 4) 1,4
А15 В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?
1) Асф…льтированный, в..ртеть, в..траж
2) Взб..дрить, нач…нать, прил…жение
3) Рекл..мировать, т..рминология, утр…мбовать
4) Б…снописец, изд...вать, сбал…нсированный
А16 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) неп..правимый, з..брошенный, с..причастность
2) пр..неприятный, пр…обладать, пр…одолеть
3) и..калечить, во..принять, в..дернуть
4) раз…яснить, меж..языковой, фамил…ярный
А17 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) задремл..шь, ознаком…вшийся
2) отскоч..шь, увид...нный
3) останов..шься, прослуш..нный
4) затихн..шь, ожида..мый
А18 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
A. отчётл…вый
Б. пр…одолевающий
B. кремни..вый
Г. растра..ваться
1) А, Б, Г 2) Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г
А19 В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Гордеевы жили в доме с бревенчатыми, ещё (не)штукатуренными стенами.
2) Иван стал размышлять о том, что в клинике очень (не)плохой коллектив.
3) Блестят, как губы, (не)утёртые рукою, лозы ив и листья дуба.
4) Из-за угла вышел ловчий Данило, седой, морщинистый, но отнюдь (не)старый.
А20 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Павла Петровича считали гордецом, но уважали за его отличные, аристократические манеры, за то, что он (ПО)ВСЮДУ возил с собою настоящий серебряный несессер и походную ванну; наконец, его уважали ТАК(ЖЕ) за безукоризненную честность.
2) Лицо Ивана (КАК)БУДТО окаменело в своём строгом выражении и (ОТ)ТОГО казалось высеченным из мрамора.
3) Онегин, ТАК(ЖЕ) как и герой В. Констана, умён, но подчёркнуто равнодушен к окружающим его людям, и ПРИ(ТОМ) не видит в жизни ничего достойного своих душевных усилий.
4) Вынашиваемая (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет новая концепция «Обломова» была (НА)КОНЕЦ реализована в июле - августе 1857 года, когда писатель быстро создал вторую и третью части романа.
А21 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Крепость наша стояла на высоком месте () и вид с вала был прекрасный.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Изучая книги (1) собранные (2) музеем в Михайловском (3) начинаешь яснее понимать, как рождался гениальный замысел «Бориса Годунова»: всё это навеяли древние холмы и стены Пскова, величавый ансамбль Святогорского монастыря и (4) подарившие поэту живое ощущение эпохи (5) Михайловские рощи.
1) 1,3 2) 1,2 3) 1,4,5 4) 3,4,5
А23 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Мучительная искренность и недовольство собой не надуманы Толстым - они (1) безусловно (2) часть его живой души... Важнее всего для нас (3) пожалуй (4) то, как побеги внутреннего, духовного развития Толстого прорастают в его творчестве.
1) 1,2 2) 1,3 3) 3,4 4) 1,2,3,4
А24 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Поэту и вся природа кажется одушевленной и разделяющей его переживания.
2) Сердце то задрожит и забьется то тонет в воспоминаниях.
3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
4) Багровый свет уже загорался в окнах дворцов и падал вниз.
А25 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Школьный гербарий необходимо снабжать этикетками с подробной информацией о растениях: в них положено указывать не только место сбора данного растения, но и некоторые биологические особенности растения.
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из того, о чём говорится в первой части.
А26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Через двадцать лет Марина Цветаева (1) с улыбкой вспоминала знаменитую декларацию московских футуристов (2) авторство (3) которой (4) было приписано одному Маяковскому.
I) 1,3 2)2 3) 3 4) 2,4
А27 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
С тех пор как Николай уехал учиться в город (1) он ни разу не был в родных местах (2) и (3) когда он вернулся с дипломом врача (4) деревня показалась ему заброшенной.
1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,3 ' 4)2,4
А28 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Одаренность - свойство личности человека, которое определяет его возможности в достижении незаурядных результатов в каком-либо виде деятельности.
2) Внимание — это та единственная дверь нашей души, через которую всё непременно проникает.
3) Солнечный свет ослепительно сверкал между листвою, между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра.
4) Есть в детстве видения, которые сохраняешь в памяти на всю жизнь.
__________ Прочитайте текст и выполните задания А29-А31; В1-В8; С1._____________
(1) Можно ли без ощущения трагической утраты представить современный мир, лишённый печатного знака?
