Программа рассчитана на 102 часа, в том числе для проведения
Преподавание ведется по учебнику Бабайцева, язык. 10-11 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений филологического профиля. - М.: Дрофа, 201
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема урока | Элементы минимального содержания образования ФК ГОС ОО
| Требования к уровню подготовки обучающихся ФК ГОС ОО | Вид контроля | Домашнее задание | По плану | Факт |
1 | Вводный урок о русском языке | Взаимоотношения русского языка с языками коренных народов России. Роль языка на международной арене. Русский язык в современном мире. Языки государственные, мировые, межнационального общения. Роль и место русского языка в современном мире, в жизни современного общества, государства Навык работы с учебником | Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа. Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом | Записать высказывания о русском языке | 2.09 | ||
Общие сведения о языке (10 часов) | |||||||
2 | Язык как средство общения. Функции языка | Язык как средство общения. Основные функции языка и их реализация в речи. Разнообразие форм русского национального языка. | Знать некоторые особенности развития русского языка, что такое речь, формы речи, речевая ситуация Иметь представление о социальной сущности языка Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления | П.1-3 | 3.09 | ||
3 | Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения. | Язык и общество. Язык и культура. Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур | Иметь представление о социальной сущности языка Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления | Аргументированный ответ на вопрос | П.4-6 | 4.09 |
4 | Русский язык в современном мире. Экология языка | Взаимоотношения русского языка с языками коренных народов России. Роль языка на международной арене. Общее и различное в русском и других языках. Формирование нравственной культуры через возрождение грамотного языка, пути выхода из языкового кризиса | Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа. Иметь представление о проблемах экологии языка и путях выхода из языкового кризиса. Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом. | Презентации обучающихся | П.7 | 8.09 | |
5 | Русский язык в кругу других языков. Индоевропейская семья языков. Славянские языки | Взаимоотношения русского языка с языками народов мира. Общее и различное в русском и других языках. Генетическая классификация языков. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Индоевропейская семья языков. Славянские языки | Знать роль русского языка как национального языка русского народа Иметь представление о генетической классификации языков, месте русского языка в индоевропейской семье языков. Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом. | Презентации обучающихся | П.7, инд. зад. | 10.09 | |
6 | История славянской письменности. Деятельность Кирилла и Мефодия. | Сведения об истории русской письменности. Роль старославянского языка в развитии русского языка. История славянской письменности, исторические условия ее развития. Взаимосвязь языка и культуры. Две системы письма: глаголица и кириллица Отражение в языке материальной и духовной культуры русского и других народов. | Знать общие сведения об истории славянской письменности Иметь представление о происходящих в русском языке изменениях, его взаимосвязи с другими языками. | Презентации обучающихся | Зап. в тетради выучить | 12.09 | |
7 | Краткие сведения из истории русского языка. | Основные этапы исторического развития русского языка. Взаимосвязь языка и культуры. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятие христианства, период возникновения русского языка великорусской народности в 15-17вв., период выработки норм русского национального языка | Знать общие сведения об истории языка в соответствии Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления | Зап. в тетради выучить | 15.09 | ||
8 | Национальный русский язык и его разновидности | Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Современный русский литературный язык, пути его формирования. Русский литературный язык как высшая форма существования национального языка. | Знать общие сведения о разновидностях русского языка и путях формирования современного русского литературного языка Иметь представление о происходящих в русском языке изменениях, его взаимосвязи с другими языками. | Презентации обучающихся | П.9 | 16.09 | |
9 | Функциональные стили. Свойства литературного языка. Языковая норма. Диалекты. Жаргоны. Просторечие. | Активные процессы в русском языке на современном этапе. Понятие нормы, основные нормы русского языка Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, диалект, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Диалекты как историческая база литературных языков. | Иметь представление о культуре речи, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками. Уметь объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом | Презентации обучающихся | П.9 | 17.09 | |
