Портфолио преподавателя

ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными инновационными изменениями в педагогической теории и практике, что актуализирует проблему повышения уровня методической культуры.

Портфолио - это один из современных методов профессионального развития, предназначенных для того, чтобы систематизировать накапливаемый специалистом опыт, его знания, четче определять направления его развития, облегчить консультирование со стороны коллег и администрации, а также сделать более объективной оценку его профессионального уровня. Именно технология портфолио в отличие от других форм позволяет «увидеть» созидательную активность педагога, развитие его педагогических приоритетов. Портфолио как «собственный вклад на пути профессиональной самореализации, наиболее продуктивную и перспективную форму «собирания» творческого опыта учителя, публичная «презентация» которого полно и разносторонне представляет системную деятельность учителя.

Понятие «портфолио» пришло к нам из Западной Европы XV-XVI вв. В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам наброски своих строительных проектов в особой папке, которую и называли «портфолио». Документы, представленные в этой папке, позволяли составить впечатление о профессиональных качествах претендента.

Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов ХХ в. в США. В конце ХХ и начале ХХI вв. эта идея становится популярной во всем мире, в том числе и у нас в России. В переводе с французского это слово означает «излагать», «формулировать», «нести», а также - «лист», «страница», «досье», «собрание достижений». В переводе с итальянского означает «папка с документами», «папка специалиста».

Портфолио преподавателя (учителя) представляет собой папку-накопитель, содержащую разнообразную информацию, документирующую приобретенный методический опыт, субъективно-инновационные достижения. Каждый педагог в процессе обучения создает свою собственную коллекцию материалов, дополняя ее материалами, получаемыми в процессе изучения психолого-педагогических дисциплин и частных методик (лучшие работы, рефераты, методические разработки, описание инновационных методов и методических приемов, фотографии, презентации и т. д.). Применение технологии портфолио является средством формирования методической культуры педагога. Представленные в портфолио материалы оцениваются как свидетельства профессионализма педагога. В портфолио должны быть включены материалы за время, прошедшее с момента прошлой аттестации. Портфолио обеспечивает накопление информации, необходимой для повышения или подтверждения квалификационной категории преподавателя, объявления ему поощрений и представлений к наградам и денежным премиям по итогам учебного года.

Следует особо отметить, что некоего образца портфолио, то есть исчерпывающего перечня материалов, входящих в него, не существует и не может существовать. Портфолио должно отражать субъектную позицию аттестуемого как профессионала, которая выражается в умении решать профессиональные задачи, используя профессиональные знания и умения, различные освоенные способы деятельности. При этом способы решения профессиональных задач, тактика и стратегия профессионального поведения у разных педагогов могут существенно отличаться.

Все материалы, вошедшие в портфолио, должны найти отражение в ОГЛАВЛЕНИИ (указывается название разделов и документов, материалов, представленных в каждом разделе) и подтверждаться копиями соответствующих документов. При оформлении портфолио следует учитывать определенные требования: формат листа - А-4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, межстрочный интервал 1,5, размер полей: верхнее и нижнее по 2, левое - 2,5-3, правое - 1,5.

Образец титульного листа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ГОУ СПО «Уфимский педагогический колледж № 2» П О Р Т Ф О Л И О преподавателя ______________________________ (дисциплина) ________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) Уфа - 2010

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА

1. ОГЛАВЛЕНИЕ (название разделов).

2. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (общие сведения) с представлением копий документов: паспорт, диплом(ы), аттестационный лист, приказы, награды, звания

Ф О Т О
Фамилия, имя, отчество
Дата рождения
Образование
Специальность и квалификация по диплому
Преподаваемые дисциплины
Общий стаж работы
Стаж педагогической деятельности
Стаж работы в УПК
Квалификационная категория
Год предыдущей аттестации
Год нынешней аттестации
Награды, звания
Ученая степень, ученое звание, кандидат и др.
Дополнительные сведения (классный руководитель, зав. кабинетом и др.)

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Мониторинг результативности обучения

Учебный год	Группа	Форма контроля, дата	кол-во «5»	кол-во «4»	кол-во «3»	кол-во «2»	общая успев. %	качество %
2005-2006	по всем группам
2006-2007	по всем группам
2007-2008	по всем группам
2008-2009	по всем группам
2009-2010		Нулевой срез
		Контрольный срез, ноябрь
		Итоги 1 семестра
Средние показатели	Х	Х	Х	Х	Х

Заместитель директора по учебной работе ________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Председатель ПЦК __________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Дата « ____» __________________ г.

