Рабочая программа на 2014-2015 учебный год для детей старшей группы (от 5 до 6 лет) МДОУ «Детский сад» п. Чикшино (стр. 2 )

• Мотивационная готовность. Ребенок, готовый к школе, хочет учиться и потому, что у него уже есть потребность занять определенную позицию в обществе людей, а именно позицию, открывающую доступ в мир взрослости (социальный мотив учения), и потому, что у него есть познавательная потребность, которую он не может удовлетворить дома (познавательный мотив учения).
• Интеллектуальная готовность. Под интеллектуальной зрелостью понимают дифференцированное восприятие, концентрацию внимания, аналитическое мышление, выражающееся в способности постижения основных связей между явлениями; возможность логического запоминания, умение воспроизводить образец, а также развитие тонких движений руки и сенсомоторную координацию. Можно сказать, что понимаемая таким образом интеллектуальная зрелость в существенной мере отражает функциональное созревание структур головного мозга.

• Волевая готовность (произвольная сфера) заключается в способности ребенка напряженно трудиться, делая то, что от него требуют учеба, режим школьной жизни.

1.2.  Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.  Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период  увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -20°С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится 2- 2.20 часа. Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

  Общественно-полезный труд детей проводится в форме самообслуживания (дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям, уход за комнатными растениями и т. п.). Его продолжительность  не превышает 20 минут в день.

Примерный режим дня

Режимные моменты	6 – 8 лет
Прием детей на улице (игры, гимнастика)	08.00 – 08.30
Подготовка к завтраку. Завтрак	08.30 - 08.50
Самостоятельная деятельность	08.50 - 09.00
НОД	09.00- 09.30 09.40 – 10.10
2 – завтрак	10.10
Подготовка к прогулке, прогулка	10.40-12.15
Возвращение с прогулки, игровая деятельность	12.15-12.30
Подготовка к обеду. Обед	12.30-12.50
Подготовка ко сну. Сон	12.50 - 15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры.	15.00-15.15
НОД. Самостоятельная деятельность детей	15.15-15.45 15.45 – 16.10
Подготовка к уплотнённому полднику, уплотнённый полдник	16.10-16.25
Подготовка к прогулке, прогулка, игровая деятельность, уход домой	16.25-17.00

Перерыв между различными видами специально-организованной детской деятельности составляет 10 мин в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13

2.2  Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Планирование ежедневной организации образовательного процесса включает время, отведенное на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов, самостоятельную деятельность детей, взаимодействие с семьями воспитанников и учитывает равнодолевое соотношение основных направлений развития ребенка: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса:

1.  совместная деятельность взрослого и ребенка, которая осуществляется в ходе режимных моментов (решение задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми) и организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, продуктивной и т. п.), а также создание условий для самостоятельной деятельности детей в группе;

2.  непосредственно организованная образовательная деятельность (не сопряжена с выполнением функций по уходу и присмотру за детьми).

Организация совместной деятельности

Совместная деятельность – деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Она отличается наличием партнерской позиции взрослого и партнерской формой организации взаимодействия (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности). Предполагает сочетание индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с воспитанниками.

Организация самостоятельной деятельности.

Самостоятельная деятельность - свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;

Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

Модель организации образовательно-воспитательного процесса в группе на 1 день

Старший дошкольный возраст

№ п/п	Направле­ния развития ребенка	1 - я половина дня	2-я половина дня
1	Физичес­кое разви­тие и оздо­ровление	ü  Прием детей на воздухе в теплое время года ü  Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) ü  Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) ü  Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны) ü  Физкультминутки на занятиях ü  НОД по физической культуре ü  Прогулка в двигательной активности	ü  Гимнастика после сна ü  Закаливание (воздуш­ные ванны, ходьба босиком в спальне) ü  Физкультурные досуги, игры и развлечения ü  Самостоятельная дви­гательная деятельность ü  Занятия оздоровительной пластикой ü  Прогулка (индивиду­альная работа по разви­тию движений)
2	Познава­тельное и речевое развитие	ü  НОД познавательного цикла ü  Дидактические игры ü  Наблюдения ü  Беседы ü  Экскурсии по участку ü  Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	ü  НОД ü  Развивающие игры ü  Интеллектуальные досуги ü  Занятия по интересам ü  Индивидуальная рабо­та
3	Социаль­но-коммуникационное развитие	ü  Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы ü  Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы ü  Формирование навыков культуры еды ü  Этика быта, трудовые поручения ü  Дежурства в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям ü  Формирование навыков культуры общения ü  Театрализованные игры ü  Сюжетно-ролевые игры	ü  Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе ü  Эстетика быта ü  Тематические досуги в игровой форме ü  Работа в книжном уголке ü  Сюжетно-ролевые игры
4	Художест­венно-эсте­тическое развитие	ü  НОД по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности ü  Эстетика быта ü  Экскурсии в природу	ü  Музыкально-художественные досуги ü  Индивидуальная работа

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ.

Воспитательно-образовательная деятельность по каждой теме ведётся в течение 1 недели.

