Диагностическая контрольная работа в форме ЕГЭ по русскому языку

Диагностическая контрольная работа в форме ЕГЭ по русскому языку

1 полугодие (10 класс).

1.  а) В каком слове произносится гласный звук [о ]?

1. загородный; 2. причёска; 3. шелковистое; 4. пощадить

б) Отметьте неверную характеристику звука

1. [с] – согласный, глухой, парный, твёрдый, парный

2. [г’] – согласный, звонкий, парный, мягкий, парный

3. [й] – согласный, звонкий, непарный, твёрдый, непарный

4. [т’] – согласный, глухой, парный, мягкий, парный

в) В каком слове все согласные звуки мягкие?

1. листок; 2. сквозной; 3. тишь; 4. чаща

г) В каком слове букв больше, чем звуков?

1. тонкий; 2. ельник; 3. тоньше; 4. яхта

( умение проводить фонетический анализ слов; сравнивать данные языковые единицы по определённым критериям) .

2.  а) В каком слове произносится звук [т’] ?

1.  территория; 2. тенденция; 3. тест; 4. ателье

б) В каком слове ударение стоит на 1 слоге?

1. звонит; 2. свекла; 3. надолго; 4. партер

в) В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный?

1. созыв; 2. близка; 3. клала; 4. в туфлях

г) В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. мышление; 2. красивее; 3. средства; 4. нефтепровод

( умение оценивать речь с точки зрения соблюдения основных орфоэпических норм русского литературного языка).

3. а) Укажите правильную последовательность данных ниже предложений.

А. В каждом из этих созвездий Солнце бывает примерно месяц.

Б. Наблюдать Солнце в том зодиакальном созвездии, в котором оно находится в данный день года, можно только во время полного солнечного затмения.

В. Мы знаем, что на своём видимом пути Солнце пересекает двенадцать созвездий зодиака.

Г. Эта возможность представляется очень и очень редко.

1. Б, А, В, Г 3. Б, Г, В, А

2. В, А, Б, Г 4. В, Б, Г, А

б) В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

А. Это риторическое оружие, научиться владеть которым так же сложно, как фехтовальщику шпагой.

Б. Но тот, кто его освоил, становится неуязвим: он может и нападать и защищаться.

В. Парадокс – великолепное риторическое средство, придающее речи блеск, вызывающее у слушателя удовольствие.

Г. Парадокс помогает разрушить догму, высмеять устаревшее, надоевшее, пошлое.

Д. …

1. В, А, Б, Г; 2. Г, В, А, Б; 3. В, Г, Б, А; 4. В, Г, А, Б

в) Какое из предложений должно стоять на месте пропуска пятого ( Д)? Укажите его номер.

1. Оборона, как известно, прекрасное средство защиты.

2. И делать это он может так, что вызовет у слушателей восхищение, даже если они его противники.

3. Они были излюбленными риторическими приёмами Бернарда Шоу.

4. Она мешает общению, вызывает лишь яростные споры, которые потом долго не утихают.

( умение использовать основные приёмы информационной обработки текста; определять смысловую и композиционную целостность текста).

Задания № 4, 5, 6, 7,8 даны по тексту.

( 1)Одно из самых очаровательных воспоминаний детства – это наслаждение, которое я испытал, когда наша учительница читала нам вслух на уроке «Капитанскую дочку».

(2) Это были счастливые минуты, их не так много, и потому мы бережно проносим их сквозь всю жизнь.

(3) Уже зрелым человеком я прочёл записки Марины Цветаевой о Пушкине. (4) Из них следует, что будущая мятежная поэтесса, читая «Капитанскую дочку», с таинственным наслаждением всё время ждала появления Пугачёва. (5) У меня было совсем другое. (6) Я с величайшим наслаждением всё время ждал появления Савельича.

(7) Этот заячий тулупчик, эта доходящая до безрассудства любовь и преданность своему Петруше! (8) Невероятная трогательность. (9) Разве Савельич раб? (10) Да он на самом деле хозяин положения! (11) Петруша беззащитен против всеохватывающей деспотической любви и преданности ему Савельича. (12) Он беспомощен против неё, потому что он хороший человек и понимает, что деспотичность именно от любви и преданности ему.

(13) Ещё почти ребёнком, слушая чтение «Капитанской дочки», я чувствовал комическую перевёрнутость психологических отношений хозяина и слуги, где слуга и есть истинный хозяин. (14) Но именно потому, что он бесконечно предан и любит своего хозяина. (15) Любовь – главнее всех.

(16) Видно, Пушкин сам тосковал по такой любви преданности, может быть, ностальгически переодел Арину Родионовну в одежды Савельича.

(17) Главным и неизменным признаком удачи художественного произведения является желание вернуться к нему, перечитать его и повторить наслаждение. (18) В силу жизненных обстоятельств мы можем и не вернуться к любимому произведению, но сама надежда, мечта вернуться к нему греет сердце, придаёт жизненные силы.

4. Какая проблема не затронута в этом тексте?

1. Какую роль играет книга в жизни человека?

2. Какие качества наиболее ценны в человеке?

3. Как отличить талантливую книгу от посредственной?

4 Как Пушкин относился к Пугачёву?

5. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1. Савельич как литературный персонаж не менее значителен, чем Пугачёв

2. Пушкин с большой симпатией относится к Савельичу.

3. Рабская преданность Гринёву выявляет холопскую сущность Савельича.

4. В образе Савельича воплотились некоторые черты любимой няни Пушкина.

( умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) текста: выделять проблемы, определять авторскую позицию).

6. Определите стиль и тип речи текста.

1. научный стиль, описание; 2. публицистический стиль, рассуждение-размышление;

3. художественный стиль, описание; 4. научный стиль, рассуждение-размышление

( умение определять стили и типы речи).

7. а) В каком предложении автор использует антонимы?

1) 9; 2) 10; 3) 13; 4) 18

б) Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения?

1) 16; 2) 3; 3) 18; 4) 13

в) Какое средство выразительности не используется в этом тексте?

1. риторический вопрос, риторическое восклицание; 2. ряды однородных членов;

3. гипербола; 4. антитеза

( умение оценивать текст с точки зрения языкового оформления и эффективности достижения поставленных коммуникативных задач).

8. Напишите небольшое сочинение( 10-12 предложений), в котором выразите своё отношение к проблемам, затронутым автором. Согласны ли вы с позицией Фазиля Искандера? Ответ аргументируйте.

( умение понимать и интерпретировать содержание исходного текста; создавать связное высказывание, выражая в нём собственное мнение по поводу прочитанного, умение приводить аргументы).