ГИА 2014. Вариант № 000 (части А, В) (стр. 2 )

      –  (34)Хорошо,  –  Митя побоялся обидеть старого медведя,  –  а завтра мы ляжем спать пораньше, чтобы поиграть с вами со всеми живыми.

(35)Мальчик пожал ручку солдатикам, погладил по голове собачку Тишку, поставил машинки в гараж.  –  (36)Ника, давай спать, а завтра опять поиграем с игрушками!

     –  (37)Хорошо,  –  зевая, сказала девочка и уснула.

(38)Утром детей разбудил папа:

–  (39)Папа, папа, а ты знаешь, что было сегодня ночью…  –  начал Митя, но потом вспомнил об обещании сохранить тайну.  –  (40)Мне приснился сон.

–  (41)Ну, сон  –  это отлично,  –  засмеялся папа.

        (42)Митя никому не рассказал про свой секрет. (43)Теперь он ложился спать рано, и каждую ночь игрушки оживали и играли с детьми, пока старый медведь не говорил им, что нужно идти спать.

(44)Конечно, это был сон. (45)Но ведь это хорошо, что дети верят в добрые сны!

 (По Л. Волковой)*

*Волкова Любовь  –  молодой современный автор.

2. Выполняем задания

1. Замените разговорное слово «затеяли» в предложении 32 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «cохранить» (предложение 39).

а) оставить в силе

б) сберечь

в) запечатлеть

г) удержать в памяти

3. Укажите ошибочное суждение.

а) В слове СТАРЫЙ все согласные звуки твёрдые.

б) В слове ЛОМАЮТ звуков больше, чем букв.

в) В слове НОЧЬЮ два слога.

г) В слове СПАТЬ все согласные звуки глухие.

4. Среди предложений 24 – 28 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

5. Среди предложений 34 – 38 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

6. Выпишите грамматическую основу предложения 19.

7. Замените словосочетание «детские игрушки» (предложение 14), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

8. Среди предложений 11 – 16 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

В пригороде одного самого обычного города жила самая обычная семья: папа Витя,(1) мама Вика,(2) сын Митя и дочь Ника. Дети были послушными,(3) но они очень не любили ложиться спать. Каждый вечер был скандал:

–  Дети,(4) ложитесь спать! Уже поздно…  –  сердился папа Витя.

–  Ну,(5) папа,(6) ещё полчасика можно мы поиграем?

10. Укажите количество грамматических основ в предложении 43. Ответ запишите цифрой.

11. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

а) вылезли

б) соберём

в) оживать

г) кровать

12. В каком слове правописание приставки определяется её значением  –  «расположение вблизи чего-либо»?

а) притворился

б) приснился

в) причёски

г) пригород

13. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна буква Н»?

а) бережно

б) необычное

в) устроены

г) отлично

14. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

–  Вам спать надо,(1) вы завтра плохо в садик встанете,(2)  –  сказал медведь  –  это была старая игрушка,(3) с которой играла,(4) наверное,(5) ещё мама.

–  Хорошо,(6)  –  Митя побоялся обидеть старого медведя,(7)  –  а завтра мы ляжем спать пораньше,(8) чтобы поиграть с вами со всеми живыми.

15. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Митя никому не рассказал про свой сон?»

а) Митя боялся, что папа будет над ним смеяться.

б) Митя боялся, что игрушки, которые  оберегали его сон и покой, отомстят ему.

в) Митя опасался, что если он расскажет про свой сон, то игрушки не будут с ним играть.

г) Митя почувствовал свою ответственность за данное обещание.  

16. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

а) В конце концов дети легли в свои кроватки и закрыли глаза. 

б) Дети были послушными, но очень не любили ложиться спать. 

в) Дети притворились спящими, чтобы играть дальше, когда родители лягут спать. 

г) Вот было бы здорово, если бы вы всегда были живыми! 

Источник: ФИПИ Открытый банк заданий ГИА - 2014

Советы учащимся для выполнения задания С2.2

Задание С2.2 - это сочинение-рассуждение о смысле отрывка из исходного текста.Значит основным содержанием такого сочинения будет анализ информации, которая содержится в тексте, осознание явных и скрытых значений, которые автор вложил 
в слова, словосочетания, предложения. Для выполнения задания произведите следующие действия:
1) прочитайте текст, выделите в нём указанный в задании фрагмент;
2) вдумайтесь в смысл фрагмента, проникнув в авторский замысел, осознав явные и скрытые значения всех входящих в выделенный фрагмент слов и фраз, метафорических, образных выражений и позицию автора;
3) сформулируйте собственное мнение о смысле фрагмента;
4) приведите два аргумента, подтверждающие правильность понимания смысла фрагмента;
5) подберите из исходного текста два примера, подкрепляющие вашу аргументацию;
6) приводя примеры, используйте цитирование или указывайте в скобках номера предложений, на которые делаются ссылки в ходе рассуждения;
7) оформите текст композиционно; помните, что сочинение должно соответствовать требованиям, предъявляемым к тексту-рассуждению, то есть содержать тезис, доводы и вывод:

·  вступление - сообщение о прочтении текста в выделенном фрагменте;

·  основная часть - толкование и комментирование выделенного фрагмента с целью демонстрации правильности понимания его смысла; доказательство правильности понимания смысла выделенного отрывка путём подбора примеров из исходного текста;

·  заключение - вывод о правильности понимания фрагмента текста;

8) развивайте мысль так, чтобы объём сочинения был не менее 70 слов;
9) пишите так, чтобы экзаменатор мог прочитать написанное без труда, то есть соблюдайте требования каллиграфии.

ГИА. С2.2. Как написать сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста. Практикум №3

I. Прочитайте внимательно текст.

 (1)Однажды осенью я ехал из Москвы в Ленинград. (2)Моим попутчиком оказался маленький человек с узенькими, но очень живыми глазами. (3)Человек этот вёз большой ящик с масляными красками и рулоны холста. (4)Нетрудно было догадаться, что это художник.
  (5)Мы разговорились. (6)Мой попутчик рассказал, что едет под город Тихвин, где у него приятель-лесник, будет жить у него и писать осень.
  - (7)А почему же вы забираетесь так далеко, под Тихвин? - спросил я. - (8)Там у меня облюбовано одно место, - доверительно ответил художник. - Всем местам место! (9)Такого второго нигде не найдёте. (10)Чистый осиновый лес. (11)Кое-где попадаются редкие ели. (12)Осина даёт такой нарядный убор, как ни одно дерево. (13)Лист у неё чистой раскраски. (14)Пурпурный, лимонный, лиловый и даже чёрный с золотом. (15)Под солнцем получается великолепный костёр. (16)Поработаю там до зимы, а зимой подамся на берег Финского залива, за Ленинград. (17)Там, вы знаете, самый лучший иней в России. (18)Нигде я такого инея не видел.
- (19)А вы составьте путеводитель для художников, где что писать, - сказал я, конечно шутя.
- (20)А что выдумаете! - серьёзно ответил художник. - Составить нетрудно, но только нет смысла. (21)Все набьются в одно место, а сейчас каждый ищет себе красоту в отдельности.(22)А это не в пример лучше.
- (23)Почему?
- (24)Разнообразнее раскрывается страна. (25)На русской земле столько прелести, что всем художникам, которые на ней живут, хватит её на тысячи лет.(26)Но знаете, - добавил он с тревогой, - что-то человек начал уж затаптывать и разорять землю. (27)А ведь красота земная - вещь священная, это великая вещь в нашей социальной жизни. (28)Это одна из наших конечных целей. (29)Не знаю, как вы, но я в этом убеждён. (30)Без понимания красоты земли какой же может быть передовой человек. 

( По К. Паустовскому)

/ Текст взят из следующего источника: Егораева итоговая аттестация 9-й класс. Русский язык. Тренировочные тестовые задания /, , . - М.: Издательство "Экзамен", 2010/

II. Прочитайте внимательно задание С2.2
 С2.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последней фразы текста: «А ведь красота земная - вещь священная. это великая вещь в нашей социальной жизни. Это одна из наших конечных целей».
 Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
 Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
 Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 III. Готовим рабочие материалы 

1)Обратим внимание на то, что пишем мы сочинение-рассуждение. Значит, нужно обязательно вспомнить, каково его построение, т. е. композицию, алгоритм его написания.  Сочинение-рассуждение состоит из трёх частей: тезис - аргументы - вывод. Более подробно можно посмотреть на по адресу.