Тема: Рабство в Древнем Риме.
Тип урока: комбинированный: изучение нового материала, повторение.
Цели урока: Выяснить причины, почему в Риме появилось огромное число рабов и использовалась их жестокая эксплуатация.
Задачи урока:
- мотивировать и активизировать интерес к прошлому,
- формирование умения находить информацию в различных источниках, адекватно её применять, обобщать, систематизировать,
- стимулировать интерес к практическому применению полученных знаний,
-развитие умения взаимодействовать в ходе урока, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.
Ход урока
I. Организационный момент.
Сегодня на уроке истории мы продолжаем с вами работать по теме «Установление господства Рима во всём Средиземноморье»
Работать мы будем индивидуально, в парах и по группам. Сегодня на уроке все мы – партнеры, я прошу вас отвечать не вставая.
II. Актуализация знаний.
К концу урока вы должны чётко представлять, почему Рим стал хозяином всего Средиземноморья и к каким последствиям это привело.
III. Постановка учебной задачи.
На прошлом уроке мы познакомились с теоретическим материалом по теме «Борьба Рима с Карфагеном». Предлагаю группам подумать, что именно из теоретического материала важно не только знать, но и уметь активно применять на практике.
IV. .Включение новых знаний и умений в имеющуюся систему и повторение.
1) Покажите на карте территорию Апеннинского п-ва, на какой реке возник Рим.
В кейсе нашли задание «Счёт лет в истории», выполните задание.
2) История Древнего Рима охватывает период с 753г. до н. э. по 476 г.
Нанесите даты на ленту времени. Посчитайте сколько лет длилась история Древнего мира? Сколько веков в этом периоде?
3) Представьте, что мы перенеслись в прошлое, в III век до н. э. Какие нововведения в римском войске позволили Риму подчинить соседние страны?
4) В каком решающем сражении Рим разбил войско Карфагена? Откройте тетради - проверка дом. Задания (схема сражения).
5) К каким последствиям приводят войны в Древнем мире.
V. Освоение новых знаний, овладение учащимися способами деятельности.
Открыли учебник на стр. 226 Записали новую тему «Рабство в Древнем Риме».
Вспомнили, каковы источники рабства в других странах
Задание - заполняем кластер «Чёрное-белое» - верхняя часть.
Читаем учебник параграф 49 (стр.226-229),
1 ряд-пункт 2,
2 ряд-пункт 3,
3 ряд - пункт4.
Задание - заполняем кластер «Чёрное-белое» - нижняя часть
V. Воспроизведение знаний, овладение учащимися способами деятельности.
Тест по теме «Древний Рим».
1, Кто считается основателем Рима?
А) Рем; Б) Ромул; В) Рея Сильвия; Г) Нумитор.
2. Когда был основан Рим?
А) в 753г. до н. э. Б) в 1147г. В) в 74г. до н. э. Г) в 1945г.
3. Как называли отцов-основателей Рима?
А) плебеями; Б) сенаторами; В) патрициями; Г) трибунами.
4. Какое управление государством римляне называли республикой?
А) всем обществом; Б) царём; В) сенатом; Г) только плебеями.
5. Город Рим возник в Италии на левом берегу реки:
А) Нил; Б) Тигр; В) Тибр; Г) Евфрат.
6) В отличие от Греции в Италии особенностями природно-климатических условий являются:
А) высокие горы: Б) плодородные равнины;
В) полноводные реки; Г) каменистые почвы.
7) В царский период переселенцы из завоёванных областей Италии назывались:
А) патрициями Б) ликторами В) плебеями Г) легионерами
8) Братьев-близнецов, сыновей Реи Сильвии и бога Марса, выкормила:
А) лисица; Б) волчица; В) медведица; Г) тигрица.
9) В Римской республике народный трибун обладал правом «вето», что в переводе с латинского означало:
А) разрешаю; Б) утверждаю; В) запрещаю; Г) рекомендую.
10. Одной из причин Пунических войн между Римом и Карфагеном стало стремление римлян завладеть:
А) Критом; Б) Сицилией; В) Карфагеном; Г) Испанией.
VI. Рефлексия деятельности.
Прошу вас оценить вашу результативность на уроке способом, которым в Древнем Риме решали судьбу побеждённого гладиатора.
VII. Домашнее задание на выбор. § 49
1. Составление развернутого плана.
Высокий уровень сложности.
Тезисный план.
Средний уровень сложности.
Вопросительный план.
Низкий уровень сложности.
2. Творческое задание. Сообщение по теме. Рисунки по теме.
