Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
|
Мектеп директоры
УТВЕРЖДАЮ:
Директор СШ №22
Қостанай қ. №22 о. м. 2013-2014 оқу жылының 11 «А» сыныпқа арналған
физикадан бойынша
күнтізбелі-тақырыптық жоспарлау
Календарно – тематическое планирование
по физике
в 11 «А» классе СШ №22 г. Костаная на 2013-2014 уч. год
Мұғалiм:
Учитель:
Жұмыс өтiлiмi: 32 жыл
Стаж работы:32лет
Квалификациялық категория: жоғарғы
Квалификационная категория: первая
Жартыжылдыққа арналған сағат саны: 1- 48, 2 - 54.
Количество часов в 1 полугодии: 48
во 2 полугодии: 54
Аптасына сағат: 3
В неделю 3 часа
Жоспардағы бақылау жұмысы:1 - 3, 2 - 5 .
Плановых контрольных работ в 1 полугодии: 3
во 2 полугодии: 5
Кiтаптар: Физика 11. – Алматы: «Мектеп», 2007
Учебник: Физика 11. – Алматы: «Мектеп», 2007
Мемлекеттiк стандарт бойынша жасалған жоспар.
Планирование составлено на основе Стандартов образования и программы по физике 10-11
Қосымша әдебиеттер:
Дополнительная литература:
1. , и др. Физика 11. Методическое руководство. – Алматы: «Мектеп», 2011
2. , , Жубанов 11. Дидактические материалы. – Алматы: «Мектеп», 2007
3. Сборники ЕНТ 2000-2012
Объяснительная записка.
Физика как наука в своей предметной области изучает закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего мира. Обширен объект физических исследований. Физика имеет научный, технический и гуманитарный потенциал, являясь важнейшим компонентом человеческой культуры. Этим определяется образовательное значение школьного курса физики, который выполняет не только познавательную, но и развивающую, и воспитывающую функции.
Основные цели обучения предмету:
- развитие мышления, познавательных и творческих способностей школьника;
- формирование понимания учащимися роли физики в жизни современного общества и развитии человеческой культуры в целом;
- формирование научных взглядов на природу, научного мировоззрения.
- формирование социально значимых ориентаций, обуславливающих отношение человека к окружающему миру и систему ценностей личности, а также навыков творческого приложения знаний в решении проблем.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
-освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира ;методы научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, применять полученные знания для объяснения разнообразных явлений природных явлений и процессов; использовать физические знания для решения задач бытовой и лабораторной практики, проектов и разработок, постановки новых задач в различных областях деятельности, оценивать достоверность естественнонаучной информации, использовать различные источники информации и современные технологии для работы с с физическим знанием.
- формирование личностного отношения к окружающему миру, умений ориентироваться в технологизированном мире, т. е. применять знания в повседневной жизни для принятия личностнозначимых решений, овладения этическими и нравственными нормами;
- воспитание ответственности, научной и экологической культуры, понимания социальной роли физической науки.
В 10-11 классах естественно-математического направления курс физики учитывает как эти общие цели, так и специфические цели, обусловленные, прежде всего интересами, способностями, профессиональными намерениями учащихся. В основе курса лежат физические модели, создаваемые при изучении реального мира и соотносимые с ним. Рассмотрение границ применимости моделей является необходимой частью курса. Главное содержание курса составляют основные физические идеи, принципы и гипотезы. Центральное место занимает группировка знаний вокруг фундаментальных физических теорий.
С учетом современных воззрений предполагается изучение современных передовых физических теорий.
Исходя из «Требований к обязательному уровню подготовки учащихся», определенных Государственным стандартом среднего физического образования, а также программы курса физики, в данном календарно-тематическом планировании был выделен наиболее важный материал, произведена группировка и распределение программных вопросов в соответствии с часами школьного рабочего учебного плана. Планирование составлено таким образом, что обеспечивает такой уровень обучения, который был бы не ниже единого обязательного уровня, установленного для полной средней общеобразовательной школы.
Нормы письменных контрольных работ.
