Комплексная проверочная работа для оценки достижения планируемых результатов освоения программ начального образования в общеобразовательных организациях

Комплексная проверочная работа

для оценки достижения планируемых результатов освоения

программ начального образования в общеобразовательных организациях

Вариант №1

ЧАСТЬ 1

Район ____________________________________________________________

Город (населённый пункт) __________________________________________

Школа ___________________________________________________________

Класс ____________________________________________________________

Фамилия _________________________________________________________

Имя _____________________________________________________________

Отчество ___________________________________________________________________

Инструкция по выполнению работы

Время на выполнение 1 части – 45 минут.

Часть 1 содержит 15 заданий, из которых 5 заданий относятся к разделу «Чтение: работа с текстовой информацией» и 10 заданий – к разделу «Русский язык».

Выполнять задания можно в любом порядке.

При выполнении работы нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарём, калькулятором.

Выполняй работу в черновике. Затем аккуратно перенеси правильные ответы в лист с заданиями ручкой с синим стержнем. Нельзя пользоваться простым карандашом. При выполнении задания необходимо вписать правильный ответ или обвести номер верного варианта ответа на листе с заданиями. Не допускай исправлений!

Ответы на задания 1 части 3-6 и 8-14 запиши в поле ответа в тексте работы. К заданиям 1, 2, 7, 15 даны 4 варианта ответа, но лишь один из них является верным. Обведи кружком номер правильного ответа.

Обязательно проверь в конце работы, что все выполнено правильно!

Желаем успеха!

ЧАСТЬ 1

РАЗДЕЛ «ЧТЕНИЕ: РАБОТА С ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ»

Прочти текст и выполни задания 1-5.

(1)Сахар – это сладкий на вкус пищевой продукт. (2)Он входит с состав мороженого, конфет и фруктовых вод. (3)Кристаллы сахара мы добавляем в кашу, кофе или чай. (4)Сахар снабжает наш организм энергией, причём быстрее, чем любая другая пища. (5)Но надо помнить, что неумеренное употребление сахара может привести к разрушению зубов. (6)Сахар содержит углерод, водород и кислород. (7)Различное сочетание групп атомов образуют различные виды сахара. (8)Сахар, который мы употребляем в пищу, называют сахарозой. (9)Любое зелёное растение производит сахар. (10)Тот сахар, который мы используем в пищу, получают из двух растений: сахарного тростника и сахарной свёклы. (11)Сахарный тростник – это разновидность гигантской травы. (12)Сахарная свёкла – это овощ, толстый корень которого богат сахаром.

1.  Из какого растения получают сахар, который используют в пищу? Найди более точный ответ к тексту. Обведи цифру выбранного тобой варианта ответа.

1) Любое зелёное растение производит сахар.

2) Из двух растений: сахарного тростника и сахарной свёклы.

3) Сахар не могут получать из растения

4) Сахарный тростник – это разновидность гигантской травы

2.  К чему может привести неумеренное употребление сахара? Найди более точный ответ к тексту. Обведи цифру выбранного тобой варианта ответа.

1) Наш организм может больше получить энергии.

2) Может привести к резкому повышению уровня сахара в крови.

3) Может привести к разрушению зубов.

4) Можешь получить прозвище «сладкоежка».

3. Замени слово «неумеренное» (из предложения 5) близким по значению словом (словами), запиши это слово (слова).

Ответ. ___________________________________________________________

4. Как ты понимаешь значение слова «мороженное» (из предложения 2)? Запиши своё объяснение.

Ответ. Мороженное – это_______________________________________________

____________________________________________________________________

5. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

1. _______________________________________________________________

_________________________________________________________________

2._______________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________

_________________________________________________________________

РАЗДЕЛ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

6. Раскрой скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(1)Долго ждешь (при)хода в…сны. (2)И вот она на п…роге. (3)Пригр…вает вешн…е со…нце. (4)Оно с…едает последний сне… . (5)(С)горк… (по)доро…ке бегут г…в…рливые руч...и. (6)Они нап….лняют (до)кр…ёв глубок…ю лужу и сп…шат дал…ше. (7)У стар….. пня (о)пустели зимн…е кв….ртиры. (8)Ож…л под теплым солнышк…м …громный л…сной мур…вейник. (9)С ран….го утра (до) поз…него веч…ра хл…почут его ж…тели. (10)Они н….сут в дом тр….винки с…сновую иголку. (11)(По)казался лос... . (12)Он (о)смотрел мес….ность (по)пил х…лодной воды из луж…цы и скрылся. (13)Уд…вительной ж…зн…ю наполнена п….ляна!

7. В каком слове все согласные звуки звонкие? Обведи нужную цифру.

1)  снег

2)  горка

3)  жизнь

4)  до краёв 2)

8. В 6-13 предложениях найди по одному слову и выпиши их:

1) Звуков больше, чем букв_________________________________________

2) Букв больше, чем звуков_________________________________________

9. В предложении 7 найди слово, строение которого соответствует схеме: ^ Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ___________________________________________________________

10. В данном ниже предложении подчеркни главные члены. Если можешь, графически обозначь второстепенные члены предложения.

Ответ:

(5)(С)горк… (по)доро…ке бегут руч...и.

11. В данном ниже предложении над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

Ответ:

(5)(С)горк… (по)доро…ке бегут говорливые руч...и.

12. Среди 8-13 предложений текста найди предложение с однородными сказуемыми и выпиши эти сказуемые.

Ответ: ________________________________________________

13. Из предложений текста 4-11 выпиши слово с разделительным ь.

