Плани семінарських занять з курсу «Історія зарубіжної літератури (XVII – XVIII ст.)»

Плани семінарських занять з курсу

«ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ (XVII – XVIII СТ.)»

Семінарське заняття № 1. Бароко як напрям і стиль у європейській літературі ХVІІ ст. (2 год.).

1.  ХVІІ ст. як самостійна культурна доба в історії європейської культури.

2.  Поняття «напрям» і «стиль» у літературознавстві.

3.  Передумови виникнення барокової культури в Іспанії.

4.  Специфічні риси іспанського бароко. Культизм і консептизм.

5.  Творчість Л. де Гонгори.

6.  Творчість Б. Грасіана.

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

-  Виокремте історичні, філософські, соціально-психологічні засади бароко; порівняйте барокові й ренесансні світоглядні основи;

-  Дайте відповідь на запитання «Чим можна пояснити той факт, що в мистецтві бароко одним з провідних принципів є принцип контрасту?»;

-  Поміркуйте, чому в мистецтві й літературі бароко такою значною є роль розуму;

-  Як Ви можете пояснити сполучання в культурі бароко християнсько-католицької релігійності і раціоналістичного начала?

-  Чим, на Вашу думку, можна пояснити таку рису бароко, як розмаїття точок зору на явища й предмети навкружного світу?

-  Чому в культурі бароко не набула розвитку ренесансна ідея наслідування природі?

Література:

1.  Испанская классическая драма в сравнительно-литературном и текстологическом аспектах. - М., 1975.

2.  Голенищев- Литература Испании и Италии эпохи барокко // Голенищев- Романские литературы: Статьи и исследования. - М., 1975.

3.  Гонгора-и-Арготе Луис де. Лирика. - М., 1977.

4.  Грасиан Бальтасар. Карманный оракул. - М., 1981.

5.  Из испанской поэзии ХVII века. - Л., 1983.

6.  Кеведо Франсиско де. Избранное. - Л., 1960.

7.  Ніколенко О. Бароко. Класицизм. Просвітництво: Література ХVII - ХVIIІ ст. - Харків, 2003.

8.  Испанская литература ХVII - середины ХIХ века. - М.: Высш. школа, 1978. - 286 с.

9.  Литература испанского барокко. - М., 1983.

Семінарське заняття № 2. Кальдерона «Життя - це сон» (2 год.).

1.  Особливості світобачення П. Кальдерона, його естетичні принципи.

2.  Ідейно-тематичний і жанровий спектр творчості Кальдерона.

3.  Ідейно-художній аналіз п’єси «Життя – це сон»:

-  джерела сюжетного розвитку п’єси;

-  тема та ідея твору;

-  барокова проблематика драми;

-  жанрова особливість твору;

-  структурно-композиційні особливості твору;

-  образна система; мовні партії персонажів;

-  алегорія та її функції в творі; роль філософської абстракції.

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

При розгляді п’єси Кальдерона, поясніть, яку функцію виконує назва-метафора твору – «Життя - це сон»? Подумайте, яка головна філософська проблема п’єси?

Скільки хорнад у п’єсі Кальдерона? Як вони побудовані? Які проблеми порушені в першій хорнаді? Який там спостерігаємо комплекс таємниць? Яка роль цих таємниць? Скільки сюжетних ліній у творі? Які групи персонажів можна виділити? Які три задачі хоче вирішити Басіліо, саджаючи Сехісмундо на престол? Пригадайте, за яких обставин народжується Сехісмундо? Яка символіка цих обставин? Викладіть сутність життєвої історії Сехісмундо. Яку функцію виконує монолог Сехісмундо у сцені 2-й першої хорнади? Хто такий Кларін? Функції цього образу в творі.

Наведіть приклади барокового контрасту в «Життя - це сон»? Які злочини скоїв Сехісмундо, ставши правителем? Коли відбувається остаточне переродження Сехісмундо? Назвіть і схарактеризуйте основні події третьої хорнади. Чи можна погодитися з Сехісмундо в тому, що життя - це сон?

Наведіть приклади використання метафори в творі.

Література:

1.  Испанская классическая драма в сравнительно-литературном и текстологическом аспектах. - М., 1975.

