Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

Колледж Алтайского государственного университета

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Экология и основы природопользования

для специальности 034702 – «Документационное обеспечение управления и архивоведение»

Рассмотрено и утверждено

на заседании кафедры СФОиТП от «____» _______________ 20___ г.

Барнаул

2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

    осознавать взаимосвязь организмов и среды обитания; определять условия устойчивого состояния экосистем и причины возникновения экологического кризиса;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ.

Тема 1: Тема 1.1. Современное состояние окружающей среды в России.

Вопросы:

1.  Экологически неблагополучные регионы России, причины.

2.  Карта загрязнения региона.

Тема 2: Антропогенное воздействие на природу. Экологические кризисы и катастрофы

Вопросы:

1.  Хозяйственная деятельность человека и ее воздействие на природу.

2.  Понятие «охрана природы» и его составляющие.

3.  Локальные, региональные и глобальные проблемы экологии.

4.  Роль человеческого фактора в решении проблем экологии.

5.  Научно-технический прогресс и природа в современную эпоху.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

6.  Определение экологического кризиса. Основные причины экологического кризиса.

7.  Прогнозирование.

8.  Определение экологической катастрофы. Причины и виды катастроф

Тема 3: Природные ресурсы и рациональное природопользование.

Вопросы:

Природные ресурсы и их классификация. Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов, их взаимосвязь с размещением производства. Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции. Проблемы сохранения человеческих ресурсов.

Тема 4: Принципы рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Вопросы:

1.  Определение понятия «Природопользование».

2.  Основные аспекты охраны природы.

3.  Принципы и правила охраны природы.

4.  Ресурсные циклы. Система управления отходами.

Тема 5: Мониторинг окружающей среды

Вопросы:

1.  Определение понятия «Мониторинг окружающей среды».

2.  Виды мониторинга. Мониторинг качества и степени загрязнения атмосферы, гидросферы и земельных ресурсов.

3.  Основные задачи мониторинга окружающей среды: наблюдение за факторами, воздействующими на окружающую среду; оценка и прогнозирование состояния окружающей среды.

Тема 6: Источники загрязнения, основные группы загрязняющих веществ в природных средах.

Вопросы:

Естественные и антропогенные источники загрязнений атмосферы, гидросферы и земельных степени загрязнения. Классификация загрязняющих веществ. Определение степени загрязнения.

Тема 7: Физическое загрязнение.

Вопросы:

1.  Шумовое, электромагнитное, тепловое, световое, радиоактивное загрязнение окружающей среды.

2.  Способы ликвидации последствий заражения токсичными и радиоактивными веществами окружающей среды.

3.  Понятие экологического риска.

Тема 8. Рациональное использование и охрана атмосферы.

Вопросы:

1.  Строение и газовый состав атмосферы.

2.  Баланс газов в атмосфере. Последствие загрязнение и нарушения газового баланса атмосферы.

3.  Химические и фотохимические превращения вредных веществ в атмосфере.

4.  Меры по предотвращению загрязнения и охране атмосферного воздуха: очистные фильтры, безотходные технологии, защита от выхлопных газов автомобилей, озеленение городов и промышленных центров.

Тема 9. Рациональное использование и охрана водных ресурсов.

Вопросы:

1.  Природная вода и ее распространение.

2.  Истощение и загрязнение водных ресурсов.

3.  Рациональное использование водных ресурсов, меры по предотвращению их истощения и загрязнения.

4.  Рациональное использование подземных вод.

5.  Очистные сооружения и оборотные системы водоснабжения.

6.  Экологические проблемы химии гидросферы.

Тема 10. Рациональное использование и охрана недр.

Вопросы:

1.  Полезные ископаемые и их распространение.

2.  Распределение и запасы минерального сырья в мире.

3.  Минерально-сырьевые ресурсы России.

4.  Использование недр человеком.

5.  Исчерпаемость минеральных ресурсов.

6.  Основные направления по использованию и охране недр.

7.  Охрана природных комплексов при разработке минеральных ресурсов. Рекультивация и восстановление земель.

Тема 11. Рациональное использование и охрана земельных ресурсов.

Вопросы:

1.  Почва, ее состав и строение.

2.  Роль почвы в круговороте веществ в природе.

3.  Хозяйственное значение почв.

4.  Естественная и ускоренная эрозия почв.

5.  Система мероприятий по защите земель от эрозии.

6.  Результаты антропогенного воздействия на почвы и меры по ее охране.

Тема 12. Охрана ландшафтов.

Вопросы:

1.  Охрана ландшафтов. Их классификация.

2.  Особо охраняемые территории.

3.  Антропогенные формы ландшафтов, их охрана.

Тема 13. Государственные и общественные мероприятия по охране окружающей среды.

Вопросы:

1.  Государственная экологическая экспертиза предприятий и территорий.

