Анализ работы за год

Анализ работы за год

Анализ итогов учебного года

Цель анализа:

оценка результатов деятельности педагогического коллектива за прошедший учебный год; разработка целей для нового годового плана работы; определение путей дальнейшего развития учреждения;

Анализировать — значит сравнивать: лучше/хуже; отсутствует/есть; улучили/ухудшили; повысили/понизили и другое;

Оценивать — это констатировать то, что достигнуто, что предстоит сделать, каких результатов добиваться;

Результат сравнения:

- определение положительных результатов;

-  установление причин имеющихся недостатков;

-  определение путей продвижения по направлениям;

-   

Анализ научно — методической (методической) и учебно — воспитательной работы за прошедший год

Вопросы, обязвтельного рассмотрения:

Вопросы, направления анализа	Краткий комментарий к анализирумым вопросам	Итоги анализа
Научно — методическая (методческой) деятельность педагогического коллектива	практическая направленность деятельности: изучение опыта, проблем, экспертиза учебных курсов, развитие педагогического мастерства с позиций рефлексивно — творческого освоения новых знаний портфолио педагогов, другое	План методической работы
Работа методических объединений	взаимосвязь содержания деятельности МО с ходом и результатами УВП	Раздел плана/самостоятельный план работы предметных МО
Инновационная деятельность школы	развитие инновационного потенциала школы, анализ новшеств, обеспечивающих повышение качества образования, поощрение активности, творчества педагогов, продуктивное использование новых педагогических подходов. Например: введение ФГОС ООО, ФЭП, введение электронных учебников и другое	Раздел плана/самостоятельный план инновационной деятельности
Работа Базового округа	Качественно иной уровень/новизна (значимость) проведенных мероприятий в сравнении с предыдущим годом если школа не является базовой, то участие в работе округа (мероприятия округа, реализация совместного плана и др.)	План работы школьного округа; мероприятия по участию в деятельности школьного округа;
Работа с одаренными учащимися;	Цифровой и текстовый анализ. Новизна в подходах, формах, положительный опыт. Определение путей обновления реализация Комплексной программы развития школы за прошедший год	План работы с одаренными учащимися/программа/ раздел сводного плана; желательно соотнести с план программы развития
Развитие кадрового ресурса	можно говорить об аттестации, а именно о росте категорийности педагогов, о качестве курсовой подготовки педагогов, о выявлении и распространении опыта работы педагогов по направлениям, отдельным вопрсом следует рассмотреть работу с молодыми педагогами; соотнесие с программой развития	Данные этого раздела могут быть включены в другие планы, можно выделить самостоятельные планы; план работы с молодыми специалистами
Развитие школьной инфраструктуры	Анализ материально — технической базы, выявление «проблемных точек», готовность к реализации основной образовательной программы ООО	План работы
Психолого — педагогическое и медико — социальное сопровождение учебно — воспитательного процесса;	Анализ работы службы, структур, работа ПМПК, деятельность школы по организации/ реализации доступной среды. Коррекционная работа ( элемент образовательной программы ФГОС)	Планы работы
Работа школьной библиотеки	Смотрим с позиций закнодательства: обеспеченность учебниками, пополнение базы, наличие программно - методического обеспечения, анализ проводимых мероприятий ( можно увязать с внеурочной деятельностью), готовность работать по ФГОС ООО	План работы
Деятельности администрации школы по управлению и контролю	Анализ работы за год: выполнения плана внутриучрежденческого контроля, можно говорить о педагогических советах, актуальности тем педагогических советов, о роли ГОУ в жизни школы	План ВШК, совещание при директоре (другое) соотнести с самообследованием учреждения
Комплектование классов 1, 10 классов	Анализ данных по учебному году Соблюдение законодательства (Положение). охват обученим учащихся, проживающих в микрорайоне школы;	Составная часть плана по всеобучу
Выполнение учебных программ;	Фактические показатели всоотношении с плановыми; прохождение всех дидактических единиц; анализ выполнения практической части программы ( годовые контрольные, лабораторные, практические работы);	Включение в план
Выолнение учебного плана	анализ учебного плана не только в части его выполнения, но и планирование части плана «Школьный компонент», анализ данных опроса, запроса родителей по ведению курсов и увеличения количества часов на изучение того или иного предмета в отличие от предлагаемого федерального компонента4 эффективность использования лабораторного оборудования формы обучения в школе ( например, семейное образование	Включение в план
Профильное обучение	можно анализировать как самостоятельный раздел, так как правильно сформированные профили должны обеспечивать качество обучения, способстовать решению ряда задач профильного обучение; в случае неудовлетворительных показателей следует планировать управленческие шаги, не ограничиваться планом, возможно, написание программы профильного обучения	План /программа
Итоги года / всеобуч	анализ цифровых показателей итогов года по всем классам (1 -11 класс); анализ посещаемости уроков, курсов, охват внеурочной занятостью учащихся;при анализе данного направления возможна оценка деятельности педагогов, классных руководителей в обеспечении качества образования;	План
Результаты единого государственного экзамена выпускников 11-х классов; результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов;	Следует проводить подробный анализ цифровых данных в сравнении с прошлым годом по разным показателям; наличие конкретных оценочных выводов	Вкючение в план разделы - в зависимости от выводов
Наличие условий для безопасного пребывания учащихся в школе	анализ работы по профилактике травматизма помимо инфраструктурных преобразований	План
Качество обучения	при любом подходе анализа: качественная успеваемость по параллелям, по классам, по темам, по результатам итоговой аттестации и др.; обязательным условием анализа данного направления является обозначение причин снижения или говорим о стабильности/ росте качества знаний прописывание путей преодоления снижения результатов: правильная расстановка кадров, посещение уроков, анализ результатов плановых контрольных работ учащихся, дополнительные курсы ; итоги комплексной работфы в 4-х классах; преемстевенность: начальная щкола — среднее звено (готовность к ФГОС) другое	План ( может быть самостоятельным либо включ в соответствующие разделы) может быть программа
Внеурочная деятельность	подготовка к реализации внеурочной деятельности	План /программа
Профориентационная работа	Анализ работы педагогов по информированию учащихся, по созданию условий для возможного самоопределения учащихся	План (разделы, пункты плана)

