Рабочая программа по изобразительному искусству (стр. 8 )

17	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.	2	Беседа о многообразии представлений народов мира о красоте. Знакомство с особенностями японской культуры. Выполнение графического рисунка Познакомиться с традиционными представлениями красота японской и русской женщинами. Знакомство с произведениями японских художников. Выполнение портрета японской женщины в национальном костюме.	Знание необычной художественной культуры Японии. Знание особенности легких конструкций, построек в Японии. Умение изображать природу через детали Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов. Освоение новых эстетических представлений о поэтической красоте мира. Знание представлений о красоте японской женщины, традиционной народной одежде. Умение создать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности. Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов Формирование эстетических потребностей в общении с искусством, потребности в самостоятельной практической деятельности.	Уметь понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ. Уметь понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.	Текущий	17-18
18	Искусство народов гор и степей	1	Беседа о разнообразии и красоте природы различных регионов нашей страны. Изображение жизни людей в степи и горах.	Знание образа жилых построек народов. Умение цветом передавать пространственные планы.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов	Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.	Текущий	19
19	Образ художественной культуры Средней Азии. Города в пустыне.	1	Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии. Наблюдать связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Выполнение аппликации.	Знание особенностей архитектуры среднеазиатского города Умение выполнить объёмную аппликацию среднеазиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов	Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ	Текущий	20
20	Образ художественной культуры Древней Греции	3	Беседа о художественной культуре Древней Греции. Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов.	Знание искусства Древней Греции, архитектуры Акрополя. Умение характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы греческого храма. Умение моделировать из бумаги конструкции греческих храмов Знание искусства древнегреческой вазонописи,	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов	Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ	Текущий	21-23
21	Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. Европейские города.	2	.Беседовать о единстве форм, костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении. Создавать коллективное панно.	Знание образа готических городов средневековой Европы, готические витражи. Уметь конструировать объемные формы, усложняя их декоративными деталями Умение цветом передавать пространственные планы.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно. Умение рационально самостоятельно строить творческую деятельность, организовывать рабочее место.	Текущий	24- 25
22	Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы.	1	Выставка работ и беседа на тему «Каждые народ-художник» Осознавать целостность каждой культуры. Обобщать свои знания по теме четверти.	Знание общих представлений об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия). Умение отличать образы городов, анализировать эти отличия.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром. Уметь находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.	Текущий	26

Р а з д е л 4. Искусство объединяет народы (8 часов)

23	Все народы воспевают материнство	1	Познакомиться с произведениями искусства, выражающими красоту материнства. Наблюдать и анализировать выразительные средства произведений. Изобразить образ матери и дитя.	Знание художников, изображающих красоту материнства. Умение изобразить мать и дитя. Развивать навыки композиционного изображения.	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.	Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Умение давать оценку своей работе по заданным критериям.	Текущий	27
24	Мудрость старости.	1	Беседовать о богатстве духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных художников. Выполнение портрета пожилого человека.	Знание художников, изображающих пожилых людей. Знание, что красота – это эстетическая и духовная категория. Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку. Развивать навыки восприятия произведения искусства.	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.	Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников	Текущий	28
25	Сопереживание – великая тема искусства	1	Рассказать, что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п. Знакомство с полотнами русских и европейских художников. Изобразить в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.	Знание, художников и полотен Раскрывающих тему сопереживания. Умение изобразить рисунок с драматическим сюжетом	Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников	Текущий	29
26	Герои - защитники.	1	Беседовать о героях-защитниках. Анализировать памятники героям-защитникам Приобретать собственный опыт в создании героического образа. Выполнение памятника героям войны в графике.	Знание героев Сталинградской битвы. Знание памятников героям Отечества. Умение выполнить памятник в графике.	Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа. Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.	Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Умение выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.	Текущий	30
27	Юность и надежды.	2	Знакомство с произведениями изобразительного искусства, посвященными теме детства, юности, надежде. Высказываться и приводить примеры из личного опыта. Изобразить мечту о счастье, подвиге, путешествии. Фантазировать о будущей профессиии	Знание основных сюжетов и тем детства, юности в произведениях художников. Умение изобразить радость детства с помощью графических материалов.	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.	Умение осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами владения графическими материалами.	Текущий	31-32
28	Искусство народов мира. Обобщение темы	1	Обобщать свои знания по теме «Искусство народов мира» Рассказывать об особенностях культуры разных народов.	Знание видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи России, знание художников. Уметь выполнить коллективный коллаж,	Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии. Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.	Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.	Текущий	33
29	Резерв	1						34

Литература

Основная литература:

О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Методическое письмо от 5. 03.2004 № 000. - на сайте www. .