2.  Религиозно-философская драма Кальдерона и идейные основы барокко в Испании // ХVII век в мировом литературном развитии. - М., 1969.

3.  Испанский театр. - М., 1969.

4.  Пьесы. - М., 1961. - Т. 1 - 2.

5.  Зарубіжна література. Античність. Середньовіччя. Відродження. Бароко. Класицизм. - Тернопіль, 2002.

6.  Повернення літературної доби, або Іспанська baroca в скарбниці української культури // Тема: Із літератури бароко. Кальдерон. «Життя - це сон». - 2000. - № 1. - С. 2 – 4.

7.  Бароко і драма Кальдерона «Життя - це сон» // Тема: Із літератури бароко. Кальдерон. «Життя - це сон». - 2000. - № 1. - С. 5 - 17.

8.  Ніколенко О. Бароко. Класицизм. Просвітництво: Література ХVII - ХVIIІ ст. - Харків, 2003.

9.  Испанская литература ХVII - середины ХIХ века. - М., 1978. - 286 с.

10.  Испанский театр // История западноевропейского театра. - М., 1956. - Т. 1.

11.  Литература испанского барокко. - М., 1983.

Семінарське заняття № 3. Класицизм – напрям і стиль у мистецтві Європи (2 год.).

1.  «Напрям» і «стиль» у літературознавстві.

2.  Поняття про античний класицизм.

3.  Передумови виникнення класицистичих тенденцій у європейських літературах ХVІІ - ХХ ст.

4.  Суспільно-політичні, філософські й естетичні засади класицизму ХVІІ ст.

5.  Н. Буало - теоретик класицизму. «Мистецтво поетичне».

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

Продумайте відповіді на такі запитання:

-  яке походження терміну «класицизм» і що він означає? де і коли зародився класицизм?

-  як пов'язаний розвиток класицизму з розвитком монархічних держав? чому?

-  у якій країні і в який період класицизм досяг вершин розвитку?

-  для якої художньої системи ХVІІ ст. - бароко чи класицизму - характерним є заперечення ренесансної ідеї гармонії?

Поясніть, як теоретики класицизму тлумачили ренесансний принцип наслідування природі.

Література:

1.  Класицизм і його різновиди // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 1998. - № 12. - С. 46 - 47.

2.  Поэтическое искусство. - М., 1957.

3.  От барокко к романтизму: Статьи о французской и немецкой литературе. - СПб., 2001.

4.  Литературные манифесты западноевропейских классицистов. - М., 1980.

5.  Ніколенко О. Бароко. Класицизм. Просвітництво: Література ХVII - ХVIIІ ст. - Харків, 2003.

6.  Французский классицизм. Очерки. - М., 1968.

Семінарське заняття № 4. Трагедія французького класицизму. Творчість П. Корнеля (2 год.).

1.  Класицизм як напрям і стиль у європейських літературах ХVІІ - ХХ ст.

2.  Суспільно-політичні, філософські й естетичні засади класицизму.

3.  Жанри літератури класицизму; місце трагедії в жанровій системі класицизму.

4.  Корнеля.

5.  Проблематика, конфлікт, характери трагедії Корнеля «Сід».

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

Продумайте відповіді на наступні запитання:

-  скільки етапів пройшов у своєму розвитку класицизм? чим вони обумовлені?

-  яке філософське підґрунтя класицизму?

-  хто з сучасників Мольєра вважається найвідомішим теоретиком класицизму?

Література:

1.  История французской литературы. - М., 1987.

2.  Литературные манифесты западноевропейских классицистов. - М., 1980.

3.  Ніколенко О. Бароко. Класицизм. Просвітництво: Література ХVII - ХVIIІ ст. - Харків, 2003.

4.  Французский классицизм. Очерки. - М., 1968.

5.  Пьер Корнель. - Л.-М., 1957.

6.  Театр французcкого классицизма. Пьер Корнель. Жан Расин. - М., 1970.

Семінарське заняття № 5. Драматургія Ж. Расіна (2 год.).

1.  Творчість Ж. Расіна.

2.  Проблематика, конфлікт, характери трагедії Расіна «Федра».