Цели предстоящего планирования олжны вытекать из анализа работы школы. Недостатки в планировании задач на новый учебный год :

-  цель деятельности на год не связана с программой развития школы ( 2015 год — год перехода на новые стандарты);

-  цель носит глобальный (идеальный) характер, например, «Обеспечение гармонического развития личности ребенка», а как определить ее выполнение;

-  смешиваются главные и вспомогательные задачи;

Иными словами:

-  Что делать? ( создать условия...);

-  Для чего делать? ( для повышения уровня, для изучения...);

-  За счет чего? ( изучения, освоения, замены, обновления...);

Оптимальной формой изложения анализа, как и плана, можно считать единство текстуального с другими формами работы ( графическое, на основе диаграмм - представление результатов, табличное представление статистического материала).

Примерная таблица первичного сбора информации для анализа работы

№ п/п	Разделы плана	Кол-во запланир. меропр.	Выполнено,% выполнения	Выполнено частично, % выполнения	Не выполнено, % невыполнения	Причины невыполнения запланированных мероприятий (возможные формулировки)
1	Задача					Неравномерное распределение мероприятий; запланированы ненужные мероприятия; Низкая организация работы; Отсутсвие контроля; Кадровые перстановки;
1	Направления

Анализ можно проводить по задачам, направлениям. Статистическая информация поможет определить пути анализа.

Пример

Направление « Реализация основной образовательной программы ООО»

Цель: создание условий для перехода на ФГОС в 5-х классах в 2015 году;

Задачи: подбор кадров, анализ УМК, выбор учебного плана, анализ материально - технических условий, уровень подготовки педагогов для работы в новых условиях, соответствие нормптивно - правовой базы новым требованиям;

Примеры анализа:

Раздел «Основное общее образование» для учащихся 5,6,7,8,9 классов сохраняет номенклатуру обязательных предметов и базисное количество часов по предметам руский язык, литература, иностранный язык, математика (5, 6 классы), информатика и ИКТ, история, обществознание(включая экономику и право), география (7,8,9 классы), природоведение, физика, биология, музыка. ИЗО, искусство, технология, ОБЖ, физкультура.

Часы школьного компонента использованы для проеведения предметных курсов.