Класс | Количество часов в неделю | Всего часов | Норма контрольных работ | Норма лабораторных работ | Физический практикум | Практические работы |
7 | 2 | 68 | 4 | 8 | 12 | |
8 | 2 | 68 | 4 | 11 | ||
9 | 2 | 68 | 6 | 4 | 8 | |
10 ЕМН | 3 | 102 | 5 | 13 | 4 | 17 |
11 ЕМН | 3 | 102 | 4 | 6 | 10 | 20 |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Материал, изучаемый на уроке | Количество часов | Страницы учебника, § | Дата проведения | Демонстрации | Социализирующий аспект, компетентностные задания, задания для развития функциональной грамотности уч-ся. | Углубление учебного материала (профилирующий аспект) | Подготовка к ПГК, ЕНТ | Индивидуально-коррекционная работа |
Повторение. Контрольная работа. | 3 | 2-7.09 | Коррекция затруднений и планирование индивидуальной работы | ||||||
Электродинамика (20 часов). | |||||||||
Колебательное движение (13 часов). | |||||||||
1/1 | Механические и электромагнитные колебания. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. | 1 | § 1.1-1.3 | 10.09 | Осциллограмма колебаний. | «Интрига» | |||
1\2 | Математическое описание колебательного движения. Графики гармонических колебаний | 1 | § 1.5 | 12.09 | Сб. ЕНТ-11 тест 1 | ||||
1/3 | Практические работы №1: « Решение расчетных и экспериментальных задач». | 1 | 13.09 | ФЗ Колебания и человек | Коррекция затруднений и планирование индивидуальной работы | ||||
1/4 | Автоколебания. Генератор на транзисторе. | 1 | § 1.6 | 17.09 | Экспресс-опрос | ||||
1/5 | Переменный ток как вынужденные электромагнитные колебания. | 1 | § 2.1-2.4 | 19.09 | и человек. | Тестовые задания | Сб. ЕНТ-11 тест 2 | ||
1\6 | Практические работы№2: «Компьютерное моделирование электромагнитных колебаний» | 1 | 20.9 | Коррекция затруднений и +планирование индивидуальной работы | |||||
1/7 | Резонанс напряжений в электрической цепи. | 1 | § 2.6 | 24.09 | |||||
1/8 | Мощность в цепи переменного тока. | 1 | § 2.7 | 26.09 | «Интрига» | ||||
1/9 | Трансформатор. Генератор переменного тока. Ппередача и использование электрической энергии в Казахстане. | 1 | § 2.8,2.10 | 27.09 | Трансформатор | виды энергии | Урок семинар | ||
1/10 | Лабораторная работа1: «Определение числа витков в обмотках трансформатора» | 1 | 1.10 | Сб. ЕНТ-11 тест 3 | |||||
1/11 | Практические работы№3 «Компьютерное моделирование зависимости напряжения и силы тока от времени при электрических колебаниях для разных параметров колебательного контура.» | 1 | 3.10 | Интеллектуальная разминка | Тестовые задания повышенной сложности. | Коррекция затруднений и +планирование индивидуальной работы | |||
1/12 | Практические работы№4: «Компьютерное моделирование зависимости электрической и магнитной энергии от времени при электрических колебаниях для разных параметров колебательного контура» | 1 | 4.10 | виды энергии. | Тестовые задания повышенной трудности | Коррекция затруднений и +планирование индивидуальной работы | |||
1/13 | Контрольная работа№1 по теме: «Колебательное движение» | 1 | 8.10 | Коррекция затруднений и планирование индивидуальной работы | |||||
Электромагнитные волны и физические основы радиотехники (7 часов)+ 1 час =21час | |||||||||
1/14 | Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Опыты Герца. | 1 | § 3.1-3.3 | 10.10 | «Интрига» | ||||
1/15 | Энергия электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. | 1 | § 3.4,3.5 | 11.10 | Излучение и прием электромагнитных волн. | Интеллектуальная разминка | Тестовые задания повышенной сложности. | Сб. ЕНТ-11 тест 4 | + |
