ДЕПАРТАМЕНТ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ
Сафоновский филиал областного государственного бюджетного
образовательного учреждения среднего профессионального образования
«Смоленский промышленно-экономический колледж»
(Сафоновский филиал ОГБОУ СПО
«Смоленский промышленно - экономический колледж»)
Контрольно-измерительные материалы
для проведения среза знаний
по дисциплине «Немецкий язык»
для специальности 151901 Технология машиностроения
(базовая подготовка)
2012 г.
Рассмотрено на заседании НМС ОГБОУ СПО «Смоленский промышленно-экономический колледж» Протокол №___ от «__» _____________ 2012г. | Утверждаю Заместитель директора по УМР ОГБОУ СПО «Смоленский промышленно-экономический колледж» ______________ «__» _____________ 2012г. |
Рассмотрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин Протокол № ___ от «__» _____________ 2012г. Председатель _____ | |
Автор ________ /преподаватель Сафоновского филиала ОГБОУ СПО «Смоленский промышленно-экономический колледж»/ |
Спецификация аккредитационных педагогических материалов по дисциплине «Немецкий язык»
1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Дисциплина относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу
2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны:
- владеть лексическим (1200 – 1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;
- обладать элементарными умениями общения на иностранном языке.
3. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины
Максимальная нагрузка 194 часа, аудиторных занятий – 166 часов.
4. Структура материалов срезового контроля знаний студентов
Наименование раздела и темы | Дидактические единицы | Содержание заданий и их количество | Уровни сложности заданий | ||
Основные понятия | Основное содержание темы | Количество заданий | |||
Раздел 1 «Сфера повседневного общения» | Основы общения на иностранном языке: фонетика, лексика, фразеология, грамматика; основы делового языка по специальности. | Синонимы, антонимы. Словосложение. Интернациональные слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Артикли. Предлоги. Инфинитив и инфинитивные обороты, причастия. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Возвратные глаголы. Безличные предложения. Имя числительное. | Страноведение. Правила чтения. Словообразование. Видовременные формы глагола. Модальные глаголы. Страдательный залог. Сослагательное наклонение. Согласование времен. Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, союзы и порядок слов в них. | 21 | А |
Раздел 2 «Сфера профессионального общения». | Профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины; техника перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов; профессиональное общение | Деловое письмо. Профессионально-ориентированная лексика, фразеология и термины. | Лексическая сочетаемость слов. Чтение профессионально-ориентированного текста. Техника перевода профессионально-ориентированных текстов. Чтение текстов с извлечением основной информации (ознакомительное чтение). Чтение текстов с извлечением полной информации (изучающее чтение). Чтение текстов с извлечением нужной или интересующей информации (поисковое чтение). Распознавание значений слов по контексту. Чтение текста с полным пониманием и выстраивание логической последовательности. Чтение текстов с полным пониманием и логическое завершение предложения. | 9 | В |
5. Распределение заданий по уровню сложности
Общее количество заданий по дисциплине - 30; из них первого уровня -21, второго уровня сложности - 9.
Уровень «А» - 21 тестовое задание на выбор одного или нескольких правильных ответов из четырех предложенных. Задания оцениваются в 1 балл.
Уровень «В» - 9 тестовых заданий на нахождение соответствия; установление правильной последовательности; задания с кратким ответом и т. д.
Задания оцениваются в 2 балла.
Максимальное количество баллов – 39.
6. Продолжительность выполнения тестовых заданий
Задания выполняются студентами в течение 45 минут.
7. Инструкция по организации и проведению тестирования
а) Тестирование проводится в аудиториях, оборудованных персональными компьютерами.
б) Тестирование выполняется в программной оболочке «TESTER».
Правила создания вопросов в программной оболочке «TESTER».
1.1. Обычный вопрос
«Обычный вопрос» предусматривает возможность выбора тестируемым правильного варианта из предложенного списка.
Создатель теста:
1. Вводит вопрос
2. Вводит варианты ответов
3. Указывает правильный ответ
4. Указывает количество баллов за правильный ответ на данный вопрос.