2.  Экологическая общественная экспертиза.

3.  Паспортизация промышленных предприятий.

4.  Контроль и регулирование рационального использования природных ресурсов и окружающей среды.

5.  Федеральные органы власти, отвечающие за рациональное природопользование.

6.  Организация рационального природопользования в России.

Тема 14. Правовые основы и социальные вопросы защиты среды обитания.

Вопросы:

1.  Правовые основы охраны атмосферы, гидросферы, недр, земель, растительного и животного мира, ландшафтов.

2.  Социальные вопросы экологического воспитания и образования подрастающего поколения.

3.  Природоохранное просвещение и экологические права населения.

Тема 15. Международное сотрудничество в области рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Вопросы:

1.  История международного природоохранного движения.

2.  Природоохранные конвенции и межгосударственные соглашения.

3.  Роль международных организаций в охране природы.

Методические рекомендации по организации

работы студентов в ходе лекционных занятий

Работа на лекции - первый важный шаг к уяснению учебного материала, поэтому при изучении дисциплины следует обратить особое внимание на конспектирование лекционного материала. От умения эффективно воспринимать, а затем и усваивать подаваемый лектором материал во многом зависит успех обучения. Умение слушать и адекватно реагировать на получаемую информацию важно и при работе по организации того или иного процесса, при проведении различного рода семинаров, собраний, конференций и т. д.

В качестве методической рекомендации для улучшения процесса усвоения лекции может выступать план лекции. Основные его моменты заключаются в следующем.

1. Выделение основных положений. Нельзя запомнить абсолютно все, что говорит лектор, выступающий. Однако можно и нужно запомнить его основные мысли. Опытный лектор специально выделяет основные положения своей лекции и разъясняет их. Но часто это приходится делать самостоятельно самому слушателю.

Для выделения основных положений в лекции необходимо обращать внимание на вводные фразы, используемые лектором для перехода к новым положениям (разделам) лекции.

2. Поэтапный анализ и обобщение. Во время лекции преподавателя необходимо периодически анализировать и обобщать положения, раскрываемые в его лекции. Подходящим моментом для этого является заявление лектора (возможно, стандартной фразой, например, "далее", "итак", "таким образом", "следовательно" и т. д.) о том, что он переходит к другому вопросу.

3. Постоянная готовность слушать лекцию до конца. Когда известно, что предстоит выслушать длинную лекцию, возникает соблазн заранее решить, что ее слушать не стоит. Если так и происходит, то внимание студента сознательно переключается на что-то другое, а сам учащийся старается убедить себя в том, что данная лекция действительно не заслуживает его внимания. В других случаях студент некоторое время внимательно относится к прослушиванию лекционного материала, а затем, решив, что он не представляет для него особого интереса, отвлекается. В связи с этим предлагается следующая рекомендация — нельзя делать преждевременной оценки лекции, надо приучить себя внимательно выслушивать до конца любую лекцию, любое выступление

Методика конспектирования учебного материала.

Конспект — универсальная форма записи. Он объединяет все или две любые из этих форм. Главное требование к конспекту — запись должна быть систематической, логически связной. Конспекты можно условно подразделить па четыре типа: плановые, текстуальные, свободные и тематические.

Плановый конспект составляется с помощью предварительного плана литературного источника. Каждому вопросу плана в такой записи соответствует определенная часть конспекта. Постоянная, всесторонняя работа над информацией в той или иной форме — ключ к успеху.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1.

Тема: Природные ресурсы и рациональное природопользование.

Вопросы:

Природные ресурсы и их классификация. Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов, их взаимосвязь с размещением производства. Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции. Проблемы сохранения человеческих ресурсов.

Литература:

 

1.  Страхова и основы природопользования: учебное пособие. Ростов н/Д, 2007.

 

2.  Ручин популяций и сообществ: учебник. М., 2006.

3.  ЭБС «Университетская библиотека» (http://www. biblioclub. ru/)

4.  ЭБС «Лань» (http://e. )

Занятие 2.

Тема: Принципы рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Вопросы:

1.  Определение понятия «Природопользование».

2.  Основные аспекты охраны природы.

3.  Принципы и правила охраны природы.

4.  Ресурсные циклы. Система управления отходами.

Литература:

 

1.  Страхова и основы природопользования: учебное пособие. Ростов н/Д, 2007.

 

2.  Ручин популяций и сообществ: учебник. М., 2006.

3.  ЭБС «Университетская библиотека» (http://www. biblioclub. ru/)

4.  ЭБС «Лань» (http://e. )

Занятие 3.

Тема. Государственные и общественные мероприятия по охране окружающей среды.

Вопросы:

7.  Государственная экологическая экспертиза предприятий и территорий.

8.  Экологическая общественная экспертиза.

9.  Паспортизация промышленных предприятий.

10.  Контроль и регулирование рационального использования природных ресурсов и окружающей среды.