1/16 | Принципы радиотелефонной связи и телевидения. | 1 | § 3.6-3.8 | 16.10 | Поляризация электромагнитных волн. Радиосвязь. Интерференция и дифракция электромагнитных волн. | ||||
1/17-1/18 | Развитие современных средств связи в Казахстане. Цифровые технологии. Оптово-волоконные коммуникационные сети. Сетевые технологии и Интернет. | 2 | § 3.9 | 17.10,18.10 | Работа проектов | Тестовые задания повышенной сложности. | Сб. ЕНТ-11 тест 5 | +Урок-семинар | |
1/19 | Шкала электромагнитных волн. Биологические действия высокочастотных электромагнитных волн и защита от них. | 1 | § 3.11,3.11 | 22.10 | электромагнитных колебаний на живые организмы. | Урок семинар | |||
1/20 | Практические работы№5: «Решение экспериментальных задач». | 1 | 24.10 | Коррекция затруднений и планирование индивидуальной работы | |||||
1/21 | Практические работы№6: «Компьютерное моделирование электромагнитных волн и изучение их свойств». | 1 | 29.10 | 25.10Контрольная работа | |||||
Световые волны и оптические приборы 12 часов+1 час = 13 часов | |||||||||
2/1 | Природа света. Принцип Ферма. Закон отражения света. Плоские и сферические зеркала, ход лучей в них. | 1 | § | 31.10 | Интерференция света. | «Интрига» | |||
2/2-2/3 | Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Ход лучей в плоскопараллельной пластинке, призме. | 2 | § | 1.11,12.11 | Дифракция света. Разложение света в спектр. | Экспресс-опрос | Сб. ЕНТ-11тест 6 | ||
2/4 | Практическая работа №7 «Решение расчетных и экспериментальных задач». | 1 | 14.11 | ||||||
2/5 | Лабораторная работа № 2: «Определение показателя преломления стекла». | 1 | 15.11 | Преломление света. Оптические приборы. | 31.10 Контрольная работа за 1 четверть | ||||
2/6 | Линза. Формула тонкой линзы. Ход лучей в линзе. Построение изображения в линзах. | 1 | § | 19.11 | явления в природе и технике. | Сб. ЕНТ-11 тест 7 | |||
2/7 | Интерференция, дифракция, дисперсия и поляризация света. Дифракционные решетки, поляроиды. | 1 | § | 21.11 | Дифракционная решетка. Дифракция света. Разложение света в спектр. | Тестовые задания повышенной трудности | + | ||
2/8 | Лабораторная работа № 3: « Наблюдение интерференции и дифракции света» | 1 | 22.11 | ||||||
2/9 | Лабораторные работа № 4: «Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки «. | 1 | 26.11 | Интеллектуальная разминка | |||||
2/10 | Оптические приборы. Спектральные аппараты. | 1 | § | 28.11 | Микроскоп, телескоп | Ф. З. оптические приборы на службе человека | |||
2/11 | Практическая работа №8: «Решение расчетных и экспериментальных задач». | 1 | 29.11 | Коррекция затруднений и планирование индивидуальной работы | |||||
2/12 | Практические работы№9: «Компьютерное моделирование (интерференция и дифракция света». | 1 | 3.12 | ||||||
2/13 | Контрольная работа №2 по теме « Световые волны и оптические приборы" | 1 | 5.12 | Коррекция затруднений и планирование индивидуальной работы | |||||
III. Элементы теории относительности.(4 часов). | |||||||||
3/1 | Принцип относительности в механике. Конечность и предельность скорости света. Опыт Майкельсона и Морли. | 1 | п. 5.1, 5.2 | 6.12 | Опыт Майкельсона и Морли | «Интрига» | Сб. ЕНТ-11 тест 8 | ||
3/2 | Постулаты теории относительности. Конечность и предельность скорости света. | 1 | п. 5.3 | 10.12 | |||||
3/3 | Релятивистский закон сложения скоростей. Закон взаимосвязи массы и энергии. | 1 | п. 5.5 | 12.12 | Экспресс-опрос | ||||
3/4 | Соотношение между классической механикой и специальной теорией относительности. | 1 | п. 5.6, 5.7 | 13.12 | ф. З. Мир относительности. |
Требования к уровню подготовки учащихся.
