Личностные характеристики и образовательная траектория

Личностные характеристики и образовательная траектория

Хобби/Спорт.

Спорт: волейбол, коньки, бег, игра в теннис, в поселке Новая - Игирма, организовывала походы в лес с младшими школьниками. Изобразительное искусство, изучаю направления, литературу по данной тематике, рисую. На втором курсе организовывала и реализовывала занятие для младших школьников по рисованию.

Профессиональные компетенции.

В процессе получения высшего образования по направлению "Педагогическое образование" сформировались компетенции описанные в Основной образовательной программе высшего профессионального образования.

Жизненная позиция

Семья.

"Лучше быть одной, чем с кем попало".

Понимание данного высказывания пришло с этапом взросления, множество новых знакомств в студенческое время, помогли доказать данную позицию.

Материальное благосостояние.

"Есть люди, у которых есть деньги, а есть богатые люди".
Коко Шанель

В подростковом возрасте не задумываешься о таких вещах, как духовное богатство и культурное, богатство иметь здоровых родственников и ответственных друзей, но времена меняются и это высказывание стало моим личным "кредо", по сколку множество из того, что описано выше потерялось. В современном обществе, ценности поменялись и на смену духовным и культурным богатствам пришли совершенно аморальные ценности.
Хочется добавить только одно, имея материальное богатство, возможно сохранить и развивать духовное и культурное богатство.

Творческая реализация.

В плане творческого направления я всегда выбираю художественное. Поскольку данным видом деятельности я занимаюсь с 5- ого класса. Художественного образования нет, но я считаю, что оно не имеет значение, если твое внутреннее "Я" хочет и имеет возможность рисовать. Изучаю множество литературы связанной с произведениями искусства, в том числе и история направлений в искусстве. Рисую.

Карьерный рост.

Планирую в первые 2 года после окончания:
- овладеть навыками общения на чешском языке;
- овладеть навыками общения на английском языке;
- посещать курсы режиссуры;
- поступить в в Чехию, г. Прага, Государственный университет - спец. Режиссер постановщик.
Закончив данную специальность(все последующее является лишь домыслами), постараюсь войти в коллектив связанный с подобной деятельностью и ставить документальные фильмы (тематика пока не известна, но направление общественное- про людей из разных стран).

Общественная деятельность.

В общественной деятельности участвую редко, к сожалению, в основном меня привлекает деятельность направленная на помощь.

Жизненные принципы.

Главные жизненные принципы:
- стоять позади, не значит быть в конце, управлять можно и стоя в "Яме";
- чужое значит не при касаемо без разрешения хозяина;
- нет "проблем" или "удач", нет "плохого" или "хорошего", есть человек, который дает ситуациям такое название, исходя из личностного воспитания.

Философия.

Есть два типа людей "мыслители" и "деятели" - стараюсь быть деятелем, ибо "мыслителем" попробовала.

Жизненные планы.

Ближайший год:
Овладеть навыками общения на чешском языке; Овладеть навыками общения на английском языке; Посещать курсы режиссуры.

Ближайшие 5 лет:
Поступить в Чехию, г. Прага, Государственный университет - спец. Режиссер постановщик. Закончив данную специальность.

Ближайшие 10 лет:
Начать строить карьеру. Постараюсь войти в коллектив связанный с профессиональной деятельностью и ставить документальные фильмы (тематика пока не известна, но направление общественное - про людей из разных стран).

Перспективные сферы трудоустройства.

Ближайший год:
В целях заработка на образование в Чехии, предполагаю писать проекты. Либо искать деятельность связанную с педагогикой и режиссурой.

Ближайшие 5 лет:
Обучение в Чехии в очной форме не позволяет работать студентам.

Ближайшие 10 лет:
Поиски постоянной работы по специальности.

Перспективные должности.

Ближайший год:
Педагог дополнительного образования.

Ближайшие 5 лет:
Студент.

Ближайшие10 лет:
Режиссер постановщик