Ответ: ________________________________________________

14. Определи и запиши склонение и падеж выделенного слова в четвертом предложении ((4)Оно с…едает последний сне… . )

Ответ: ___________________________________________________________

15. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

атомов

сахароза

наполнена

разновидность

Комплексная проверочная работа

для оценки достижения планируемых результатов освоения

программ начального образования в общеобразовательных организациях

Вариант №2

ЧАСТЬ 1

Район ____________________________________________________________

Город (населённый пункт) __________________________________________

Школа ___________________________________________________________

Класс ____________________________________________________________

Фамилия _________________________________________________________

Имя _____________________________________________________________

Отчество __________________________________________________________________

Инструкция по выполнению работы

Время на выполнение 1 части – 45 минут.

Часть 1 содержит 15 заданий, из которых 5 заданий относятся к разделу «Чтение: работа с текстовой информацией» и 10 заданий – к разделу «Русский язык».

Выполнять задания можно в любом порядке.

При выполнении работы нельзя пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарём, калькулятором.

Выполняй работу в черновике. Затем аккуратно перенеси правильные ответы в лист с заданиями ручкой с синим стержнем. Нельзя пользоваться простым карандашом. При выполнении задания необходимо вписать правильный ответ или обвести номер верного варианта ответа на листе с заданиями. Не допускай исправлений!

Ответы на задания 1 части 3-6 и 8-14 запиши в поле ответа в тексте работы. К заданиям 1, 2, 7, 15 даны 4 варианта ответа, но лишь один из них является верным. Обведи кружком номер правильного ответа.

Обязательно проверь в конце работы, что все выполнено правильно!

Желаем успеха!

ЧАСТЬ 1

РАЗДЕЛ «ЧТЕНИЕ: РАБОТА С ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ»

Прочти текст и выполни задания 1-5.

Ливень (1)Земля долго ждала дождя. (2)Дождь начался на рассвете. (3)Ветер волной пробежал по ниве, пригнул одинокую берёзку у оврага и вдруг взметнул столбы пыли, расстелил до земли колосья ржи. (4)Упали первые крупные, тяжёлые капли. (5)Они падали всё чаще и чаще, пошли мелкой дробью, потом разом хлынул неукротимый ливень. (6)Ливень шумел по косогорам, земля набухла и почернела. (7)После долгих засушливых дней она задышала и ожила. (8)Живительная влага напоила поле. (9)Дождь кончился внезапно. (10)С неба брызнули солнечные лучи. (11)Солнце и тёплый ветер подсушили колосья, рожь поднялась. (12)В небо глянули синие глаза васильков.

3.  Почему земля долго ждала дождя? Найди более точный ответ к тексту. Обведи цифру выбранного тобой варианта ответа

1) Для того чтобы ветер волной пробежал по ниве.

2) Для того чтобы «напоить» деревья и кустарники.

3) Чтобы живительная влага напоила поле.

4) Для того чтобы полить луга.

2.  Определи главную мысль (идею) данного произведения. Найди более точный ответ по тексту. Обведи цифру выбранного тобой варианта ответа

1) Солнце и тёплый ветер подсушили колосья, рожь поднялась.

2) После долгих засушливых дней земля задышала и ожила.

3) Земля набухла и почернела.

4) В небо глянули синие глаза васильков.

3.  Замени слово «неукротимый » (из предложения 5) близким по значению словом (словами), запиши это слово (слова).

Ответ. ___________________________________________________________

4.  Как ты понимаешь значение слова «нива» (из предложения 3)? Запиши своё объяснение.

Ответ. Нива – это____________________________________________________

____________________________________________________________________

5.  Составь и запиши план текста из четырёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения из самого текста.

1. ___________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________

РАЗДЕЛ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

6.  Раскрой скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

(1)Ярко светит весен…е со…нце. (2)(В) его луч…х краснеют в…ршины гиган…ских сосен. (3)Лё…кий в…терок (по)качивает ветви дерев…ев. (4)(В)небес…ной лазур… поют жаворонки. (5)На ярк…й зелен… м…л…дой тра…ки блестит р…са. (6)Под весен…м солнцем ож…л муравейник. (7)(С)утра до вечера хл…почут мурав…и. (8)Они тащат в своё ж…лище с…сновые иголоч..ки травинки. (9)Звонкими г…л…сами поют зяблики певч…е др…зды. (10)В кустах сирен… (за)пели г…л…систые солов…и. (11)В зеркал…ной воде оз…ра видишь небо и обл…ка. (12)В трос…нике урч…т квакают лягушки. (13)Скор… (у)красят водн…ю глад… з…л…тые кувш…нки.

7.  В каком слове все согласные звуки звонкие? Обведи нужную цифру.

1)  ярко

2)  лазурь

3)  гладь

4)  зяблики 3)

8.  В 1-6 предложениях найди по одному слову и выпиши их:

1) Звуков больше, чем букв_________________________________________

2) Букв больше, чем звуков_________________________________________

9.  В предложении 1 найди слово, строение которого соответствует схеме: ^ Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ___________________________________________________________

10. В данном ниже предложении подчеркни главные члены. Если можешь, графически обозначь второстепенные члены предложения.

Ответ:

Лё…кий в…терок (по)качивает ветви дерев…ев.

11.  В данном ниже предложении над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

Ответ:

Лё…кий в…терок (по)качивает ветви дерев…ев.

12.  Среди 8-11 предложений текста найди предложение с однородными подлежащими и выпиши эти подлежащие.

Ответ: ________________________________________________

13.  Из предложений текста 7-11 выпиши слова с разделительным Ь.

Ответ: ________________________________________________

14. Определи и запиши склонение и падеж выделенного слова в предложении 13 (Скор… (у)красят водн…ю глад… з…л…тые кувш…нки.)

Ответ: ___________________________________________________________

15. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

поднялась живительная начался по косогорам