Рекомендации к выполнению итоговой контрольной работы за курс

«География. Начальный курс» 6 класс в рамках промежуточной аттестации

Курс географии 6 класса продолжает пятилетний цикл изучения географии в основной школе. Начальный курс опирается на знания учащихся из курса «Введение в географию» 5 класса основной ступени обучения.

Цели и задачи курса:

·  познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;

·  продолжить формирование географической культуры личности и обучение географическому языку;

·  продолжить формирование умений использования источников географической информации, прежде всего карты;

·  формирование знаний о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

·  продолжить формирование правильного пространственного представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Контрольная работа состоит из девяти тестовых заданий с выбором одного правильного ответа, одно задание на соответствие, одно задание с кратким ответом и творческое задание. Данная форма позволяет учителю дифференцированно подойти к выполнению учащимися данной работы. Творческое задание проверяет формирование у учащихся такие метапредметные умения, как учебно-информационные и учебно-логические.

Критерии оценивания

Задания 1-7, 9-12 – по 1 баллу (11 баллов)

Задание 8 – 2 балла

Творческое задание – до 12 баллов.

Максимальное количество баллов - 25

Правильно выполнено 86-100 % работы (22-25 б.)- отметка «5»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Правильно выполнено 70-85 % работы (17-21 б.) – отметка «4»

Правильно выполнено 54-69 % работы (12-16 б.) – отметка «3»

Правильно выполнено менее 53 % работы (11 баллов и менее) – отметка «2»

Демонстрационный вариант итоговой работы за курс

«География. Начальный курс» 6 класс рамках промежуточной аттестации

Номер и тип задания

Проверяемые знания и умения

1.Переведите в численный масштаб: в 1см.-250 м.

а) 1: 2500; б) 1:25000; в) 1: 250000; г) 1: 2500000.

Учащийся объясняет отличия видов масштаба, определяет масштаб

2.Географическая долгота – это расстояние от:

А) экватора; б) Северного полюса; в) нулевого меридиана; г) г. Москва.

Учащийся определяет существенные признаки географической карты.

3.  Какой азимут имеет направление юго-запад?

а) 360 градусов, б) 90 градусов, в) 45 градусов, г) 225 градусов

Учащийся определяет азимут на карте и на местности.

4.  Определите координаты: город Красноярск.

Учащийся определяет географические координаты

5.  Определите географический объект, координаты которого: 32 °ю. ш. и 70 °з. д.

Учащийся определяет географические координаты

6.  Какой город находится севернее: Москва или Санкт-Петербург?

Учащийся определяет направление по карте.

7.  Горные породы, которые образовались в результате застывания магмы на поверхности и в глубине Земли, называются:

а) метаморфические, б) магматический, в) топливные, г) осадочные.

Учащийся определяет по заданным признакам горные породы и их происхождение.

8. Пользуясь планом местности, определите расстояние на местности по прямой от точки А до родника. Полученный результат округлите до десятков метров.

Определите, в каком направлении от родника находится дом лесника.
 


Учащийся определяет значение плана и географических карт в практической деятельности человека.

9.  Определите неверное высказывание

1) Солнечные лучи не нагревают атмосферу.

2) Температура воздуха повышается с подъёмом над поверх­ностью

3) Количество света и тепла, получаемого земной поверхностью, постепенно убывает в направлении от экватора к полюсам.

4) Разница между максимальной и минимальной температу­рой воздуха в течение года называется годовой амплитудой температур.

Учащийся объясняет закономерности географической оболочки на примере атмосферы; зависимость климата от географической широты. Учащийся определяет существенные признаки понятий.

10. Место, где река берет начало называется:

а) водораздел, б) исток, в) устье, г) бассейн

Учащийся объясняет особенности состава и строения гидросферы.

11. Участок земной поверхности над очагом землетрясения называют:

а) эпицентр землетрясения, б) очаг землетрясения, в) сейсмический пояс, г) зона землетрясения

Учащийся объясняет особенности внутреннего строения Земли

12.  Как называется участок суши с абсолютной высотой от 500 до 1000 метров?

а) низменность, б) возвышенность, в) плоскогорье, г) гора

Учащийся определяет виды форм рельефа.

Творческое задание.

Составьте рассказ с географическими ошибками или кроссворд (на выбор) на тему «Гидросфера». В вашем рассказе должно быть не менее 6 предложений (географические ошибки подчеркните). В кроссворде должно быть не менее 6 терминов с вопросами.

Учащийся определяет географические особенности природы материков и океанов.

Учащийся выявляет ставит учебную задачу под руководством учителя, планирует свою деятельность, причинно-следственные связи, дает определения.