1.2. Соотнесение
«Вопрос-Соотнесение» предусматривает соотнесение тестируемым предложенных понятий, терминов или данных и их размещение в соответствии с предложенными правилами. Номера соотносимых понятий должны вводиться только в порядке возрастания.
Создатель теста:
1. Вводит текст задания
2. Вводит под номерами - исходные понятия, термины, данные для последующего соотнесения (вопросы).
3. Вводит под номерами - понятия, термины или данные с которыми нужно будет установить требуемое соответствие (ответы).
4. Для каждого номера вопроса указывает правильный ответ
5. Указывает количество баллов за правильный ответ.
1.3. Ввод ключевого слова
«Вопрос-Ввод ключевого слова» проверяет у тестируемого знания понятий или определений. Ответ представляет собой ввод термина, определение по которому выведено в окне вопроса.
При этом осуществляется жесткое сравнение введенного термина и термина заложенного при создании теста.
Создатель теста:
1. Вводит текст определения
2. Вводит ответ – термин, по которому введено определение
3. Указывает количество баллов за правильный ответ.
1.4. Выстроить логическую последовательность
Вопрос «Выстроить логическую последовательность» предусматривает проверку знания на построение алгоритмов достижения цели или решения поставленной задачи.
Создатель теста:
1. Вводит текст задания и нумерованный список действий для выполнения поставленной задачи. Номера операций не соответствуют правильной последовательности действий будущего алгоритма.
2. Вводит номера операций, определяющих правильную последовательность операций.
3. Указывает правильный ответ
4. Указывает количество баллов за правильный ответ.
8. Система оценивания работы
Соотношение тестовых баллов с пятибалльной системой оценивания
Оценка | Количество баллов | Процент выполнения заданий |
«Отлично» | 34-39 баллов | 87 %-100 % |
«Хорошо» | 29-33 баллов | 74 %-86 % |
«Удовлетворительно» | 20-28 баллов | 51 %-73 % |
«Неудовлетворительно» | менее 20 баллов | Менее 51% |
Материалы срезового контроля знаний студентов
Инструкция для студентов по выполнению работы
На выполнение тестовых заданий по дисциплине «Немецкий язык» даётся 45 мин. Работа содержит 30 заданий, из них первого уровня - 21, второго уровня сложности - 9.
Уровень «А» - 21 тестовое задание на выбор одного правильного ответа из четырех предложенных. Задания оцениваются в 1 балл.
Уровень «В» - 9 тестовых заданий на нахождение соответствия; установления правильной последовательности; задания с кратким ответом и т. д. Задания оцениваются в 2 балла.
Максимальное количество баллов – 39 баллов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Желаем успеха!
Уровень «А»
1. Выберите слово, где буква a читается как [ a ].
А. Nase
Б. fahren
В. Nacht
Г. haben
2. Выберите слово, в котором ударным является первый слог.
А. erzählen
Б. vergessen
В. anrufen
Г. bestellen
3. Исключите «лишнее» слово.
А. Empfehlung
Б. Rathaus
В. Ratschlag
Г. Rat
4. Соотнесите вопросы и ответы:
1. Wo können die Studenten verschiedene Lehrbücher nehmen?
2. Wo haben die Studenten Sportunterricht?
3. Wo können die Studenten zu Mittag essen?
4. Wo haben die Studenten das Praktikum?
А. in der Bibliothek
Б. in der Mensa
В. in der Turnhalle
Г. in den Werkstätten
Ответ: 1-А, 2-В, 3-Б, 4-Г
5. Вставьте пропущенные слова:
Weihnachten ist das Fest von Christi Geburt. In den deutschsprachigen Ländern wird es schon am Abend des 24. Dezember gefeiert. Man schmückt den 1_________________ und zündet die Kerzen an, man singt 2_________________, man verteilt Geschenke. In den moisten Familien ist es eine feste Tradition an diesem Tag zum Gottesdienst in die Kirche zu gehen. Für die Kinder ist 3_________________ wohl das wichtigste Fest des Jahres. Im Norden Deutschlands bringt der 4________________ Geschenke in einem Sack auf dem Rücken. In Süddeutschland kommt statt des Weihnachtsmannes das Christkind. Aber es bleibt dabei unsichtbar — nur die Geschenke findet man unter dem Weihnachtsbaum. Frohe Weihnachten!
