Таблица 7
№ | Наименование раздела (темы) дисциплины | Формы оцениваемой работы | Максимальное количество баллов | Модуль (аттестация) |
1 | Введение в психологию | 1) графическое изображение структуры текста; 2) конспектирование текста; 3) работа со словарями и справочниками; 4) ознакомление с нормативными документами; 5) ответы на контрольные вопросы. | 7 | 1 |
2 | Естественнонаучные основы психологической науки. | 1) работа со словарями и справочниками; 2) ознакомление с нормативными документами; 3) работа с конспектом лекции (обработка текста); 4) составление плана и тезисов ответа; 5) составление таблиц для систематизации учебного материала; 6) работа с электронным учебником; 7) просмотр видеолекций; 8) подготовка рефератов, докладов. | 6 | 1,2 |
3 | Деятельность | 1) компьютерное тестирование; 2) решение задач и упражнений по образцу; 3) выполнение домашних заданий; 4) просмотр видеолекций; 5) подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; 6) проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности. | 13 | 2 |
4 | Психология регулятивных процессов | 1) чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); 2) учебно-исследовательская работа; 3) составление таблиц для систематизации учебного материала; 4) подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; 5) опытно-экспериментальная работа. | 7 | 3 |
5 | Психология личности | 1) чтение текста (учебника, первоисточника, 2) решение ситуационных задач; 3) выполнение домашних заданий; 4) проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности. | 6 | 3 |
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Примерные вопросы к зачету:
1. Предмет психологии. Мир психических явлений.
2. Задачи и структура современной психологической науки.
3. Психология как наука о душе. Основные положения античной психологии (Аристотель,
4. Психология как наука о сознании. Психологическая мысль нового времени (Р. Декарт, Дж. Лейбниц, Т. Гоббс, Дж. Локк).
5. Зарождение психологии как науки. Открытый кризис в психологии.
6. Научные школы и важнейшие направления психологии XX столетия.
7. Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной и отечественной психологии.
8. Методы психологии. Проблема метода исследования в психологии.
9. Классификация методов психологического исследования (по ).
10. Развитие высших психических функций у человека.
11. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека.
12. Общие представления об основных физиологических механизмах функционирования мозга.
13. Проблема деятельности в психологии. Деятельность и сознание.
14. Общее представление о личности. Классификация базовых понятий: человек, индивид, личность, индивидуальность.
15. Теории личности.
16. Общае понятие об ощущении. Виды ощущений.
17. Общая характеристика восприятия. Физиологические основы восприятия.
18. Основные свойства и виды восприятия.
19. Определение и общая характеристика памяти.
20. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности.
21. Основные виды, формы мышления.
22. Общая характеристика речи. Основные виды речи.
23. Понятие внимание. Основные виды внимания.
24. Виды эмоций и их общая характеристика.
25. Общая характеристика способностей. Уровни развития способностей и индивидуальные различия.
26. Природа человеческих способностей. Развитие способностей.
27. Психологические характеристики темперамента.
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:
Таблица 8
Вид аттестации | Допуск к аттестации | Зачёт | Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок) | ||
Удовл. | Хорошо | Отлично | |||
40 баллов | 61 балл | 61-72 баллов | 73-86 баллов | 87-100 баллов |
7.3.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций.
Вопросы к экзамену
Вопросы для подготовки к экзамену
1. Предмет психологии. Мир психических явлений.
2. Методы психологии. Проблема метода исследования в психологии.
3. Проблема деятельности в психологии. Деятельность и сознание.
4. Общее представление о личности.
5. Классификация базовых понятий: человек, индивид, личность, индивидуальность. Теории личности.
6. Понятие об ощущении. Виды ощущений.
7. Общая характеристика восприятия. Физиологические основы восприятия.
8. Основные свойства и виды восприятия.
9. Определение и общая характеристика памяти.
10. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности.
11. Основные виды, формы мышления.
12. Общая характеристика речи. Основные виды речи.
13. Понятие внимание. Основные виды внимания.
14. Общая характеристика способностей. Уровни развития способностей и индивидуальные различия.
15. Природа человеческих способностей. Развитие способностей.
16. Психологические характеристики темперамента.
17. Речь. Речь и речевая деятельность. Виды и функции речи.
18. Этапы научного исследования.
19. Планирование эксперимента и контроль переменных.
20. Планирование эксперимента и контроль переменных.
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 9. Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОПК 1 | Знает: природу психики человека, закономерности ее развития. Умеет: выстраивать анализ психологической характеристики личности. Владеет: навыком объяснения психических явлений | Знает: методологические и теоретические основы психологии, основные функции данной науки и сферы применения психологических знаний в различных областях жизни Умеет: выстраивать анализ психологической характеристики личности; организовывать психолого-педагогическое обследование Владеет: навыком объяснения и оценивания психических явлений | Знает: методологические и теоретические основы психологии, основные функции данной науки и сферы применения психологических знаний в различных областях жизни природу психики человека, закономерности ее развития Умеет: выстраивать анализ психологической характеристики личности; организовывать и проводить психолого-педагогическое обследование Владеет: навыки методологически верно строить психолого-педагогические исследования на основе научных знаний | Лекции, практические занятия | 1. тесты, проекты, 2. защита реферата, 3. аудиторной контрольной работы, 4. графическое изображение структуры текста, 5. составление таблиц для систематизации учебного материала, 6. учебно-исследовательская работа, 7. решение ситуационных задач, 8. конспектирование текста |
7.4 Методические указания к практическим занятиям
При построении планов семинарских и практических занятий необходимо стремиться к тому, чтобы дать возможность студентам более полно раскрыть методологические и теоретические положения лекционного курса, научиться самостоятельно работать с научной литературой, научиться анализировать процессы становления и развития психических явлений и процессов с учетом основных методологических принципов науки, ориентироваться в психологии человека, чтобы понимать и объяснять особенности ее проявлений в действиях, поступках, поведении реальных людей, и на этой основе научиться правильно, взаимодействовать с ними в повседневной практике, отбирать адекватные психолого-педагогическим задачам методы исследования, анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения квалификации.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