3.  Відмінності героїв Расіна від героїв Корнеля.

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

Продумайте відповіді на наступні запитання/завдання:

-  назвіть ім'я найвідомішого теоретика класицизму та схарактеризуйте його трактат з теорії класицизму;

-  чи завжди дотримувалися норм класицизму французькі митці? наведіть приклади;

-  перелічіть основні правила класицизму.

Література:

1.  История французской литературы. - М., 1987.

2.  Поэтическое искусство. - М., 1957.

3.  Расин // Избр. работы. - М., 1956. - С. 336 - 355.

4.  Расин. - М., 1990.

5.  Литературные манифесты западноевропейских классицистов. - М., 1980.

6.  Ніколенко О. Бароко. Класицизм. Просвітництво: Література ХVII - ХVIIІ ст. - Харків, 2003.

7.  Французский классицизм. Очерки. - М., 1968.

8.  Сочинения. - М., 1984. - Т. 1 - 2.

9.  Трагедии. - Л., 1977.

10.  Театр французcкого классицизма. Пьер Корнель. Жан Расин. - М., 1970.

Семінарське заняття № 6. Творчість єра (2 год.).

1.  Жанри літератури класицизму; місце комедії в жанровій системі класицизму.

2.  Творчий шлях Мольєра.

3.  Філософські та естетичні погляди Мольєра.

4.  Проблематика п’єс Мольєра.

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

Готуючись до заняття, поміркуйте над такими аспектами його теми:

-  особливості творчої інтерпретації традицій попередніх епох (драматургів античності, середньовіччя, ренесансної доби) у Мольєра;

-  переклади французьких письменників ХVІІ ст. українською та російською мовами.

Література:

1.  Мольер. - М., 1983.

2.  Жизнь господина де Мольера. - М., 1962.

3.  Мольер. Исторические пути формирования жанра высокой комедии. - М., 1967.

4.  Мольер. - М.-Л., 1966.

5.  Мольер. - Л., 1962.

Семінарське заняття № 7. «Міщанин-шляхтич» єра (2 год.).

1.  Мольєр і канони класицизму.

2.  Комедія «Міщанин-шляхтич»: ідейно-художній аналіз.

3.  Значення творчості Мольєра для розвитку європейської драматургії.

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

-  сюжетно-композиційні особливості «Міщанина-шляхтича»;

-  специфіка мольєрівських діалогів;

-  фарсовий елемент у «Міщанині...»;

-  сутність комічного в п’єсі.

Література:

1.  Мольер. - М., 1983.

2.  Жизнь господина де Мольера. - М., 1962.

3.  Мольер. Исторические пути формирования жанра высокой комедии. - М., 1967.

4.  Мольер. - М.-Л., 1966.

5.  Мольер. - Л., 1962.

Семінарське заняття № 8. «Життя й дивовижні пригоди Робінзона Крузо…» Д. Дефо як твір епохи Просвітництва (2 год.).

1.  Англійська література на межі ХVІІ - ХVІІІ ст.: огляд розвитку.

2.  Розмаїття творчої діяльності Д. Дефо.

3.  «Робінзон Крузо» в його зв’язках з традиціями документального жанру.

4.  Художнє втілення концепції історичного розвитку людства в романі.

5.  Образ Робінзона - людини нової буржуазної Європи.

6.  Місце роману Дефо в світовій літературі.

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

При підготовці до розкриття теми заняття зверніть увагу на наступні моменти:

-  загальна характеристика суспільно-політичної ситуації в Англії ХVІІІ ст.; аграрний і промисловий переворот в країні;

-  тема протистояння сильної, вольової особистості й ворожого середовища в романах Д. Дефо («Щаслива куртизанка, або Роксана», «Історія полковника Джека» тощо);

-  проблема прототипу образу головного героя роману Дефо «Робінзон Крузо»;

-  Робінзон як образ людини епохи Просвітництва;

-  історія Робінзона як спроба Дефо представити історію людства як результат безперервного накопичування результатів творчої праці й ініціатив людського розуму;

-  художня функція точного, детального, документального опису побуту в романі. Друга й третя частини «робінзонади» Дефо. Ж.-Ж. Руссо про твір Дефо.