А. Weihnachtslieder
Б. Weihnachten
В. Weihnachtsmann
Г. Weihnachtsbaum
Ответ: 1-Г, 2-А, 3-Б, 4-В
6. К какому выражению может быть ответом следующая фраза:
Sehr angenehm.
А. Was machen Sie hier?
Б. Wie heißen Sie?
В. Machen Sie sich bitte bekannt!
Г. Guten Tag!
Ответ: 1-А, 2-В, 3-Б, 4-Г
7. Подберите слова, противоположные по значению:
1. Nacht
2. Lehrer
3. sauber
4. klug
А. dumm
Б. Tag
В. Student
Г. schmutzig
Ответ: 1-Б, 2-В, 3-Г, 4-А
8. Образуйте сложные имена существительные из двух корней:
1. die Arbeit
2. das Jahr
3. die Sonne
4. bunt
А. die Zeit
Б. der Stift
В. die Blume
Г. der Plan
Ответ: 1-Г, 2-А, 3-В, 4-Б
9. Выберите слово, которое подходит по значению к выделенному слову в данном предложении: Zum Bahnhof kann man mit dem Bus gelangen.
А. kommen
Б. gehen
В. führen
Г. laufen
10. Употребите нужную форму имени существительного der Vortrag – viele _______:
А. Vortrags
Б. Vorträge
В. Vortrage
Г. Vortragen
11. Употребите нужную форму имени прилагательного: Dieser Sportler läuft ________________ als der deutsche Sportler.
А. schnell
Б. der schnellste
В. am schnellsten
Г. schneller
12. Подберите соответствующие местоимения:
1. Hier sitzt Studentin Pawlowa; da liegen _________ Bücher.
2. Darf ich bitte _________ Buch haben, Frau Müller.
3. Die Lehrerin ist mit _________ Studenten zufrieden.
4. Ich gratuliere meiner Mutter zu ______________ Geburtstag
А. ihren
Б. ihrer
В. ihre
Г. Ihr
Ответ: 1-В, 2-Г, 3-А, 4-Б
13. Выберите русский эквивалент немецкого глагола в страдательном залоге:
Im Klett-Verlag werden viele Lehrbücher herausgegeben.
А. издавали
Б. издает
В. издаются
Г. были изданы
14. Употребите нужный артикль:
Unsere Lehrerin korrigiert ___________ Fehler.
А. die
Б. das
В. der
Г. dem
15. Выберите правильный вариант возвратного местоимения:
Wie fühlt ihr _____________?
А. dich
Б. euch
В. uns
Г. sich
16. Употребите нужную форму глагола:
Herr Müller _____________ 30 Jahre alt.
А. seid
Б. bist
В. sind
Г. ist
17. Выберите подходящий по смыслу модальный глагол:
Der Kranke _______________ unbedingt operiert werden.
А. darf
Б. will
В. kann
Г. soll
18. Выберите подходящие по смыслу предлоги:
Die Ökologen kämpfen _______ die reine Luft.
2. Die Seminare in Philosophie beginnen _________ 13. November.
3. Die Miete für Häuser in Frankfurt liegt ___________ 2000 und 3000 Euro pro Monat.
4. Er kommt heute ______________ seinen Freund.
А. am
Б. zwischen
В. um
Г. ohne
Ответ: 1-В, 2-А, 3-Б, 4-Г
19. Выберите фразу для действия с числами: 3x5 = 15
А. zwei und zwanzig ist zweiundzwanzig
Б. drei mal fünf ist fünfzehn
В. acht minus fünf ist gleich drei
Г. sieben plus achtzig ist siebenundachtzig
20. Выберите правильный союз в сложном предложении:
Heinrich war erst sechs Jahre alt, _______ sein Vater starb.
А. als
Б. nachdem
В. wenn
Г. seit
21. Выберите правильное обращение в следующей ситуации:
У вас Куртом Шнайдером, с которым вы знакомы уже 3 года, налажены дружеские отношения. Вы звоните ему.
А. Guten Tag, Herr Schneider!
Б. Guten Tag, Kurt!