Электродинамика.
Учащиеся должны:
- понимать физический смысл понятий и величин: электромагнитное колебание, электромагнитная волна, переменный ток, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, резонанс;
- измерять показатель преломления вещества, длину световой волны;
- описывать изменения и преобразования энергии при свободных и вынужденных колебаниях в колебательном контуре;
- объяснять результаты следующих наблюдений и экспериментов: затухание свободных колебаний в колебательном контуре, интерференцию света;
- называть условия возникновения электромагнитных волн;
- знать, что при интерференции волн образуются области с равной амплитудой колебания, при дифракции обнаруживается структура краев тени;
- рассчитывать величины по формулам, выражающим связь длины волны с частотой и скоростью волны; период колебания с циклической частотой;
- иметь представление о принципах относительности и инвариантности скорости света, относительно пространства и времени, об абсолютном пространстве и времени.
№ урока | Материал, изучаемый на уроке | Количество часов | Страницы учебника, § | Дата проведения | Демонстрации | Социализирующий аспект, компетентностные задания. | Углубление учебного материала (профилирующий аспект) | Подготовка к ПГК, ЕНТ | Индивидуально-коррекционная работа |
Квантовая физика (30 часов). | |||||||||
IV. Световые кванты (9 часов). | |||||||||
4/1 | Тепловое излучение. Излучение абсолютно черного тела. Формула Планка. | 1 | п. 6.1, 6.3 | 18.12 | «Интрига» | ||||
4/2 | Фотоэффект. Применение фотоэффекта. Фотоны. | 1 | п. 6.4 – 6.6 | 19.12 | Фотоэффект. | Сб. ЕНТ-11 тест 10 | |||
4/3 | Давление света. | 1 | 20.12 | ||||||
4/4 | Практическая работа№10 « Решение экспериментальный задач» | 1 | 24.12 | ||||||
4/5 | Рентгеновское излучение. Компьютерная томография. | 1 | п. 6.7 | 26.12 | Экспресс-опрос | ||||
4\6 | Опыты, подтверждающие квантовую природу света. Единство корпускулярно-волновой природы | 1 | п. 6.8 | 27.12 | Интеллектуальная разминка | ||||
4/7 | Практическая работа№11« Компьютерное моделирование (Люминесценция,. Фотоэффект) | 1 | Повт. п. 6.1 – 6.7 | 9.01 | К. З. В мире кортковолновых излучений. | Сб. ЕНТ-11 тест 11 | |||
Атомная физика 8 часов. | |||||||||
5/1 | Линейчатые спектры. | 1 | п. 7.1 – 7.2 | 10.01 | Линейчатые и сплошные спектры. | «Интрига» | Тестовые задания повышенной сложности. | + | |
5/2 | Опыт Резерфорда по рассеиванию α-частиц. Постулаты Бора. | 1 | 14.01 | ||||||
5/3 | Боровская теория водородоподобного атома | 1 | п. 7.3 – 7.4 | 16.01 | Экспресс-опрос | ||||
5/4 | Практическая работа №12« Решение экспериментальных задач» | 1 | 17.01 | ||||||
5/5 | Модель Бора и принцип соответствия. Опыт Франка и Герца. | 1 | п. 7.5 | 21.01 | Сб. ЕНТ-11 тест 12 | ||||
5/6 | Опыт Франка и Герца. | 1 | 23.01 | ||||||
5/7 | Лазеры. Голография. Понятие о «нелинейной оптики». | 1 | 24.01 | ||||||
5/8 | Лабораторная работа №5«Наблюдение сплошного и линейчатого спектра излучения» | 1 | 28.01 | и ее применение. | |||||