(2) Эта утрата была бы более невосполнимой, чем исчезновение в нашей жизни электрического света, ибо потерян был бы важнейший механизм в передаче и научных знаний, и накопленных всеми эпохами чувств, а человеческий разум погрузился бы в пучину темноты и нравственного застоя.
(З) Мир стал бы удручающе обеднён, прервались бы нити от одного человека к другому, и, надо полагать, наступило бы время невежества, подозрительности и отчуждения.
(4) В самом деле, что значит в жизни человека книга?
(5) Подобно разговорному языку, книга не только средство общения людей, не только проводник информации, но это инструмент проникновения в окружающую действительность, взгляд человека на самого себя как на разумную частицу природы.
(6) Вместе с тем книга - это и констатация вех истории, и одновременно верная память человечества даже в том случае, если в ней рассказано не о мировых катаклизмах, решающих судьбу народов, а о проказах молодых людей эпохи Ренессанса, о похождениях рыцаря Печального Образа Дон-Кихота Ламанчского, о судьбе чиновника Башмачкина или о страданиях бедного станционного смотрителя, о смерти Ивана Ильича, о маленькой беспомощной Мисюсь или о несбывшихся удовольствиях господина из Сан-Франциско на живописных берегах Капри.
(7) Что знали бы мы о быте, нравах, умонастроении и характерах людей давно ушедших эпох, если бы это прошлое не было сохранено в печатном знаке, способном волшебно восстановить биографию человечества во всех её сложностях, поисках, заблуждениях, открытиях и попытках найти и утвердить смысл бытия?
(8) Будущее рождается не только из непосредственного настоящего, оно рождается и из прошлого, ведь наше современное сознание и наше отношение к настоящему - это результат всего опыта миллионов живших до нас, предельно сжатая и трансформированная сумма их чувств.
(9) Не будь возможности разумом и эмоциями пройти по дальним и ближним дорогам истории, скажем, по трагическому пути Спартака, по задымлённой равнине Бородинского поля, по пропитанным кровью полям сорок первого года, мы оглядывались бы назад, будто в туман и пустоту, утратив начала, а стало быть, и концы, ибо ничего нет и ничего не может быть без великих точек отсчёта.
(По Ю. Бондареву)
А29 В каком предложении говорится о том, что в произведениях художественной литературы отражается жизнь обычных людей?
1) 6 2) 8 3) 3 4) 9
АЗ0 Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1-5?
1) повествование
2) рассуждение
3) рассуждение и описание
4) описание, повествование и рассуждение
А31 В каком предложении используются антонимы?
1) 1 2) 7 3) 3 4) 9
Часть 2
Ответы к заданиям Bl - ВЗ запишите словами.
В1 Укажите способ образования слова ИСЧЕЗНОВЕНИЕ (предложение 2).
В2 Из предложения 7 выпишите прилагательное, употреблённое в значении и функции существительного.
В3 Укажите тип связи в словосочетании УДРУЧАЮЩЕ ОБЕДНЁН (предложение 3).
_________________ Ответы к заданиям В4 – В8 запишите цифрами.__________________
В4 Среди предложений 6-8 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное предложение. Напишите номер этого сложного предложения.______
В5 Среди предложений 1 - 5 найдите предложения с вводными конструкциями. Напишите номера всех этих предложений.______
В6 Среди предложений 1 - 6 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения._____
В7 Среди предложений 1 - 5 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи лексического повтора и указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.______
В8 Среди предложений 1 - 9 найдите простое безличное. Напишите номер этого предложения._____
Часть 3 (С)
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 - А31, В1-В7.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.
Список терминов:
1) литота;
2) метафора и гипербола;
3) риторическое обращение;
4) риторический вопрос;
5) риторическое восклицание;
6) олицетворение;
7) ирония;
8) эпитеты;
9) ряды однородных членов предложения.
«Размышляя о значении книги в жизни человека, Ю. Бондарев стремится подключить к своим раздумьям и читателя, прибегая к такому стилистическому приёму, как____(предложения 1, 4, 7). Действительно, книга позволяет нам узнать многое о многом, и богатство содержащейся в ней информации подчёркивается автором при помощи такого синтаксического средства выразительности, как__ (предложения 6, 7, 9). Использованные во втором предложении___, передающие трагические последствия утраты печатного знака, так же как и выразительные_____из девятого предложения («трагический путь Спартака», «задымлённые равнины Бородинского поля», «пропитанные кровью поля»), придают публицистическому тексту торжественное, поэтическое звучание».