В. Guten Tag, Herr Kurt!
Г. Hallo, Herr Kurt Schneider!
Уровень «В»
1. Выберите нужные варианты вопроса, ответом на которые является данное предложение:
Am 28. Februar 1892 hat der Maschinenbau-Ingenieur seinen selbstzündenden Verbrennungsmotor patentieren lassen.
А. Wo hat der Maschinenbau-Ingenieur seinen Verbrennungsmotor patentieren lassen?
Б. Was hat der Maschinenbauingenieur am 28. Februar 1892 patentieren lassen?
В. Wer hat seinen selbstzündenden Verbrennungsmotor patentieren lassen?
Г. Wozu hat der Maschinenbauingenieur seinen Verbrennungsmotor patentieren lassen?
2. Заполните пропуски в тексте следующими словами:
Elektrotechnik ist eine Disziplin der 1_________________________ Wissenschaften, die sich mit den technischen Anwendungen der Elektrizität befaßt. Wegen der hohen Nutzbarkeit der elektrischen Erscheinungen bildet 2___________________ auch einen wichtigen industriellen Bereich. Als die ersten elektrischen 3__________________________ erzeugt wurden, hatte man vom Wesen der
Elektrizität noch sehr unklare Vorstellungen. Niemand wußte, was elektrischer 4____________________________ eigentlich sei. Die Wissenschaft hat diese Frage am Ende beantwortet.
А. technischen
Б. die Elektrotechnik
В. Strom
Г. Apparate und Maschinen
Ответ: 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-В
3. Выберите соответствия между немецкими словами и выражениями и их русскими эквивалентами:
1. der Laserstrahl
2. der Maschinenbau
3. auf dem Gebiet der Elektronik
4. die Arbeitsweise dieses Gerätes
А. в области электроники
Б. лазерный луч
В. принцип действия этого прибора
Г. машиностроение
Ответ: 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-В
4. Прочитайте текст и определите, какой из заголовков соответствует тексту:
Am 18. März 1858 als Sohn deutscher Eltern in Paris geboren, studierte Diesel Maschinenbau in Augsburg und an der Technischen Hochschule in München. Seine berufliche Laufbahn begann er als Mitarbeiter des Kältetechnikers Professor Garl von Linde, der ihn beauftragte, einen mit Ammoniakdampf betriebenen Kleinmotor zu konstruieren. 1890 verliess Diesel wieder Paris, wohin er nach seinem Studium zurückgekehrt war. Nunmehr vertrat er die Geschäftsinteressen
von Linde in Berlin. In seiner Wohnung an der Brückenallee entstanden die
Konzeptionen und Schriften, die zum motortechnischen Dieselverfahren durch Selbstentzündung führten.
А. Rudolf Diesel
Б. Garl von Linde
В. Geschäftsinteressen von Linde
Г. Dieselverfahren
5. Прочитайте текст и заполните пропуски подходящими по смыслу словами:
Bis zum Ende des 17. Jahrhunderts wurden Maschinen kaum benutzt. Ab dem 17. Jahrhundert hat sich die 1________________________ der Technik, und in erster Linie des Maschinenbaus, in einem raschen Tempo beschleunigt. In der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts kam die 2_______________________ zum Einsatz. Man verfügte zu dieser Zeit schon über große Antriebsleistungen. Zunächst wurde die Dampfmaschine in Pumpanlagen im Bergbau benutzt, aber bald wurden damit auch Werkzeug - und 3______________________ verschiedener Art angetrieben. Es war ein weiter Weg von der Technik der Vorzeit und des Altertums bis zu den modernen 4_________________________ unserer Zeit, die den Menschen von schwerer und eintöniger körperlichen Arbeit befreien und die Arbeitsproduktivität steigern.
А. Maschinen
Б. Produktionsmaschinen
В. Entwicklung
Г. Dampfmaschine
Ответ: 1-В, 2-Г, 3-Б, 4-А
6. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: Was bedeutet die Entwicklung der Automatisierung?
