ЗНАНИЕ ЯЗЫКОВ – КЛЮЧ К УСПЕШНОМУ БУДУЩЕМУ
- к. п.н., доцент, зав. кафедрой «Теория и практика обучения иностранному языку и переводу», ЗКГУ имени М. Утемисова
– магистрантка кафедры «Теория и практика обучения иностранному языку и переводу», ЗКГУ имени М. Утемисова
В статье рассматривается вопрос о полиязычном образовании в вузе. Полиязычное образование – это целенаправленный, организуемый, нормируемый триединый процесс обучения, воспитания и развития индивида как полиязыковой личности на основе одновременного овладения несколькими языками как «фрагментом» социально значимого опыта человечества, воплощенного в языковых знаниях и умениях, языковой и речевой деятельности, а также в эмоционально-ценностном отношении к языкам и культурам.
Изменения, происходящие в мире в различных сферах жизнедеятельности, стремительны и необратимы. Целью и мотивом развития современной цивилизации становится глобализация, движение к ВТО и постиндустриальному обществу: переход от чисто технических навыков к интеллектуальным и к информационно-технологическому качеству, а целью образования на современном этапе становятся не просто знания, но и формирование ключевых компетенций, которые должны вооружить молодежь для дальнейшей жизни в обществе. Модернизация системы образования, которая проводится в нашей стране, связана прежде всего с обновлением содержания, с обеспечением его деятельного, развивающего, культуросообразного характера, с запросами современного рынка труда на профессионально мобильных, коммуникативно компетентных и творчески мыслящих специалистов. Нет сомнения в том, что только то государство может успешно развиваться и гармонично вписаться в ряд ведущих стран мира, которое сумеет создать для своих граждан достойные условия для приобретения качественного и современного образования.
Президентом страны поставлены высокие и амбициозные задачи перед отечественным образованием, в соответствии с которыми важнейшей стратегической задачей образования является, с одной стороны, сохранение лучших казахстанских образовательных традиций, с другой стороны, обеспечение выпускников международными квалификационными качествами, развитие их лингвистического сознания, в основе которого – овладение государственным, родным, и иностранными языками. В этой связи понимание роли языков в современном мире с особой остротой ставит перед нами вопрос о результативности обучения языкам и повышении уровня языковой подготовки студентов.
Наиболее рельефно проблема применительно к языковой ситуации современного Казахстана отражена в Послании Президента «Новый Казахстан в новом мире», где в целях обеспечения конкурентоспособности страны и ее граждан предложена поэтапная реализация культурного проекта «Триединство языков», согласно которому необходимо развитие трех языков: казахского как государственного языка, русского как языка межнационального общения и английского как языка успешной интеграции в глобальную экономику. Он отметил, что Казахстан «должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками: казахский язык — государственный, русский язык как язык межнационального общения и английский язык — язык успешной интеграции в глобальную экономику». С тех пор президент страны в каждом своем Послании народу Казахстана неоднократно возвращается и акцентирует внимание общественности на этой проблеме.
В Западно-Казахстанском государственном университете имени М. Утемисова воспитание полиязычной личности является одной из приоритетных задач, поскольку полиязычность, как свойство, способность разносторонне развитого гражданина, имеет огромный потенциал для реализации долгосрочных и краткосрочных целей индивидума. В университете проводится системное многоуровневое обучение казахскому, русскому и иностранному языкам, направленное на приобретение студентами межкультурной коммуникативной компетенции, умения соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения.
Сотрудниками центра проводится комплекс работ по изучению и разработке пакета документов, регламентирующих внедрение полиязычного образования в вузе, исследованию теоретико-методологических основ полиязычного образования, развитию системы научно-методического сопровождения полиязычного образования и совершенствованию учебной базы и организационных форм реализации полиязычного образования в вузе.
В связи с обновлением содержания образования особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого личностного потенциала студентов и расширению возможностей углубленного образования, в том числе языкового. Одной из важных задач любого учебного заведения является приобщение подрастающего поколения к универсальным, глобальным ценностям, формирование у студентов умений общаться и взаимодействовать с представителями соседних культур и в мировом пространстве.
Использование преподавателями инновационных методов, методов формирования интереса к обучению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание проблемных ситуаций и др.), методов формирования долга и ответственности в обучении (поощрение, одобрение, порицание и др.); внедрение в образовательный процесс преподавателями и студентами новых технологий (презентаций учебного материала, электронных пособий, аудио - и видеоматериалов и пр.) – все это призвано активизировать процесс языкового обучения и способствовать эффективности усвоения языков. Преподаватели непрерывно совершенствуют методы обучения языкам, творчески используя инновационные приемы с применением обучающих и контролирующих компьютерных программ, деловых игр, проектного метода. Для занятий используются компьютерные классы, значение которых для углубленного изучения английского языка неоценимо. На занятиях английского языка используются мультимедийный языковой курс Reword, Learn, Murphy, Teacher, 25 кадров, курс английского языка Илоны Давыдовой, аудиокурс "Английский по Драгункину", 6 CD - book "10 уроков", «Английский шаг за шагом» (), «Видео курс делового английского языка» и «Headway», который имеет встроенные средства дистанционного обучения.