VI. Физика атомного ядра (9 часов). | |||||||||
6/1 | Атомное ядро. Нуклонная модель ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. | 1 | п. 8.1 – 8.2 | 30.01 | «Интрига» | Тестовые задания повышенной трудности. | + | ||
6/2 | Практическая работа №13«Решение экспериментальных задач» | 1 | п. 8.3 | 31.01 | Экспресс-опрос | Тестовые задания повышенной трудности | + | ||
6/3 | Естественная радиоактивность.. Закон радиоактивного распада. | 1 | п. 8.4 | 4.02 | Счетчики частиц. Камера Вильсона. | Сб. ЕНТ-11 тест 15 | |||
6/4 | Практическая работа № 14 «Решение экспериментальных задач» | 1 | п. 8.5 | 6.02 | |||||
6/5 | Ядерные реакции. Искусственная радиоактивность. | 1 | 7.02 | ||||||
6/6 | Деление тяжелых ядер. Цепные ядерные реакции. Критическая масса. | 1 | 11.02 | энергия и ее проблемы. | |||||
6/7 | Лабораторная работа№6 « Изучение взаимодействие частиц по готовым фотографиям». | 1 | 13.02 | ||||||
6/8 | Ядерный реактор. Ядерная энергетика. Термоядерные реакции. | 1 | п. 8.10 –8.12 | 14.02 | Физический марафон | Тестовые задания повышенной трудности | Сб. ЕНТ-11 тест 16+ | ||
6/9 | Биологическое действие радиоактивных лучей. Защита от радиации. | 1 | Повт. 8.1 – 8.12 | 18.02 | КЗ Защита от радиации | ||||
Элементарные частицы(6часа) | |||||||||
7\1 | Космические лучи. Ядерные силы. | 1 | 20.02 | Сб. ЕН-2011 выбор. | |||||
7\2 | Элементарные частицы. Законы сохранения в микромире. | 1 | 21.02 | ||||||
7\3 | Практическая работа №15«Решение экспериментальных задач» | 1 | 25.02 | ||||||
7\4 | Практическая работа №16« Компьютерное моделирование радиоактивного распада, модель ядерной реакции. | 1 | 27.02 | ||||||
7/5 | Практическая работа №17 « Модель ядерной реакции» | 1 | 28.02 | ||||||
7/6 | Контрольная работа по теме: « Квантовая физика». | 1 | 4.03 |
Требования к уровню подготовки учащихся.
Квантовая физика.
Учащиеся должны:
- понимать физический смысл понятий и величин: радиоактивное излучение, период полураспада, эквивалентная доза излучения, ядерная реакция деления и термоядерная реакция синтеза, элементарная частица (фотон, электрон, протон, нейтрон); модели атома Резерфорда-Бора и протонно-нейтронной модели ядра;
- показывать на примере какой-либо термоядерной реакции выполнимость законов связи массы и энергии, сохранения массового числа;
- объяснять явления излучения и поглощения света атомами, фотоэффекта; опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц; высвобождение энергии при делении тяжелых ядер;
- объяснять образование линейчатых спектров испускания и поглощения атома водорода на основе квантовых представлений;
- определять химический состав газа по его спектру;
- определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
- вычислять энергетический выход простейших ядерных реакций по известным массам взаимодействующих частиц и продуктов реакции;
- объяснять на конкретных примерах экологические проблемы ядерной энергетики.