Die Elektronik ist zu einem der wichtigsten Faktoren des wissenschaftlichtechnischen Fortschritts geworden. Elektronische Bauelemente, Geräte und Anlagen
sind unentbehrlich für Automatisierung der Produktionsprozesse, Fernseh- und
Robotertechnik, für Rechen - und Datenverarbeitungstechnik und für die Lösung
zahlreicher Aufgaben in der wissenschaftlichen Forschung. Die Entwicklung der Automatisierung, die auf der Grundlage der Elektronik erfolgt, bedeutet eine umfangreiche Entwicklung von Meß-, Steuerungs-, Regelungs - und Rechentechnik. Mit Hilfe von elektronischen Geräten können Messungen solche Größen, wie Temperatur, Druck, Drehzahl, Länge und Gewicht (Masse), Spannung,
Widerstand, Stromstärke u. a. stets ausgeführt werden.
А. Die Entwicklung der Automatisierung bedeutet eine umfangreiche Entwicklung von Meß-, Steuerungs-, Regelungs - und Rechentechnik.
Б. Die Entwicklung der Automatisierung bedeutet die Lösung zahlreicher Aufgaben in der wissenschaftlichen Forschung.
В. Die Entwicklung der Automatisierung bedeutet
Г. Ein „Markt“ bildet sich überall dort, wo sich Anbieter und Nachfrager treffen.
7. Прочитайте текст и найдите соответствующий перевод подчеркнутого слова:
Da der elektrische Strom nicht unmittelbar wahrnehmbar ist, müssen charakteristische Erscheinungen gesucht werden, die stets zugänglich sind: jeder Strom ist mit Wärmeentwicklung verbunden; jeder Strom ist von einem Magnetfeld begleitet.
А. (большая) река
Б. течение
В. (электрический) ток, электроэнергия
Г. поток
8. Расположите пропущенные предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст:
Der Wunsch der Menschen nach einem Fahrzeug, das ohne menschliche oder tierische Zugkraft eine schnelle Fortbewegung unabhängig von dem Bahngleise ermöglicht, ist alt. 1_________________________________________. Das Recht, als Erfinder des Kraftwagens mit einem Benzinmotor zu gelten, behaupteten mehr als vierhundert Mann. 2_____________________________________. Die beiden hinteren Räder dienten als Triebräder, das kleinere Vorderrad als Lenkrad. 3_____________________________________. Mit diesem Dreiradwagen konnte man eine Höchstgeschwindigkeit von 30km/h erreichen. Der erste dreirädrige Selbstfahrwagen von Kulibin hatte schon Schwungrad, Walzlager und Zahngetriebe für drei Geschwindigkeiten. 4_____________________________________.
А. Im Jahre 1791 baute der berühmte russische Techniker Kulibin den Dreiradwagen.
Б. An dem Wagen von Kulibin wird jeder die Züge eines künftigen Kraftfahrzeuges finden.
В. Davon arbeiten Techniker, Mechaniker, Ingenieure vieler Länder, bekannte und unbekannte Erfinder.
Г. Dieser Wagen hatte eine große Baulänge von etwa 3,2m, seine Breite betrug 1,6m.
Ответ: 1-В, 2-А, 3-Г, 4-Б
9. Прочитайте текст и закончите следующее предложение: Man unterscheidet _____________.
Mathematik ist die Wissenschaft von den Größen. Es gibt Zahlengrößen und Raumgrößen. Die Wissenschaft von Zahlengrößen ist Arithmetik. Die Wissenschaft von Raumgrößen ist Geometrie. Man unterscheidet reine und angewandte Mathematik. Die reine Mathematik studiert die Beziehungen zwischen den mathematischen Begriffen ohne Berücksichtigung ihrer praktischen Anwendungen. Die angewandte (praktische) Mathematik untersucht Anwendungen der reinen Mathematik in Naturwissenschaften - Physik, Astronomie, Kristallographie, Chemie, Biologie u. s.w. - Technik und Wissenschaft. Nach dem Schwierigkeitsgrad der mathematischen Untersuchungen unterscheidet man die Elementarmathematik von der höheren Mathematik.
А. die Elementarmathematik von der höheren Mathematik.
Б. Arithmetik und Geometrie.
В. Technik und Wissenschaft.
Г. reine und angewandte Mathematik.