10 | Становление русского литературного языка | Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Основные этапы исторического развития русского языка. Становление русского литературного языка | Знать общие сведения о периодах в истории языка в соответствии Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования Иметь представление о происходящих в русском языке изменениях, его взаимосвязи с другими языками. | Тест | Зап. в тетради выучить | ||
11 | Контрольная работа | Определения уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль ЗУН | Знать основные нормы русского литературного языка Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные орфографические правила | Контрольная работа |
Языковая система (67 часов) | |||||||
Фонетика. Графика (11 часов) | |||||||
12 | Фонетическая система русского языка. Звуки русского языка и их классификация | Система языка, ее устройство и функционирование. Взаимосвязь единиц и уровней языка. Понятие фонемы, открытого и закрытого слога. Звуки русского языка и их классификация. Выразительные средства русской фонетики | Знать основные орфограммы, изученные ранее, классификацию звуков русского языка. Уметь соблюдать в практике письма основные правила русской орфографии и пунктуации, производить орфографический и фонетический разборы. Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка. | Графическая работа (заполнение таблицы, схемы) | Обобщающая таблица | ||
13 | Понятие о фонетической позиции. Фонетическая транскрипция. | Понятие фонемы, фонетической позиции (сильная, слабая). Особенности фонетической транскрипции Основные орфографические нормы русского языка | Знать основные орфограммы, изученные ранее Уметь соблюдать в практике письма основные правила русской орфографии и пунктуации, производить орфографический и фонетический разборы. Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка. | Инд. Зад. | |||
14 | Ударение как фонетическая единица. Интонация | Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударений в стихотворной речи Основные орфографические нормы русского языка | Знать основные орфограммы, изученные ранее Уметь соблюдать в практике письма основные правила русской орфографии и пунктуации, производить орфографический и фонетический разборы. Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка. | Тест | Зад. А1 из открытого банка заданий ЕГЭ | ||
15 | Орфоэпия. Произносительные нормы современного литературного языка и культура речи. Ударение в орфоэпии | Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке Основные орфографические нормы русского языка | Уметь соблюдать в практике письма основные правила русской орфографии и пунктуации, производить орфографический и фонетический разборы. Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка. | Тест | П.25, Зад. А1 из открытого банка заданий ЕГЭ | ||
16 | Понятие вариативности. Младшая и старшая нормы | Языковая норма, ее функции и типы. Варианты норм. Динамика языковой нормы. Проблемы нормирования русского языка: реальность и прогнозы. Характерные особенности норм литературного языка: соответствие возможностям языковой системы, относительная устойчивость, возможная двойственность, распространённость, общеупотребительность, общеобязательность. Младшая и старшая языковые нормы | Уметь производить орфографический и фонетический разборы. Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка. | Инд. Зад. | |||
17 | Особенности произношения заимствований | Социофонетика. Причины колебания ударений в заимствованных словах. Языковая норма, ее функции и типы. Варианты норм. Динамика языковой нормы. | Уметь производить орфографический и фонетический разборы. Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка. | Инд. Зад. | |||
18 | Территориальные варианты литературного произношения. Орфоэпические словари. | Московская» и «петербургская» языковые нормы. Общая характеристика нормативных словарей Языковая норма, ее функции и типы. Варианты норм. Динамика языковой нормы. | Уметь производить орфографический и фонетический разборы. Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка. | Инд. Зад. |
19 | Русская графика. | Отношения графики единицами звуковой системы языка. Формула построения наиболее экономного в отношении числа букв алфавита. | Знать основные орфограммы, изученные ранее. Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, производить орфографический и фонетический разборы. | Презентации обучающихся | Записи в тетради выучить | ||
20 | Краткие сведения из истории русской орфографии и графики | История формирования орфографической системы и графики в русском языке. Выделение русской графики из восточнославянской. Основные принципы и нормы современной русской орфографии | Знать основные орфограммы, изученные ранее. Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, производить орфографический и фонетический разборы. | Записи в тетради выучить, инд. зад. | |||