В связи с усилением роли английского языка в деловой и производственной сфере деятельности все более возрастает необходимость в переходе преподавания базовых и профилирующих дисциплин на английском языке. В университете успешно внедряется преподавание спецдисциплин на английском языке. Так, например, уже с 2012г. на физико-математическом и естественно-географическом факультетах для студентов по различным дисциплинам занятия проводятся на английском языке. В перспективе планируется расширение спектра дисциплин, преподаваемых на английском языке.
В государственный общеобязательный стандарт образования бакалавриата в базовый цикл введены дисциплины «Профессионально-ориентированный казахский язык», «Профессионально-ориентированный русский язык», «Профессионально-ориентированный иностранный язык», которые с 2013 года будут изучаться студентами всех специальностей. В связи с этим на каждом факультете проводятся работы по углубленной языковой подготовке преподавателей на английском языке. Создаются условия для обучения и повышения квалификации преподавателей как в пределах республики, так и за рубежом.
Одним из направлений работ по развитию полиязычия в университете является академическая мобильность, которая способствует успешной интеграции в мировое образовательное пространство, развитию научных связей между вузами.
В университете на сегодняшний день имеются соглашения с зарубежными вузами-партнерами из Германии, Польши, Турции, Россия и другие.
Наряду с практической целью – обучением общению, языковое обучение в университете ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи. Реализация воспитательного потенциала языкового обучения проявляется в готовности студентов как будущих специалистов содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свой вуз, страну на международных конференциях и симпозиумах, относиться с уважением к духовным ценностям других стран и народов.
С этой целью на базе языковых кафедр проводятся мероприятия, направленные как на развитие и совершенствование языковой подготовки, так и на воспитание компетентного, коммуникабельного, толерантного специалиста. Стало традицией проведение в начале каждого учебного года воспитательной недели или декады, посвященной Дню развития языков народов Казахстана. Ежегодно кафедрой казахского и русского языков в рамках воспитательной недели проводятся мероприятия различной воспитательной направленности. Например в нынешнем учебном году были проведены такие мероприятия, как дебаты на тему «Молодежь и язык», викторина «Полиглот», конкурс выразительного чтения, конкурс сочинений и литературного творчества, конкурс инструментальных искусств, литературно-музыкальный вечер.
Со времен основания университета неотъемлемой частью работы языковых кафедр были и остаются кружки казахского, русского и английского языка: кружок разговорного английского языка, кружок английской песни, кружок казахского языка «Сөз өнері», кружок русского языка «Живое слово». В целях подготовки студентов к публичному выступлению в профессиональной, культурной, социальной и других сферах деятельности создан и функционирует дебатный клуб «Рух», инициаторы которого участвовали и неоднократно завоевали призовые места в различных дебатных турнирах городского и областного масштаба.
Развитие полиязыкового сознания личности; алгоритм развития речи; мысленная, устная, письменная; коммуникация. Развитие речи – это развитие мышления. Речь невозможна без мыслей, без опережающего внутреннего процесса. Речевая среда: слово – словарь – строй языка: развитие речи – коммуникация – риторика: культура речи. таким образом, язык – это уровневая система: лексическая – произносительная – грамматическая. Грамматика языка или речь – средство общения, коммуникация, самовыражение, овладение новыми средствами выражения мысли и миром изучаемого языка.
Владение казахским, русским языком и иностранным языками становится в современном обществе неотъемлемым компонентом личной и профессиональной деятельности человечества. Всё это в целом вызывает потребность в большом количестве граждан, практически и профессионально владеющих несколькими языками и получающих в связи с этим реальные шансы занять в обществе более престижное как в социальном, так и в профессиональном отношении положение.
В ежегодном Послании Президента Республики Казахстан - Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства» отмечена необходимость полиязычного обучения, активного внедрения иностранных языков в казахстанскую действительность, поскольку “Трехъязычие должно поощряться на государственном уровне. Кроме того, обучение на трёх языках, и, как следствие, владение ими практически в совершенстве, будет способствовать приобщению студентов к культуре и традициям разных народов. А это есть ни что иное как формирование полиязыковой личности, активного носителя нескольких языков, что и является основополагающей целью деятельности по развитию полиязычия ЗКГУ имени М. Утемисова.
Всем сказанным выше мы убеждаемся в мысли, что сегодня знание языков стало одним из неотъемлемых составляющих успешности индивида, поэтому перефразируя нашего великого земляка, классика казахской поэзии Кадыра Мырза Али, мы с уверенностью могли бы сказать: «Уважай свой язык, но знай и другие!».
