Открытый урок с использованием ИКТ

Открытый урок с использованием ИКТ.

Русский язык.2 класс

Тема урока: « Твердые и мягкие согласные звуки. Сочетания чу –щу.

Цели и задачи урока : - формировать навыки правописания сочетаний чу – щу;

- развивать умение распознавать мягкие согласные звуки ч, щ;

- работать над развитием орфографической зоркости;

- развивать речь детей, увеличивать словарный запас;

- воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Сообщение темы и целей урока. Тема урока показана на экране (слайд № 1).

3.Чистописание.

а) письмо букв и соединений.

На доске карточка с буквами ч, щ,ш.

- Посмотрите на буквы и скажите, какой элемент их объединяет? ( Короткая наклонная линия с закруглением вправо)

- Какая буква лишняя? Почему? Запишите только всегда мягкие шипящие согласные.

- Запишем соединения букв. Учитель показывает на доске: ча, ща, уч, оч, щи.

б) работа со словарными словами. Картинный диктант: ученик , овощи(слайды № 2, 3).

- Поставьте ударение в словах, подчеркните безударную гласную.

Взаимопроверка в парах.

- Слово «ученик» разделите на слоги вертикальной чертой.(Читают по слогам).

- Теперь это слово разделите для переноса, запишем с комментированием: уче - ник.

- Придумайте предложение со словом» овощи».Запишем с комментированием на доске.

Например: Мама купила свежие овощи.-Подчеркни главные члены предложения.

4.Работа по теме урока.

- Чипполино написал на доске слова. Прочитайте их.( Учитель держит в руках игрушку Чипполино).

Учюсь, чюдо, прищюрился

- Вы согласны с тем, как написал слова Чипполино? Давайте докажем, почему надо писать не так, как здесь написано.

На доске написаны мягкие согласные: Ч, Щ

гласные : У, Ю

-Что вы можете сказать о согласных звуках? (Звуки ч, щ всегда мягкие).

-А какую работу выполняет гласная буква У? (Обозначает твёрдость предшествующего согласного звука). –А гласная буква Ю?(Обозначает мягкость предшествующего согласного звука).

-В сочетаниях чу - щу не надо обозначать мягкость согласных звуков ч, щ, так как они и так всегда мягкие.

-Нужно ли в сочетаниях чу - щу обозначать мягкость согласного звука? Почему?

5. Работа по учебнику.(стр. 130, упражнение № 000)

- Прочитайте слова, подчеркните сочетания чу- щу. Сформулируйте сами правило о написании сочетаний чу - щу.

- Теперь прочитаем правило в учебнике.(Повторим правило хором, затем - 2-3 ученика).

- Спишите слова, подчеркните сочетания чу - щу. –Прочитайте слова по «цепочке», объясните написание сочетаний чу - щу.

Физкультминутка

6.Закрепление.

На доске написано зарифмованное правило.

Я грамотно писать хочу,

Слова на чу и щу учу:

Пичуга, чудо и чугун,

Чудак и щука, и ворчун,

Ищу, пищу, верчу, тащу-

Я с «у» пишу и чу и щу.

-Прочитаем хором. –Ребята, кто такая «пичуга» ? Показываю картинку с изображением пичуги (слайд № 4).Теперь прочитайте самостоятельно, запомните слова с сочетаниями чу - щу. Запишите слова, которые вы запомнили.-Прочитайте записанные вами слова, объясните написание сочетаний чу - щу.

7.Работа по вариантам. У детей карточки. Задание: спишите словосочетания, поставьте пропущенные буквы. 1вариант: Иду в рощ…, зубастая щ…ка, я пряч…сь. 2вариант: Длинный ч…лок, ч…ткий слух, ищ… добыч… . На экране слайд № 5 «Проверь себя».(Дети читают словосочетания, подчеркивают чу - щу).

8.Устный диктант.-Покажи гласную букву в словах на изученные правила(у детей карточки с гласными буквами).

Учусь, хочу, изучать, жизнь, два товарища, часто, в рощу.

-Эти слова встретятся в тексте. Текст дети читают на экране (слайд № 6).

9.Самостоятельная работа. Задание: спишите текст, поставьте пропущенные буквы, подчеркните сочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу.

Я уч…сь во втором классе. Я хоч… изуч…ть ж…знь растений. У меня есть два товарищ…

Ч…сто после занятий мы идём гулять в рощ… .

10.Итог урока.-Правописание каких сочетаний мы учились сегодня писать? Как пишутся сочетания чу-щу?

11.Домашнее заданее: , «Русский язык»с. 131,

упражнение № 000 – Прочитайте задание. Что нужно сделать дома?