Чистомовка

Чистомовка

Ч И С Т О М О В К А

Мета:

Ø  викликати в дитини бажання приймати активну участь в процесі виправлення звуковимови;

Ø  формувати моторні навички навички звукового аналізу і синтезу, звуко-складову структуру слова;

Ø  розвивати дрібну моторику, мовне дихання, слухову увагу, фонематичний слух, просодичну сторону мови, очнорухові функції;

Ø  активізувати процеси сприймання, уваги, памяті, мислення;

Ø  підвищувати пізнавальну активність і працездатність дітей.

Обладнання:

Ліпки, замки, шнурки, гудзики, прищіпки, аплікатор Кузнецова, су - джок, намистини, вітрячки, пробки від пластикових пляшок, цифровий дисплей.

Вправи на кожному елементі тренажера

Вправи на ліпках, розташованих вертикально та горизонтально.

- відпрацювання ізольованої вимови звука;

- робота над диханням просодикою;

- розвиток фонематичного сприймання.

Почергово проводити кожним пальцем обох рук по колючій і мякій поверхні ліпки, промовляючи звук, що автоматизується, виконувати дихальні вправи, працювати над силою, висотою голосу, темпом і ритмом мови.

Прийоми роботи з гудзиками.

В залежності від розміру гудзика промовляти звук голосно, натискаючи на великий гудзик, тихо, натискаючи на малий гудзик, протяжно - на великий, швидко - на малий.

Вправи на замках, шнурках із вузликами, резинках.

-робота над диханням;

-автоматизація звука в складах, словах;

-відпрацювання складової структури слова.

Відкривати і закривати замки, перебирати вузлики на шнурках, розтягувати резинку кожним пальцем обох рук.

Вправи на аплікаторі Кузнецова.

-автоматизація звука в складах та словах;

-відпрацювання складової структури слова;.

Натискати пальцями на аплікатор Кузнецова і промовляти склади із звуком, що автоматизується.

Вправи з прищіпками.

-автоматизація звука в складах та словах;

-відпрацювання складової структури слова, навичок звукового аналізу;

-розвиток слухової уваги;

Прищебати та розщебати прищіпки спочатку правою, а потім лівою рукою, двома руками одночасно і називати склади, слова із звуком, що автоматизується. Прищебати стільки прищіпок, скільки складів у слові. Використовувати прищіпки червоного, синього, зеленого кольору для виконання звукового аналізу.

Прищебати стільки прищіпок, скільки звуків складів, слів скаже логопед.

Вправи на панелі з пробками.

-автоматизація звука в складах, словах;

-відпрацювання складової структури слова, навичок звукового аналізу;

розвиток фонематичного спиймання.

Прикручувати і відкручувати стільки пробок, скільки складів в слові показаному на дисплеї.

Прикручувати і відкручувати пробки спочатку правою, потім лівою рукою, двома руками одночасно і називати склади слова із звуком, що автоматизується.

Складати речення за малюнком на дисплеї і прикручувати стільки пробок, скільки слів у реченні.

Використовуючи пробки червоного, синього, зеленого кольору, виконувати звукову схему слова.

Визначати кількість звуків у слові і відкручувати зайві пробки.

Прикручувати пробки певного кольору на початку, в середині, в кінці панелі в залежності від того, де стоїть звук в слові, показаному на дисплеї.

Вправи з намистом.

- автоматизація звука в складах, словах;

- відпрацювання складової структури слова;

- розвиток слухової уваги;

- робота над граматичним ладом мовлення.

Пересувати намистини пальцями кожної руки(великим і вказівним, великим і середнім, великим і безіменним), промовляючи звуки, склади, слова із звуком, що автоматизується.

Пересувати стільки намистин, скільки складів у слові, що зявилось на дисплеї.

Пересувати стільки намистин, скільки разів плесне, тупне педагог.

Пересувати намистини і рахувати предмети (наприклад, один заєць, два зайці...пять зайців)

Вправи на тренажері для автоматизації звуків з використанням цифрового дисплея.

На розвиток дихання.

На дисплеї зявляється схема дихальної вправи: зображення носа – вдих(видих) –виконувати носом, зображення рота –видих (вдих) –виконувати ротом.

На замках по автоматизації звука ( с) в складах.

Виконувати вдих – закривати замок, на видиху вимовляти склад із звуком, що автоматизується (с) сссса або асссс. Символ голосного звука в складі показаний на екрані дисплея.

Автоматизація звука с в складах (для дітей що читають).

Читати склади, що зявляються на екрані, пересуваючи намистини.

Автоматизація звука с в словах.

Називати малюнок, що зявивсь на екрані, як чистомовку: са-са-са –сани, перебираючи пальцями спочатку правої, а потім лівої руки вузлики на шнурку.

Автоматизація звука с у словосполученнях

(узгодження іменників з кількісними числівниками).

Рахувати предмети, що зявляються на екрані, пересуваючи намистини пальцями лівої (правої) руки:(Один сніговик, два сніговики, три сніговики...).

Автоматизація звука с в реченнях.

За сюжетним малюнком на дисплеї складати речення, називати слова і одночасно пересувати намистини (прикручувати пробки, причіплювати прищіпки). Н-д:Саня катає Соню на санчатах.

Відпрацювання навичок звукового аналізу.

Називати малюнок на дисплеї 2-3 рази, причіплювати прищіпки. Пробками різного кольору виконувати звукову схему слова, пояснюючи вибір кольору пробки: звук с - приголосний, твердий, у - голосний, п-приголосний, твердий. Після виконання схеми на екрані зявляється відповідь з якою дитина звіряє свою роботу.