21 | Реформы орфографии. Орфографические словари. | Реформы орфографии 1918, 1956 гг. Основные принципы и нормы современной русской орфографии. Споры вокруг современных идей реформирования орфографической системы русского языка | Знать основные орфограммы, изученные ранее. Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, производить орфографический и фонетический разборы. | Записи в тетради выучить, инд. зад. | |||
22 | Контрольная работа | Определения уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль ЗУН | Знать основные нормы русского литературного языка Уметь применять изученные орфограммы, соблюдать основные орфографические правила | Диктант, тест. |
Орфография (7 часов) | |||||||
23 | Орфография и культура речи. Назначение орфографии как науки о правильном написании текста. Орфографические нормы. | Разделы и принципы русской орфографии. Основные орфографические нормы русского языка. Понятие орфограммы. Основные принципы и нормы современной русской орфографии. Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с употреблением ъ и Ь, ь после шипящих, чередование гласных, правописание суффиксов, приставок на З, С | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические). Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа, соблюдать в практике письма основные правила орфографии, составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы, решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов. | Аргументированный ответ на проблемный вопрос | Зап. в тетр. | ||
24 | Принципы русской орфографии. | Разделы и принципы русской орфографии. Основные орфографические нормы русского языка. Принципы русской орфографии: фонетический, морфологический, традиционный. Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с употребление приставок ПРИ-, ПРЕ-, правописанием суффиксов глаголов, прилагательных, причастий. | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические). Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа, соблюдать в практике письма основные правила орфографии, составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы, решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов. | Графическая работа (заполнение таблицы, схемы) | П.54 | ||
25 | Разделы русской орфографии | Разделы и принципы русской орфографии. Основные орфографические нормы русского языка. Дифференцирующий принцип русской орфографии. Принципы, регулирующие слитные, раздельные и дефисные написания, употребление прописных букв, правила переноса слов. Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием НЕ с разными частями речи, слитным, раздельным, дефисным написанием слов | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические). Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа, соблюдать в практике письма основные правила орфографии, составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы, решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов | П.54, зап. в тетр. |
26 | Трудные случаи правописания слов | Трудные случаи орфографии и пунктуации. Применение знаний по орфографии в практике правописания. | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические). Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа, соблюдать в практике письма основные правила орфографии, составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы, решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов. | Инд. Зад. | |||
27-28 | Повторение орфографии. | Применение знаний по фонетике, морфемике и словообразованию в практике правописания. | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные). Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа, соблюдать в практике письма основные правила орфографии, составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы, решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов. | Графическая работа (заполнение таблицы, схемы) | Задания из Открытого банка ЕГЭ | ||
Контрольная работа | Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков Умение классифицировать ошибку; анализ и самоконтроль | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации | Тест в формате ЕГЭ |
Лексика и фразеология (13 часов) | |||||||
30 | Лексика. Слово как единица языка. Значение слова. | Получение представления о словарном богатстве русского языка. Систематизация изученного ранее по теме, основные виды словарей. | Знать понятие о лексическом и грамматическом значении слова, толковый словарь. Уметь составлять словарную статью на самостоятельно выбранное слово в соответствии с образцом, редактировать текст | Презентации обучающихся | Записи в тетради. Инд. зад. | ||
31 | Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение. Метафора, метонимия, синекдоха. | Систематизация изученного ранее по теме, формирование умения различать прямое и переносное значения слов; сравнивать статьи в толковом словаре, определять значение многозначного слова, соответствующее ситуации, пользоваться толковым словарем | Знать понятие однозначных и многозначных слов Уметь определять прямое и переносное значение слова, значение многозначного слова, соответствующее ситуации, пользоваться толковым словарём | Презентации обучающихся | Записи в тетради. Инд. зад. | ||
32 | