Година спілкування у 2 класі "Найбільша з наук - дружба"

Година спілкування у 2 класі

Форма виховної діяльності: Години спілкування згідно з програмами «Основні орієнтири виховання учнів 1–12 класів у загальноосвітніх навчальних закладах»

Розділ програми: Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей.

Мета. Уточнити і закріпити уявлення учнів про товариські взаємини, дружбу, взаємодопомогу; спонукати дітей до дружби і товаришування; розвивати критичне мислення, зв’язне мовлення уміння аналізувати, порівнювати, робити висновки; виховувати бажання бути справжнім другом.

Учитель. Скільки б іграшок, книжок, розваг у тебе не було, без справжнього друга сумно і нецікаво. Адже тільки з другом можна поділитися радістю і смутком, поговорити про все, що тебе цікавить, весело погратися.

Знайдіть на таблиці «заховані» слова–друзі:

а	к	д	и	У	с	к
м	и	р	н	а	0	л
д	п	У	ф	ь	і	ж
к	р	ж	3	н	я	щ
с	в	б	ш	т	є	X
3	л	а	г	о	д	а

Ми сьогодні зібралися тут, щоб ще раз переконатися у тому, що в школі, у класі всі діти повинні жити мирно і дружно, щоб бути щасливими у шкільному і класному колективі.

(Діти співають «Пісеньку про пісеньку»).

1.З дружби починається 2.Ми веселу пісеньку

Наш веселий клас. Знаємо таку.

Пісня не кінчається, Дружно ми співаємо

А звучить весь час. Пісеньку дзвінку.

Приспів: Це тому, що пісенька

Нам потрібна всім.

Це тому, що радістю

Повниться наш дім.

1–й учень.

На світі все буває: Буває, втратять колір

І сніг, і дощ, і вітер. Всі квіти у саду...

Буває злива навіть Лиш не бува ніколи,

Тоді, як сонце світить. Щоб друг тебе забув.

А як забуде раптом

Тебе твій друг — То що ж:

Ніякий він не справжній,

А просто так — Ніщо!... А. Костецький

2–й учень.

Хлопчик цей — великий злюка, Він замовк. І я мовчала.

Він мене шарпнув за руку, Він замовк. І я мовчала.

Обізвав: «Всезнайка, соня Ми мовчали, а на гіллі

І бабусина тихоня, Яблука гойдались спілі...

Млямля, чапля із поліна Хлопчик яблуко зірвав

І зануда, як Мальвіна». І мені подарував.

Я сказала: «Ти на вроду —

Мов опудало в городі».

Він сказав...І я сказала...

Він замовк. І я мовчала. М. Людкевич

Учитель Зараз складімо асоціативний кущ до слова «друг»

А тепер поміркуймо над тим, хто може бути другом для хлопчиків і дівчаток. Обґрунтуйте свій вибір. Свої міркування занесіть до таблиці.

Для хлопчиків	Для дівчаток
Хлопчик	Дівчинка
Дівчинка	Хлопчик
Собачка	Сонце
Вітер	Квітка
Деревце	лялька

Друг — це той, хто любить тебе. Це може бути хлопчик, а може бути дівчинка, або кицька, або песик, або навіть біла–біла мишка.

Твоїм другом може бути й дерево. Воно тобі — ані словеч­ка, але ж ти добре знаєш, як воно любить тебе, бо дає тобі яблук або грушок, чи вишень, а часом і гілку для гойдалки.

І вітер може бути другом по–своєму. Це ж він бавить тебе вночі пісеньками, коли тобі так дрімотно й самотньо...

3–й учень.

Я и солнце очень дружим, А падет туман над лугом,

Сами можете судить: Станет розовой гора,

Как проснусь, так обнаружу – Мы с моим хорошим другом

Солнце рядьпнком сидит. Засыпаем до утра.

И ныряем – оба разом, Мы всегда друзьями будем.

Брызги яркие – вразлет! Позовет – и я примчусь.

Я плыву по речке брассом, Щедрым быть и добрым к людям

Рыбкой солнїшко плывет. Я у солнышка учусь.

Н. Зидаров

4–й учень. 6–й учень.

Чи вірте, чи не вірте – От вчора ми удвох з Юрком,

Найкраще на санчатах Моїм найкращим другом,

Зимовим днем із гірки На санках їздили разом,

Удвох із другом мчати. Ще й так – аж свист у вухах!

Це – здорово! Повірте!.. Мчимо – і весело обом:

Йому, й мені, і нам разом!..

5–й учень.

Свистить у вухах вітер,

І сонце вам сміється,

І всім навкруг здається,

Що ви удвох — всесильні,

Єдині, цільні, спільні!

Та що там говорить,

Візьміть — і перевірте!.. А. Костецький

Учитель. Гра «Закінчи речення одним словом»

«Дружба потрібна кожній людині для того, щоб бути… .» (щасливою, веселою, захищеною )

Учитель. Інколи ти не знаєш, хто твої друзі. Вони поруч з тобою, але ти проходиш повз них і не помічаєш, що вони люблять тебе кожен по–своєму. І тобі сумно, що в тебе немає друзів. Зупинися тоді. Не бігай, не метушись, а йди поволі й пильнуй, щоб угледіти друга, який усміхається до тебе. Чи то песик, що крутить

хвостиком так завзято, коли ти про­ходиш повз нього. Чи дерево, на яке можна швидко вилізти. Чи струмок, з яким можна тихенько посидіти, коли тобі хочеться тиші.

7–й учень.

Мене ізмалку люблять всі дерева,

І розуміє бузиновий пан,

Чому верба, від крапель кришталева,

Мені сказала: «Здрастуй!» крізь туман.

Чому ліси чекають мене знову,

На щит піднявши сонце і зорю.

Я їх люблю. Я знаю їхню мову.

Я з ними теж мовчанням говорю. Л. Костенко

Учитель. Іноді друга треба знайти. Дехто має багато друзів, а в декого їх зовсім мало. Але кожен, кожен у світі має бодай одненького друга. А чи ти знайшов свого?

8–й учень.

Що зробити, щоб удвічі видавався торт смачнішим?

Що зробити, щоб удвічі кожен день для вас побільшав?

Щоб і радості, і щастя вам було — аж ніде діти?

А немає тут секрету: треба з другом поділитись!

А. Костецький

9–й учень.

Навчала мама Колю:

– Ти щедрим бути вчись,

Цукеркою смачною із другом поділись.

Сестричці за обідом дай кращу половинку,

Вгости пташину хлібом і нагодуй тваринку.

– Все, мамо, розумію, — їй Коля відповів.

І згодом кицю Мілю лимоном пригостив.

Сестричці Катеринці дав книжки половину,

А птахам в годівниці поклав халви торбину.

Друг Вітя хвилювався:

-  Ой, що ж ти наробив!

А Коля здивувався:

-  Ну чим я завинив?

Учитель. Діти, які ви знаєте оповідання, казки, вірші про хороших і поганих товаришів? («Олень і його товариші», «Лисичка і Журавель», «Сині листочки», «Товариші»). (На дошці вивішується картинка, на якій зображено гілоч­ку із синіми листочками).

Метод ключових питань

-  Діти, хто впізнав, до якого оповідання ця ілюстрація?

-  Чому Оленка намалювала сині листочки?

-  Як повинні по­водити себе справжні товариші?

-  Який висновок ви зробите?

Учитель.

У ЛІСІ

Лиш сонечко літнє забарвило схід,

Загін школярів Пішов у похід.

Сьогодні повинні юннати колекцію листя зібрати.

До лісу, до лісу їм стелиться путь.

В загоні два друга Івасі ідуть.

В загоні два друга Івасі – обидва у п'ятому класі.

І в лісі удвох ті Івасі були.

Далеко–далеко Вже хлопці зайшли.

Та раптом хрустіння почули –

Щось нібито сіре майнуло.

Івась, як побачив, І з криком: «Вовки!» –

Він друга залишив, а сам навтіки.

Побіг, і спіткнувся, й впав у ярок,

І лоба набив об дубовий пеньок.

Лежить наш Івась і зітхає.

Аж чує: товариш гукає.

За хвилю товариша ніжна рука

Уже доторкнулась до лоба дружка.

Він рану Івасю бинтом пов'язав

І щиро отак боягуза спитав:

– Ти, певно, прийняв з переляку

За сірого вовка собаку?

Як вовка боїшся, то дома сиди.

Як вовка боїшся, і в ліс не ходи.

Хто друга в біді залишає, той сам у біду

Потрапляє! Г. Бойко

Метод ключових питань

– Що робив Івась?

– Як себе повів інший Івась?

– Кого з них можна назвати то­варишем?

– Як закінчується вірш?

Запам'ятайте ці слова:«Хто друга в біді залишає, той сам у біду потрапляє». Ніколи не залишайте друга в біді.

(Розгляд ілюстрації до казки «Лисичка і Журавель»).

Метод емпатії. (Робота в групах)

-  До якої казки ця ілюстрація?

-  Що можна сказати про дружбу Лисички і Журавля?

-  Як повинні ставитися това­риші і друзі один до одного?

- Спробуйте переробити кінцівку казки і проінсценізувати її.