№ урока | Материал, изучаемый на уроке | Количество часов | Страницы учебника, § | Дата проведения | Демонстрации | Социализирующий аспект, компетентностные задания. | Углубление учебного материала (профилирующий аспект) | Подготовка к ПГК, ЕНТ | Индивидуально-коррекционная работа |
Вселенная (12 часов). | |||||||||
VII. Звезды и Солнце (4 часа). | |||||||||
8/1 | Звездное небо и основные принципы ориентирования по звездам. | 1 | п. 10.1 | 6.03 | Изображение звездного неба на картах и атласах. | «Интрига» | Тестовые задания повышенной трудности | Сб. ЕНТ-11 тест 17 | + |
8/2 | Мир звезд. Расстояние до звезд. Переменные звезды | 1 | п. 10.2 | 7.03 | Экспресс-опрос | Тестовые задания повышенной трудности. | + | ||
8/3 | Практическая работа№18 «Решение экспериментальных задач» | 1 | п. 10.3 | 11.03 | Интеллектуальная разминка | Тестовые задания повышенной трудности. | +( контрольная работа 13.03) | ||
8/4 | Солнечно-земные связи. Планетные системы звезд. | 1 | п. 10.4 | 13.03 | Годичное движение Солнца на моделях и звездных картах. | и смерть звезд. | Тестовые задания повышенной трудности | Сб. ЕНТ-11тест 18 | + |
8/5 | Планеты земной группы. Планеты гиганты. Малые тела Солнечной системы. | 1 | п. 11.2 | 14.03 | Фотографии планет, комет и спутников планет по наземным и космическим наблюдениям. | Проекты. | Тестовые задания повышенной трудности | + | |
8/6 | Наша Галактика. Открытие других галактик. Квазары. | 1 | п. 12.1 | 18.03 | Звездные скопления. Газопылевые туманности. | « | Тестовые задания повышенной трудности | Сб. ЕНТ-11 | + |
8/7 | Вселенная. Большой взрыв. Основные этапы эволюции Вселенной. Расширение Вселенной. | 1 | п. 12.2 | 3.04 | Схема строения галактики и ее вращение. | Интеллектуальная разминка | Тестовые задания повышенной трудности | Сб. ЕНТ-11 | + |
8/8 | Модели Вселенной. Жизнь и разум Вселенной. | 1 | п. 12.3 – 12.4 | 4.04 | Экспресс-опрос | Тестовые задания повышенной 10трудности | Сб. ЕНТ-11 | + | |
8/9 | Освоение космоса и космические перспективы человечества. | 1 | п. 12.5 | 8.04 | и далекий космос. | Тестовые задания повышенной трудности | Сб. ЕНТ-11 | Коррекция затруднений и планирование +индивидуальной работы | |
8/10 | Практическая работа№19 « Компьютерное моделирование движения небесных тел» | 1 | 10.04 | ||||||
8/11 | Практическая работ№20 « Решение экспериментальных задач» | 11.04 | |||||||
8/12 | Контрольная работа по теме» Вселенная» | 1 | 15.04 | ||||||
Заключение (2 часа). | |||||||||
9/1-9/2 | Современная физическая картина мира. Последние открытия в астрономии. Физика и научно-технический прогресс. | 2 | 17.04,18.04 | Сб. ЕНТ-11 | |||||
82-91 | Физический практикум. | 10 | 22-10.05 | Тестовые задания повышенной трудности. | + | ||||
Итоговое повторение (10 часов). | |||||||||
92-102 | Механика. | 2 | 13,15 | Интеллектуальная разминка | Тестовые задания повышенной трудности | Сб. ЕНТ-12 | + | ||
Молекулярная физика. | 2 | 16,17 | Тестовые задания повышенной трудности | Сб. ЕНТ-12 | + | ||||
Электричество и магнетизм. | 2 | 20,22 | Интеллектуальная разминка | Тестовые задания повышенной трудности | Сб. ЕНТ-12 | + | |||
Колебания и волны. | 2 | 23,24 | Интеллектуальная разминка | Тестовые задания повышенной трудности | Сб. ЕНТ-12 | - | |||
Оптические явления. | 2 | Тестовые задания повышенной трудности | Сб. ЕНТ-12 | + |
Требования к уровню подготовки учащихся.
Астрономия.
Учащиеся должны:
- описывать схему Солнечной системы, используя данные о массах и размерах Солнца и планет, расстояние от Солнца до планет;
- знать отличительные особенности планет земной группы, планет-гигантов и малых тел Солнечной системы;
- иметь научное представление о происхождении Солнечной системы, о строении и эволюции вселенной, о физическом состоянии межзвездного вещества;
- знать основные физические характеристики звезд (в сравнении с Солнцем);
- уметь находить на небе Полярную звезду и примерно определять по ней географическую широту места наблюдения; созвездия Большой и Малой Медведицы и два-три созвездия, хорошо видимых в данной местности;
- иллюстрировать на конкретных примерах роль силы всемирного тяготения при космических полетах в Солнечной системе.