Абрамова и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 128 с.

Азбука народных промыслов. 1-4 классы: дополнительный материал к урокам изобразительного искусства и технологии/ авт.-сост. – Изд.2-е.- Волгоград: Учитель, 2014. – 199с.

Изобразительное искусство. 1 кл: поурочные планы по учебнику - /авт.-сост. Шампарова : Учитель, 2014.-170с.

Изобразительное искусство. 2 класс: рабочая программа и система уроков по учебнику под редакцией - /авт. сост. Ноговицына : Учитель,2012.- 142 с.

Изобразительное искусство. 3 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под редакцией - /авт. сост. Павлова :Учитель, 2014- 181 с.

Изобразительное искусство. 4 класс: технологические карты уроков по учебнику -/авт. сост - Волгоград: Учитель, 2013 -188с.

Изобразительное искусство и художественный труд в : система преподавания ИЗО в 1-4 классах по программе / сост. , – Волгоград: Учитель, 2007 – 61с. начальной школе

Изобразительное искусство. 1-4классы: упражнения, задания, тесты / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2009.- 74с.: илл

Изобразительное искусство.2-8 классы. Создание ситуации успеха : коллекция интнресных уроков / авт.-сост. , , и др. = Волгоград: Учитель, 2011. 134 с.

Коньшева в начальных классах: Кн. для учителей. – М.: Просвещение, 1985. – 75 с.

Островская изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 кл. Пособие для учителя.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.- 280с.,8с. ил

Павлова искусство в начальной школе: обучение приемам художественно-творческой деятельности. – Волгоград: Учитель, 2008. – 139 с.

Дополнительная литература для учителя:

Зеленина , познаем, рисуем: Кн. для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1996. – 64 с.

Калинина и травы. СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009.-64 с.

, Савенков творчество детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 98 с.

Комарова искусство в воспитании детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 112 с.

Компанцева образ природы в детском рисунке: Пособие для воспитателей дет. сада – М. Просвещение, 1985г, 96 с, ил.

Курочкина о книжной графике. – СПб.: Акцидент, 1997. – 63 с.

Курочкина с натюрмортом. – СПб.: Акцидент, 1998. – 72 с.

Курочкина и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 – 234 с.

Лялина и дети: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.

Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.

, И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.- 192 с.

Шпикалова народного и декоративно-прикладного искусства для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1-4 кл.)

, Величкина народного и декоративно-прикладного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1998.

Под ред. . Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. . Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Под ред. . Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие / В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

 Дополнительная литература для учащихся:

Вильчинский рисовать: Альбом для 3 класса. – Киев: Радянська школа, 1983 – 72 с.

Прудовская коллега – художник. – М. Тривола, 1994. – 144 с.,ил

, Козырева в чемодане. СПб.: Литера, 1998, 176с («Академия увлечений»)

Интернет – ресурсы:

1. Музейные головоломки http://muzeinie-golovolomki. ru/

2. Художественная галерея Собрание работ всемирно известных

художников http://gallery. lariel. ru/inc/ui/index. php

3. Виртуальный музей искусств http://www. museum-online. ru/

4. Академия художеств "Бибигон" http://www. bibigon. ru/brand. html? brand_id=184&episode_id=502&=5

5. Сайт словарь терминов искусства http://www. artdic. ru/index. htm

6. www SCHOOL. Ru и Мефодий». История искусства. Методическая

поддержка.

7. http://.schol-collection. edu. ru сatalog/teacher/ - Единая коллекция цифровых

образовательных ресурсов

8. http://art-rus. narod. ru/main. html - Искусство в школе: научно-методический журнал

9. http://festival.1september. ru/- Авторские программы и разработки уроков

10. http://.schol-collection. edu. ru/ catalog/rubr - Азбука ИЗО. Музеи мира

11. http://festival.1september. ru/ - Викторины

12. http://www. uchportal. ru/load/149 - Учительский портал

13. http://www. openclass. ru/node/203070 - Шедевры зарубежных художников

14. http://art. festival.1september. ru/ - Газета "Искусство" издательского дома "Первое

сентября"

15. http://.draw. demiart. ru - Уроки рисования