Дата	Тема	Цель	Итоговое мероприятие
1 неделя сентября	День знаний	Формирование первичных представлений и положительного отношения к процессу обучения в школе, труду учителя.	Музыкальное развлечение «День знаний»
2 неделя сентября	Во саду ли в огороде.	Формирование представлений об овощах и фруктах их особенностях, положительного отношения к труду в поле, огороде, в саду.	Досуг «Как на нашей грядке…»
3 неделя сентября	Знай и выполняй правила уличного движения	Формирование представлений о транспорте и пешеходах. О соблюдении правил дорожного движения. Прививать навыки правильного поведения на дорогах.	Досуг «Я примерный пешеход»
4 неделя сентября	Ах, детский сад – твой мир чудесен!	Формирование первичных представлений о профессии воспитателя, других профессиях дошкольных работников, детском саде как ближайшем социуме и положительного отношения к ним.	День открытых дверей
1 неделя октября	Волшебница Осень	Формирование первичных представлений о сезонных изменениях в природе, жизни человека в осенний период.	Осенний праздник
2 неделя октября	В мире диких животных	Формирование первичных ценностных представлений о диких животных как меньших братьях человека.	Презентация детских проектов «Эти удивительные животные»
3 неделя октября	Я расту здоровым	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье, здоровом образе жизни, профессии врача, её социальной значимости и гуманной направленности (помогать больным восстанавливать здоровье, облегчать страдания).	Спортивно-музыкальное развлечение «Если хочешь быть здоров!»
4 неделя октября	В мире мультипликации	Приобщение к искусству анимации. Формирование первичных ценностных представлений (на содержании лучших образцов анимационного кино).	Просмотр мультипликационных фильмов, выставка рисунков «Любимые герои мультфильмов»
5 неделя октября	Кто живёт в деревне	Формирование первичных ценностных представлений о домашних животных как меньших братьях человека, их значении в жизни людей.	Презентация детских проектов «Мой питомец»
1 неделя ноября	Россия – многонациональная страна	Формирование первичных ценностных представлений о России как многонациональной, но единой стране. Воспитание уважения к людям разных национальностей.	Досуг «Семейные посиделки»
2 неделя ноября	Права ребенка	Формирование представлений о правах ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого ребенка есть не только права, но и обязанности.	Развлечение «Азбука прав ребенка».
3 неделя ноября	Мама, мамочка	Воспитание чувства любви и уважения к матери, желания заботиться о ней.	Конкурс чтецов «Милой мамочке моей это поздравление…»
4 неделя ноября	Тайны мира растений.	Формирование первичных представлений о растительном мире, его многообразии, об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников.	Презентация детско-родительских проектов «Береги природу».
1 неделя декабря	Транспорт	Формирование представлений о различных видах транспорта: наземный, водный, воздушный и его значении в жизни современного общества.	Тематический досуг с папами «Наши руки не для скуки» Изготовление воздушного змея.
2 неделя декабря	В мире много сказок	Приобщение к искусству художественного слова. Формирование первичных ценностных представлений (на содержании сказок).	Просмотр спектакля по сказкам
3 неделя декабря	Огонь друг или враг	Формирование основы пожарной безопасности, дать представление о пользе и опасности огня, а так же о причинах возникновения пожаров.	Спортивный досуг «Юный пожарный».
4 неделя декабря	Новый год	Формирование представлений о Новом годе как весёлом и добром празднике, как начале календарного года. Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки	Утренник «Новый год», выставка детского творчества «Зимняя избушка».
3 неделя января	Зима	Формирование первичных представлений о сезонных изменениях в природе, жизни человека в зимний период.	Презентация проектов «Что мы знаем о зиме»
4 неделя января	В царстве снежной королевы	Формирование первичных представлений о зимних забавах и зимних видах спорта, желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми, организовывать коллективные игры.	Развлечение на улице «В царстве снежной королевы»
1 неделя февраля	Одежда, обувь	Формирование представлений об одежде и обуви, ее назначении, сезонных изменениях в одежде.	Тематический досуг «Волшебное дерево»
2 неделя февраля	Неделя добрых дел	Формирование первичных ценностных представлений о добре и зле.	Подведение итогов недели добрых дел.
3 неделя февраля	Я живу в республике Коми.	Формирование представлений о своей родине, приобщать детей к языку и национальной культуре коми народа. Воспитание интереса и уважения к коми языку, языковой толерантности.	Посиделки «В гости к бабушке Акулине».
4 неделя февраля	День защитника отечества	Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей. Воспитание уважения к защитникам отечества.	Спортивный праздник «Защитники отечества»
1 неделя марта	Масленичная неделя	Формирование первичных представлений о сезонных изменениях в природе, жизни человека ранней весной.	Масленица
2 неделя марта	Международный женский день	Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желания помогать им, заботиться о них.	Утренник «8 марта»
3 неделя марта	Все профессии нужны	Формирование первичных представлений о различных профессиях, их разнообразии. Воспитание уважения к труду взрослых.	Сюжетно-ролевая игра с элементами конструирования «Строители»
4 неделя марта	Наш дом - Земля	Воспитание осознанного, бережного отношения к земле и воде как источникам жизни и здоровья человека.	Праздник-экспериментирование с водой и землёй
1 неделя апреля	Театральная неделя	Приобщение к театральному искусству и формирование положительного отношения к нему.	Музыкально-театрализованное представление
2 неделя апреля	Космос	Формирование первичных представлений о выдающихся людях и достижениях России, интереса и чувства гордости за успехи страны и отдельных людей...	Сюжетно-ролевая игра «Космонавты», «Полёт в космос»
3 неделя апреля	Наши пернатые друзья	Формирование первичных ценностных представлений о птицах как меньших братьях человека	Выставка детских работ «Птицы наши друзья»
4 неделя апреля	Спорт, спорт, спорт!	Формирование первичных ценностных представлений о спорте как средстве, обеспечивающем сохранение и укрепление здоровья человека, воспитывать желание заниматься спортом.	Спортивный праздник
5 неделя апреля	Лесные были и небылицы	Воспитание желания и потребности читать книги, знакомство с творчеством писателя В. Бианки	Выставка детских рисунков по произведениям В. Бианки «Лесные были и небылицы»
1 неделя мая	Этот День победы	Воспитывать уважение к памяти павших бойцов, подвигу российского народа-победителя в Великой Отечественной войне	Развлечение «День победы» Принять участие в возложении венков к паматнику погибшим землякам в ВОВ.
2 неделя мая	Великий сказочник	Воспитание желания и потребности читать книги, бережного отношения к книге, знакомство с творчеством .	Выставка книг «Сказки Андерсена»
3 неделя мая	Моя семья	Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях.	Фотоконкурс «Как мы играем дома», презентация проектов «История моей семьи»
4 неделя мая	Мы весёлые ребята	Формирование представлений о детях, как особой категории членов общества, которых защищают взрослые люди.	День защиты детей. Развлечение

3. Содержание психолого-педагогической работы