Учитель А зараз ми з вами за допомогою кольорових пелюстків, які знаходяться у чарівній скриньці, об’єднаємося у дві групи і будемо складати моральні заповіді до прочитаних текстів. (на червоній пелюстці написано «Друг пізнається в біді», а на жовтій пелюстці написано «Дружбу дружбою шукають»

МОРАЛЬНІ ЗАДАЧІ

1 група. Це було ранньою весною. Маринка йшла до школи. Дорога погана, а вона в черевиках. І наскрізь промочила ноги. Прийшла в клас. Дівчатка обступили її, занепокоїлися: «Скоріше знімай черевики і грій ноги!». А Оленка (вона жила близько від школи) збігала додому і принесла валянки. Хороше було Маринці в той день — ногам тепло і на душі радісно!

-  Чому дівчинці було радісно?

2 група. Пролунав дзвоник. Діти взяли свої сніданки і вийшли на перерву. Ось біля вікна стоять Олег та Іванко. У Олега — два печива. Іванко стоїть і дивиться у вікно, він сьогодні забув свій сніданок.

-  Що повинен був зробити Олег?

-  Як би ви діяли в такому випадку?

Учитель. Я зараз буду говорити різні твердження про дружбу. Якщо ви будете згодні, говорите «так», якщо ні — мовчите. Гра «Так чи ні?»

ü  Дружба залежить від довіри.

ü  Дружба залежить від одягу.

ü  Дружба залежить від характеру.

ü  Дружба залежить від вихованості.

ü  Дружба залежить від уміння тримати слово.

ü  Дружба залежить від зачіски.

12–й учень. ТОВАРИСЬКА ДОПОМОГА

У Данька до математики незаперечний хист.

Данько моргає:

— Братики, та я ж не егоїст. Кому сказати? Прошу,

Ось мій домашній зошит!

Приємні в хлопця риси є: одверта він душа.

Три парти в нього списує, і кожен поспіша.

Списали й кажуть:

-  Класно!

Данько одвів біду! І той радіє:

-  Ясно, Хіба я підведу?

По–товариськи, начебто, він друзям на письмовій

Шле в паперових м'ячиках розв'язання готові.

І клас шумить вдоволено у радості одвертій:

Врятовано контрольну напередодні чверті!..

... А друзі — необізнані з рівняннями й кутами,

А друзі — прямо визнані Незнайки і нетями!

Це так Данько їм —с кільки зміг —

«По–товариськи» допоміг... І. Кульська

Учитель. Чи можна назвати Данька товаришем? А у нас у класі є такі «товариші»? (Відповіді учнів).

Розгадування кросворда.

(Загадувати загадки, коли відгадки вписати у клітинки, повинно вийти слово, про яке сьогодні говоримо).

1. В'ється вірьовка, на кінці головка. (Гадюка)

2. Маленький, сіренький, на соняшник сів, надзьобався добре й далі полетів. (Горобчик)

3. Сидить у куточку і тче сорочку. (Павук)

4. По дорозі стрибає, у воді плаває. (Жаба)

5. Горбатий мішок на чотирьох стовпах стоїть. (Верблюд)

6. Росте білий, а подме вітер — відлітає. (Кульбаба)

		г	а	д	ю	к	а
г	о	р	о	б	ч	и	к
	п	а	в	у	к
	ж	а	б	а
в	е	Р	б	л	ю	д
к	у	л	ь	б	а	б	а

Послухайте зараз розповідь про двох

дівчаток

У холодний зимовий день Наталка й Оленка йшли зі школи додому. Наталка була тепло одягнена. На ній була тепла шубка і рукавички. її ранець зручно лежав на спині. А Оленка в школі забула рукавички, тому портфель вона несла в голій руці.

— Рука в мене замерзла страшенно! — поскаржилася Оленка подружці. Наталка відповіла:

— А в мене ні.

Запитання: Що можна сказати про поведінку Наталки?

Метод прес

Наталка не може бути Наталка не поділилася

справжнім другом з Оленкою рукавичками.

для Оленки.

В оповіданні В. Комара Справжні друзі допомагають

«Загублені рукавички» один один одному і ніколи не

хлопчик загубив рукавички, залишають у біді.

а інший поділився з ним.

Учитель

На кінець нашої години спілкування давайте складемо сенкан

1 група

2 група

2 група

Метод «Рюкзак»

Учитель Ось і закінчується наша година спілкування. Візьміть листочки, які лежать у вас на столах і напишіть відповіді на запитання «Які із знань, умінь, способів дій, що отримали на сьогоднішньому заході ви візьмете в життя»

-  Опустіть свої папірці з відповідями у наш рюкзак.

(Вибірково знайомимось з відповідями.)

-  Пам'ятайте, з хорошим товаришем легше у біді, веселіше в радощах.

Будь завжди ввічливим з товаришем, допомагай йому, завжди ділися з ним всім необхідним, виручай, коли це потрібно.