11.  Федеральные органы власти, отвечающие за рациональное природопользование.

12.  Организация рационального природопользования в России.

Литература:

 

1.  Страхова и основы природопользования: учебное пособие. Ростов н/Д, 2007.

 

2.  Ручин популяций и сообществ: учебник. М., 2006.

3.  ЭБС «Университетская библиотека» (http://www. biblioclub. ru/)

4.  ЭБС «Лань» (http://e. )

Занятие 4.

Тема. Международное сотрудничество в области рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Вопросы:

1.  История международного природоохранного движения.

2.  Природоохранные конвенции и межгосударственные соглашения.

Литература:

 

1.  Страхова и основы природопользования: учебное пособие. Ростов н/Д, 2007.

 

2.  Ручин популяций и сообществ: учебник. М., 2006.

3.  ЭБС «Университетская библиотека» (http://www. biblioclub. ru/)

4.  ЭБС «Лань» (http://e. )

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.

Семинарские занятия по курсу «Экология и основы природопользования» имеют существенное значение для усвоения и закрепления изучаемого теоретического материала. Они предназначены (через самостоятельное изучение и последующее коллективное обсуждение) помочь понять и закрепить в сознании основные идеи в области «Экологии и природопользования». Семинары - это такой вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, возникающей между ними дискуссии и обобщений преподавателя, решаются задачи воспитательного и познавательного характера, формируется мировоззрение, прививаются методологические и практические навыки, необходимые для становления квалифицированных специалистов, что соответствует требованиям ГОС ВПО.

Задачи семинарских занятий:

1.  становление и развитие познавательной мотивации студентов;

2.  умение использовать полученные знания в учебных условиях;

3.  овладение понятийным аппаратом науки «История философии»;

4.  овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, опровержения, отстаивания своей точки зрения.

Кроме того, в ходе семинарского занятия преподаватель решает и такие частные задачи, как:

5.  повторение и закрепление знаний;

6.  контроль;

7.  педагогическое общение.

Подготовка к семинарским занятиям предполагает серьезную работу с литературными источниками, в том числе с классическим наследием истории философии. Поскольку философия всегда являлась одной из важнейших сфер человеческого бытия, постольку историко-философские ценности органично связаны с реальной историей и жизнью общества, в том числе такой сферой жизнедеятельности социума, как юриспруденция.

Важнейшим фактором развития творческих способностей в области идей является изучение первоисточников. Вот почему при изучении этого курса такое важное значение имеет работа над классическим наследием истории философии, над современной научной литературой. Для студентов всех форм обучения обязательны краткие конспекты первоисточников, где отражается самостоятельная работа учащегося над текстом оригинала.

Приступая к подготовке темы семинарского занятия, студенты должны, прежде всего, внимательно ознакомиться с его планом (по планам семинарских занятий), а также учебной программой по данной теме. Учебная программа позволяет студентам наиболее качественно и правильно сформулировать краткий план ответа, помогает лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. Студенты должны готовить все вопросы соответствующего занятия и, кроме того, обязаны уметь давать определения основным философским понятиям каждого семинара.

Отвечать на тот или иной вопрос студентам рекомендуется наиболее полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Критериями оценки знаний студентов в процессе освоения учебной дисциплины «Экология и основы природопользования» являются:

·  знание учебного материала в соответствии с учебной программой дисциплины (степень освоения учебной литературы по теме); способность дать оценку существующим точкам зрения по раскрываемой проблеме; владение понятийным аппаратом истории философии;

·  доказательность и убедительность выступлений на семинарских занятиях, умение выделять главные аспекты проблемы, способность отстаивать свою позицию, опираясь на знание материала;

·  наличие конспекта лекций и его активное использование во время самостоятельной работы;

·  знание и владение материалом рекомендованной литературы по учебному курсу.

Основанием для получения оценки «зачтено» являются качественные знания содержания лекционного курса и семинарских занятий, а также знания обязательного минимума учебной и научно-исследовательской литературы по курсу, умение аргументировано выстраивать ответ и обосновывать свою позицию. Курс завершается зачетом.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

Современное состояние окружающей среды в России. Антропогенное воздействие на природу. Экологические кризисы и катастрофы Природные ресурсы и рациональное природопользование. Принципы рационального природопользования и охраны окружающей среды. Мониторинг окружающей среды Источники загрязнения, основные группы загрязняющих веществ в природных средах. Физическое загрязнение. Рациональное использование и охрана атмосферы. Рациональное использование и охрана водных ресурсов. Рациональное использование и охрана недр. Рациональное использование и охрана земельных ресурсов. Охрана ландшафтов. Государственные и общественные мероприятия по охране окружающей среды. Правовые основы и социальные вопросы защиты среды обитания. Международное сотрудничество в области рационального природопользования и охраны окружающей среды.