Література:

1.  Английский роман эпохи Просвещения. - М., 1966.

2.  Робинзон и Гулливер. - М., 1972.

Семінарське заняття № 9. Філософські повісті Вольтера (2 год.).

1.  Особливості літератури французького Просвітництва.

2.  Діяльність енциклопедистів.

3.  Творчість Вольтера.

4.  Філософські повісті Вольтера. Художні прийоми в філософській прозі Вольтера: оригінальність у побудові сюжету, елемент фантастичного, алегорія, гротеск.

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

Розкриття теми заняття передбачає акцентування уваги, в тому числі, і на таких її аспектах:

-  основний зміст суспільно-політичного й культурного життя Франції ХVІІІ ст.;

-  етапи французького Просвітництва. Бейль та його «Історичний словник»;

-  Монтеск’є та Вольтер як натхненники просвітительського руху на першому етапі його розвитку;

-  течії у французькому класицизмі ХVІІІ ст.;

-  особливості суспільно-політичних та філософських позицій Вольтера;

-  Вольтер і канони класицизму;

-  Англія в житті й творчості Вольтера;

-  вольтерівська теорія просвітницького абсолютизму;

-  театр Вольтера;

-  Вольтер як епічний поет.

Література:

1.  Вольтер. - М., 1970.

2.  Вольтер и его век. - М., 1980.

3.  Франсуа Мари Аруэ Вольтер. - М., 1978.

4.  Три портрета эпохи Великой французской революции. - М., 1979.

Семінарське заняття № 10. Дідро (2 год.).

1.  Особливості літератури французького Просвітництва.

2.  Діяльність енциклопедистів.

3.  Дідро. Дідро як теоретик мистецтва.

4.  Ідейно-художній аналіз повістей «Черниця», «Небіж Рамо», «Жак-фаталіст».

5.  Своєрідність філософської повісті Дідро у порівнянні з повістями Вольтера.

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

Розкриття теми заняття передбачає акцентування уваги, в тому числі, і на таких її аспектах:

-  зв’язки французької літератури з літературами сусідніх країн;

-  стильове розмаїття літератури; мотиви еротики, витонченого гедонізму, декоративність образної системи літератури рококо;

-  французький сентименталізм у його зв’язках з англійським сентименталізмом;

-  філософська й суспільно-політична основа естетики Дідро;

-  використання Дідро епістолярної форми оповіді й філософського діалогу (у «Черниці» та «Небожі Рамо» відповідно).

Література:

1.  Дидро. - М., 1963.

2.  Дени Дидро. - М.-Л., 1962.

3.  Эстетические взгляды Дидро. - М., 1961.

4.  Литературные портреты. - М., 1970.

Семінарське заняття № 11. Німецька література ХVІІІ ст. «Фауст» Й.-В. Гете (2 год.).

1.  Суспільно-політична й культурна ситуація у Німеччині ХVІІІ ст.

2.  Штюрмерський рух у Німеччині ХVІІІ ст.

3.  Й.-В. Гете і «веймарський класицизм».

4.  Творча історія «Фауста».

5.  Сюжет і композиція твору.

6.  Образ Фауста та ідея творчої активності. Фауст і античний ідеал краси.

7.  Фауст і трагедія Маргарити.

8.  Образ Мефістофеля й діалектика пізнання.

9.  Філософська алегорія у «Фаусті». Античні й середньовічні ремінісценції в творі.

10.  «Фауст» Гете у творах мистецтва.

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

Готуючись до заняття, доцільно звернути увагу на наступне:

-  культ “бурхливого генія”, індивідуалізм як підґрунтя штюрмерської творчої практики;

-  впливи на діячів “бурі й натиску” з боку англійської та французької літератури ХVІІІ ст.;

-  роль Й. Гердера в еволюції штюрмерського руху;

-  штюрмери й класицизм;

-  програма “веймарського класицизму”; античність у сприйнятті Гете й Шіллера як доба повноцінного існування гармонійної особистості.