На поддержку федерального компонента использованы часы по русскому языку для учащихся 6,7,8 классов «Коррекция орфографической грамотности» в объеме 1 час в неделю, по математике «Решение текстовых задач по математике» для учащихся 5,6,7,8 классов, для учащихся 5,6,7,9 классов ведется курс Обеспечение безопасности жизнедеятельности».

Вместе с тем данные курсы рассматриваются в качестве варианта предпрофильной подготовки учащихся. Для расширения содержания образования для учащихся 5а,6а,7а,8а классов ведутся курс «Страноведение» по немецкому языку в течение пяти лет, для учащихся 7-х классов ведется курс «Политическая карта мира» по географии, для учащихся 8-х классов ведется курс «Решение задач по физике». В целях формирования интереса к предмету ведутся курсы для учащихся 5-х классов «Чудеса химии», «Естествознание», для учащихся 6-х классов «Вспомогательные исторические дисциплины». С целью реализации курса краеведения и сохранения преемственности с начальной школой для учащихся 5-х классов ведется курс «Барнауловедение».

Для учащихся 9-х классов предусмотрены курсы по русскому языку, по математике, по физике: «Трудные случаи орфографии и пунктуации», «решение текстовых задач по математике», «Решение задач повышенной сложности по физике». Данные курсы направлены на решение задач: систематизация учебного материала на основе расширения содержания, углубления по отдельным темам; самоопределение учащихся в выборе дальнейшего профиля обучения;

В целом работа по распространению, обощению опыта осуществляется по напрвлениям: разработка методических материалов, работа с одаренными учащимися, презентация педагогических наработок. Часть педагогов самостоятельно работает на различных Интернет — порталах. В меньшей степени представлен опыт работы педагогов ….. в конкурсных мероприятиях. Приведенные ниже систематизированные материалы отражают степень участия каждого педагога в работе по различным направлениям ( приводится таблица занятости педагогов, другое). Вместе с тем сами педагоги не достаточно активны по предоставлению собственного опыта в рамках конкурсных состязаний.

Много внимания уделили индивидуальной работе с учащимися учителя английского языка... , что заметно активизировало работу педагогов по развитию интереса к языку средствами предметной и внеурочной деятельности. В системе работают над развитием интеллектуальных, творческих способностей учащихся учителя немецкого язык... Учителя предметов естественного цикла работают над вовлечением учащихся в интеллектуальные состязания через участие … Активно включились в работу по подготовке учащихся молодые учителя … Учителя русского языка и литературы расширили поле занятости учащихся: наряду с ставшим традиционным участием в конкурсе... , ученики принимают участие … под руководством … , с этого начали принимать участие …

Анализ работы с учащимися по развитию интелллектуальных навыков и умений, по вовлечению учащихся в интеллектуальные состязания за два последних года позволяет сделать вывод о положиельной динамике результативности выступлений учащихся, о развитии интеллектуального потенциала учеников разных возрастных групп.

Таблица №1

«Результативность работы педагогов по подготовке учащихся к различным

интеллектуальным состязаниям»

ФИО педагога

Вид состязания

Уровень

Количество учащихся

Результат

Таблица №2

« Результаты муниципального этапа

Всероссийской олимпиады по предметам »

ФИО педагога

Предмет

Результат

Таблица № 3

«Результаты участия педагогов в различных педагогических

конкурсах, объединениях, мероприятиях»

ФИО педагога

Вид занятости

Результат

Возможные формулировки:

-  ведущим показателем … является умение … выполнять

-  наблюдения показали, что только половина справляется в срок...

-  при этом замечено, что … недостаточно владеют …

-  другим показателем умения., самостоятельности может служить степень включенности …

-  по полученным данным в ходе наблюдений..

-  не всегда понятна цель деятельности...

-  нет стремления учитывать интересы, отсутствует мотивация

-  данные опроса показали, что …

-  сравнительный анализ … позволяет сделать вывод о том, что... (недооценили, не готовы, низкая мотивационная готовность и другое;

-  имеет место динамика успеваемости учащихся;

-  имеет место снижение динамики;

-  добились стабильных результатов;

-  обеспечили качественную успеваемость по итогам года, по предметам, другое;

-  в текущем учебном году …. в сравнении с прошлым годом;

Причины снижения результатов, как правило, носят объективный и субъективный характер. Важно разобраться в причинах снижения. В случае достижения высоких результатов следует не только констатировать данный факт, но и планировать изучение, обобщение опыта работы по данному направлению.