3.2. Качество проведения уроков и материалы 1 этапа аттестации (конспекты уроков, внеклассных мероприятий, диагностические карты уроков и внеклассных мероприятий, таблицы результатов собеседования, материалы творческого отчета и т. д.).

4. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

И ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНТОВ

4.1. Участие в научно-практических конференциях,

в конкурсах научно-исследовательских проектов

4.2. Карта самоанализа преподавателем участия обучающихся в мероприятиях

Уровень мероприятия	Учебный год	Мероприятие	Результативность
ОУ	20__/20__
20__/20__
20__/20__
20__/20__
20__/20__
Город	20__/20__
20__/20__
20__/20__
20__/20__
20__/20__
Регион (республика)	20__/20__
20__/20__
20__/20__
20__/20__
20__/20__
РФ и международный уровень	20__/20__
20__/20__
20__/20__
20__/20__
20__/20__

Заместитель директора по УМР ____________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Председатель ПЦК ___________________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Дата « ____» ____________________________________ г.

5. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА

5.1. Информационная культура:

5.1.1. Уровень информационно-коммуникационной компетентности (* отметить имеющиеся умения)

0 уровень:

-  необходима консультация и помощь специалиста при работе с информационными носителями;

-  испытываю большие затруднения при наборе, редактировании и форматировании текста;

-  не осуществляю проектную деятельность с медиаподдержкой.

1 уровень:

- умею набирать текст, редактировать его;

-  нуждаюсь в помощи специалиста, чтобы форматировать текст (устанавливать отступы, интервал, нумерацию страниц и т. д.);

-  обладаю начальными навыками составления графиков, диаграмм, таблиц;

-  умею при консультации специалиста работать с информационными носителями: дискетой, дисками (просмотр, установка, запись, чтение информации);

- при разработке и создании медиапроекта нуждаюсь в постоянной помощи учителя информатики. Могу осуществлять проектную деятельность с использованием медиатехнологий
только в качестве консультанта по информационному наполнению.

II уровень:

-  умею свободно редактировать и форматировать текст;

-  умею работать в табличном процессоре Ехсе1;

-  умею создавать простейшую презентацию;

-  могу выступать в качестве консультанта и проектировщика модели представления, данных на компьютере;

-  при создании медиапроекта нуждаюсь в частичной помощи учителя информатики.

III уровень:

-  умею самостоятельно вставлять таблицы, графики, диаграммы, рисунки в документ;

-  умею создавать презентацию с анимационными эффектами, гиперссылками, переходами;

-  владею технологией разработки и создания медиапроекта. Самостоятельно осуществляю руководство медиапроектом.

IV уровень:

- самостоятельно работаю в текстовом и графическом процессорах;

- часто на уроках использую компьютерные технологии (разработанные слайд-лекции, тест-опросы, электронные энциклопедии, справочники);

-  владею технологией сайтостроения;

-  использую ИТ на уроках;

- использую возможности дистанционного обучения.

5.1.2. Использование компьютерных технологий в образовательном процессе

(каталог уроков с применением информационно – коммуникативных ресурсов)

п/п	Тема урока, дата проведения	Форма применения (используемые компьютерные средства обучения: тестовые оболочки, презентации, электронные учебники и т. д.)

Заместитель директора по УМР__________________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Председатель ПЦК __________________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Дата « ____» ____________________ г.

5.2. Профессиональная культура (самооценка)

*(рекомендуется) 5.2.1. Лист самооценки и оценки профессиональной деятельности и личности преподавателя

(Оцените успешность своей деятельности и свою личность по пятибалльной системе: 5 - качество ярко выражено; 4 - достаточно сформировано; 3 - имеет место).