-  джерела сюжетної канви «Фауста»;

-  “Пролог на небі” й зав’язка конфлікту твору;

-  Фауст та ідея творчої активності;

-  Фауст і Мефістофель як єдність протилежностей у філософській символіці твору;

-  позитивне начало в скептичному критицизмі Мефістофеля;

-  Гете й романтизм;

-  переклади твору українською та російською мовами.

Література:

1.  Творческий путь Гёте. - М., 1986.

2.  «Фауст» Гете. Литературный комментарий. - М., 1979.

3.  Великие спутники. - М., 1965.

4.  «Фауст» Гёте и проблема художественного метода. - М., 1970.

5.  От барокко к романтизму: Статьи о французской и немецкой литературе. - СПб., 2001.

6.  Очерки по истории классической немецкой литературы. - М., 1972.

7.  Немецкий сентиментально-юмористический роман эпохи Просвещения. - Л., 1965.

8.  Фридрих Шиллер. Статьи и материалы. - М., 1966.

9.  Шалагінов Б. Шлях Гете: Життя. Філософія. Творчість. - Харків, 2003.

Семінарське заняття № 12. Російська драматургія ХVІІІ ст. Творчість Д. Фонвізіна. «Недоросток» (2 год.).

1.  Класицизм у російській літературі ХVІІІ ст. Відмінні риси й спорідненість із західноєвропейським класицизмом.

2.  Драматургія російського класицизму.

3.  Літературно-публіцистична діяльність Д. Фонвізіна.

4.  Комедія «Недоросток»:

-  жанр і стиль;

-  сюжет і композиція;

-  проблемно-тематичний зміст;

-  образи-типи;

-  проблема позитивного героя у творі;

-  мовно-стильові особливості комедії Д. Фонвізіна.

Методичні рекомендації з підготовки до заняття.

Під час підготовки теми, зверніться до таких питань:

-  характерні особливості економічних та соціально-політичних відносин у Росії ХVІІІ ст.;

-  зв’язок російської літератури з фольклором і попередньою вітчизняною літературною традицією;

-  значення російсько-європейських культурних і філософських контактів; засвоєння досягнень світової культури;

-  періодизація літературного процессу у Росії;

-  підсилена увага до виховних функцій літератури.

Література:

1.  История русской комедии XVIII века. — Л., 1977.

2.  История русской литературы XVIII века. - М., 1960.

3.  Русская литература XVIII века. — М.-Самара, 1995.

4.  Всеволодский- Русский театр второй половины XVIII века. - М., 1960.

5.  История русской литературы: В 4 т. - Л., 1980. - Т. 1 - 2.

6.  История русской литературы ХI - ХIХ веков: В 2 ч. - М., 2000. - Ч. I.

7.  Денис Иванович Фонвизин. - М.-Л., 1966.

8.  От Фонвизина до Пушкина. Из истории русского реализма. - М., 1969.

9.  Русский классицизм. - М., 1978.

10.  История русской литературы XVIII века. — М., 1991.

11.  Русский классицизм второй половины XVIII — начала XIX века. — М., 1994.

12.  Литературная теория русского классицизма. - М., 1981.

13.  История русской литературы XVIII века. - М., 1982.

Завдання й методичні рекомендації до самостійної роботи з курсу

«ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ (XVII – XVIII СТ.)»

Завдання № 1. Підготувати (реферат) тему «Англійська література ХVІІ ст.» за таким орієнтовним планом:

1.  Загальна характеристика соціально-політичної та культурної ситуації в Англії ХVІІ ст.

2.  Творчість Бена Джонсона та її роль у становленні англійської класицистичної естетики.

3.  «Метафізична школа» в англійській поезії першої половини століття. Джон Донн.

4.  Творчість Джона Мільтона. Публіцистичні твори. Поеми «Втрачений рай», «Повернений рай». Трагедія «Самсон-борець». Символіка Ветхого Завіту в творчості поета.

5.  Розвиток класицистичних тенденцій. Творчість Джона Драйдена.

Література:

1.  Английская лирика первой половины ХVІІ ст. - М., 1989.

2.  История английской литературы. - М., 1985.

3.  Мильтон. - М., 1997.

4.  Джон Мильтон и его поэма «Потерянный рай». - Л., 1986.

5.  Творчество Джона Мильтона. - М., 1964.

Завдання № 2. Опрацювати (реферат) тему «Німецька література ХVІІ ст.» за таким орієнтовним планом:

1.  Економічні, політичні й культурні наслідки Тридцятирічної війни для Німеччини.

2.  Барокові й класицистичні тенденції в німецькій літературі ХVІІ ст.

3.  Німецька поезія доби (ін, М. Опіц, Ф. Шпеє, С. Дах, П. Флемінг, А. Гріфіус та ін.).

4.  Драматургія Німеччини ХVІІ ст.

5.  Гріммельсгаузена «Сімпліцій Сімпліціссімус». Художня своєрідність роману, особливості філософської іронії автора, роль фантастичного елементу в творчому задумі письменника.

Література:

1.  От барокко к романтизму: Статьи о французской и немецкой литературе. - СПб., 2001.

2.  Очерки по истории классической немецкой литературы. - М., 1972.

3.  «Симплициссимус» и его автор. - М., 1972.

Завдання № 3. Вивчити напам’ять одну з поезій Л. де Гонгори (за вибором).

Завдання № 4. Вивчити напам’ять монолог Сехисмундо з драми П. Кальдерона «Життя - це сон» (Хорнада перша, ІІ сцена: «Ох, горе тут мені! Ох, я нещасний!...»).

Завдання № 5. Підготувати (усно й письмово (реферат)) тему «Сентименталізм у європейській літературі ХVІІІ ст.» за таким орієнтовним планом:

1.  Політичний демократизм сентименталістів.

2.  Інтерес і співчуття до “маленької людини”.

3.  Культ почуття, культ природи.

4.  Антиурбаністичні мотиви, заклик до патріархальності.

5.  Ідеалізація сільського життя.

6.  Меланхолійне забарвлення творчості сентименталістів.

7.  Олівер Голдсміт як один із основоположників сентименталізму в англійській літературі.

8.  Антираціоналістичність - одна з провідних тенденцій романів “Життя й думки Трістрама Шенді” та “Сентиментальна подорож...” Лоренса Сетрна.

9.  Роль Стерна в підготовці психологічного роману ХІХ ст.

Література:

1.  Английский роман эпохи Просвещения. - М., 1966.

2.  Лоренс Стерн и его «Сентиментальное путешествие по Франции и Италии». - М., 1988.

3.  Поэзия английского сентиментализма // Жирмунский В. Из истории западноевропейских литератур. — Л., 1981. — С. 117 – 129.

Завдання № 6. Підготувати (усно й письмово (реферат)) тему «Преромантизм в Англії» за таким орієнтовним планом:

1.  Інтерес до середньовіччя.

2.  Публікації народних балад.

3.  Літературна містифікація Джеймса Макферсона.

4.  Готичні романи Гораса Уолпола, Вільяма Бекфорда, Анни Редкліф.

5.  Поетика готичного роману.

Література:

1.  Из истории английской литературы: Этюды. Очерки. Исследования. – М., 1960.

2.  Английская готическая проза: В 2 т. – М., 1999. – Т.1.

3.  История английской литературы. – М., 1985.

4.  Готический роман и своеобразие фантастического в прозе английского романтизма. – Ростов-на-Дону, 1988.

5.  Английский роман эпохи Просвещения. – М., 1966.

6.  У истоков европейского романтизма // Уолпол. Замок Отранто. Жак Казот. Влюбленный дьявол. Уильям Бекфорд. Ватек. – Л., 1967. – С. 115 – 127, 141 – 143, 162 – 164.

7.  О понятии «готический» в английской культуре XVIII века. // Вопросы филологии. – 1978. – № 7. – С. 202 - 216.

8.  История зарубежной литературы ХIХ века. – М., 1991.

9.  Приданникова Т. Готический роман – что это такое? // www. fandom. rusf. ru/about_fan/pridannikova_01.htm

10.  У истоков английского романтизма. – М., 1988.

11.  В традициях «старого доброго страха», или об одном несерьезном жанре британской литературы // Дом с призраками. Английские готические рассказы. – М., 2005. – С. 5 – 23.

Завдання № 7. Вивчити напам’ять уривок з «Фауста» Й.-В. Гете (за вибором).