№	Качества	Оценка
1	РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Наличие у учащихся прочных и глубоких знаний по предмету. Сформированность у учащихся устойчивого интереса к предмету, способности к самообразованию. Наличие у учащихся прочных умений и навыков в самостоятельном использовании знаний по предмету в учебной и внеучебной деятельности. Сформированность творческих способностей учащихся, способности к самообразованию. Развитие волевых качеств учащихся, способности к самовоспитанию. Средняя оценка
2	УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ УЧИТЕЛЯ Знание государственной политики в области образования, ее принципов и организационной основы. Знание преподаваемого предмета. Общая эрудиция. Знание методики преподавания предмета. Знание методики внеклассной работы. Знание индивидуально - психологических особенностей студентов. Знание психологии коллектива. Понимание закономерностей познания. Ориентация в методах педагогической диагностики уровня обученности и воспитания студентов. Представление о характеристиках уроков разного типа. Ориентация в классификации методов обучения и характеристика каждого из них. Средняя оценка.
3	ГНОСТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ. Умение систематически пополнять свои знания путем самообразования. Умение систематически расширять свои знания путем пристального изучения опыта коллег. Умение добывать новые знания, изучая реальный педагогический процесс. Умение изучать личность учащихся и особенности коллектива для повышения уровня их развития и условий, влияющих на результаты обучения и воспитания. Умение изучать достоинства и недостатки собственной личности и перестраивать свою деятельность в соответствии с целями и условиями ее протекания. Умение методически анализировать и критически оценивать учебный материал, учебные пособия, средства обучения и творчески их использовать. Средняя оценка
4	ПРОЕКТИРОВОЧНЫЕ УМЕНИЯ Планирование уроков и системы уроков в соответствии с целями обучения, характером материала, ступенями обучения с учетом межпредметных связей. Планирование обучения с учетом психологических закономерностей овладения предметом, предвидение возможных затруднений учащихся. Определение наиболее рациональных видов деятельности учащихся по овладению материалом и предвидение характера их сложностей для студентов. Определение наиболее эффективных методов и приемов ведения уроков. Планирование внеклассной работы в единстве с целями и задачами учебно - воспитательного процесса по предмету.
	Умение проектировать и создавать наглядные пособия в соответствии с задачами урока. Умение методически целесообразно использовать средства наглядности и ТСО на уроках и во внеклассной работе. Планирование творческих работ и домашних заданий. Средняя оценка.
5	КОНСТРУКТИВНЫЕ УМЕНИЯ Выбор оптимальных приемов и способов обучения с учетом общих и частных целей обучения. Отбор и дозировка необходимого материала с учетом его особенностей и уровня подготовки студентов. Расположение материала от легкого и простого к более трудному и сложному. Умение выбрать общие, групповые и индивидуальные формы работы. Расположение задач и упражнений в порядке увеличения их трудности для студентов. Определение объектов и способов контроля усвоения материала и уровня сформированности умений. Умение предусмотреть возможные затруднения учащихся в тех или иных видах деятельности. Рациональное распределение времени на отдельных этапах урока, логические переходы от одного этапа к другому. Определение характера руководства работой учащихся на каждом этапе урока и возможных вариантов изменения хода урока. Средняя оценка.
6	ОРГАНИЗАТОРСКИЕ УМЕНИЯ Организация классного коллектива и педагогически целенаправленное управление его деятельностью с учетом динамики развития данного коллектива студентов на протяжении всего курса обучения. Организация своей деятельности и деятельности учащихся для выполнения намеченного плана урока (серии уроков) с соблюдением принципов НОПТ. Рациональная организация коллективной, групповой, индивидуальной деятельности и взаимопомощи учащихся. Организация факультативных занятий и кружков по предмету с учетом интересов студентов. Организация деятельности учащихся по созданию средств наглядности и ТСО. Реализация, оценка и корректировка намеченных планов по внеклассной работе. Использование многообразных форм включения учащихся в учебную, трудовую, общественно-полезную деятельность; обучение их самоорганизации. Умение организовать соответственную деятельность, связанную с решением педагогических задач (на подготовительных этапах, в процессе занятий, при анализе работы, ее обобщении и систематизации). Использование новых, передовых приемов обучения. Средняя оценка
7	КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ Умение устанавливать целесообразные педагогические контакты: преподаватель-класс, преподаватель - студент, студент - класс, студент - студент. Умение раскрывать систему перспективных линий развития коллектива и личности, внушать уверенность в успехе. Нахождение в ученике наиболее сильных сторон его личности и внушение ему уверенности в себе. Проявление требовательности и справедливости во взаимоотношениях со студентами. Внушающее воздействие на учащихся на основании признания авторитета. Установление и развитие педагогически целесообразных взаимоотношений с участниками педагогического процесса. Предотвращение и разрешение конфликтов (подход к событиям с точки зрения ученика, изменение его позиции путем раскрытия перед ним подлинных ценностей и целей, преодоление чувства личной неприязни). Средняя оценка
	Всего баллов:

5.2.2. Карта анализа коммуникативной культуры и

организаторских способностей педагога

№ п/п	Содержание	Уровень (высокий, имеются замечания по критериям)
1.	Сотрудничество со студентами
2.	Сотрудничество с родителями
3.	Сотрудничество с коллегами

Зам дир. по учебной работе _________________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Заведующий отделением ________________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Дата « ____» ____________________ г.

5.3. Профессиональное саморазвитие

(данные подтверждаются официальными документами о прохождении курсовой

подготовки, повышении квалификации)

Год	Тема курсовой подготовки	Кол-во часов	Название учреждения

5.4. Руководство педагогической практикой

(отзыв руководителя практики)

6. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ И НАУЧНО-ИСССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

6.1. Обобщение и презентация собственного эффективного педагогического опыта

Дата	Тема опыта	Форма обобщения	Уровень

1) наличие своих технологических «находок», авторской школы;

2) открытые уроки и мероприятия, мастер-классы, творческие мастерские;

3) участие в реализации грантовых программ;

4) публичный отчет педагога (в том числе в СМИ, Интернет), методическая деятельность;

5) наличие публикаций.

6.2. Карта профессиональной активности преподавателя в условиях колледжа

Вид деятельности	Дата	Форма участия
Участие в работе ПЦК
Педсоветы
Семинары, конференции
Педчтения
и др.

Председатель ПЦК ____________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Дата « ____» ____________________ г.

6.3. Карта профессиональной активности преподавателя вне колледжа

(участие в экспертной деятельности, в составе комиссий, жюри, конкурсов, олимпиад др.)

Вид деятельности	Дата	Форма участия	Уровень	Результат

Председатель ПЦК ___________________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Дата « ____» ____________________ г.

6.4. Участие в разработке методических рекомендаций, пособий, авторских программ, учебников, УМК № п/п Дата Наименование Уровень (ОУ, город, РБ и т. д.) Заместитель директора по УМР__________________________________ (подпись, фамилия, инициалы) Председатель ПЦК ___________________________________ (подпись, фамилия, инициалы) Дата « ____» ____________________ г.

6.5. Участие в опытно-экспериментальной работе

Год	Направления инновационной деятельности

Заместитель директора по УМР __________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Дата « ____» ____________________ г.

6.6. Руководство исследовательской деятельностью студентов

Год	Вид исследовательской деятельности (ВКР, КР, проект и др.)	Характер руководства (руководитель, консультант и др.)	Ф. И.О. студента	Тема исследования

6.7. Инновационные педагогические технологии в практике работы преподавателя

№ п/п	Педагогические технологии	Автор	Уровень использования

Заместитель директора по УМР ___________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Председатель ПЦК ________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Дата « ____» ____________________ г.

6.8. Научные достижения преподавателя (учеба в аспирантуре, соискательство, сдача канд. минимума, защита диссертации, наличие ученой степени)

№ п/п	Учебный год	Уровни

Заместитель директора по УМР ___________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Председатель ПЦК ____________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Дата « ____» ____________________ г.

7. СОСТОЯНИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ

(примерные и рабочие программы учебных дисциплин, календарно-тематические и поурочные планы, репертуарная тетрадь, документация классного руководителя, документация заведующего учебным кабинетом и др.)

Показатели	Критерии оценки
Замечаний нет (2 балла по каждому показателю)	Имеется одно замечание (1 балл)	Имеется более одного замечания ( 0 баллов)
Наличие документов
Культура оформления документов
Своевременность оформления документов

Заведующий отделением _________________________

(подпись, фамилия, инициалы)

Председатель ПЦК _________________________ (подпись, фамилия, инициалы)

Дата « ____» ____________________ г.

_________________________________________________________________________________

ПРИМЕЧАНИЕ: по каждому критерию необходимо предоставить копии документов (приказы, выписки и т. д.)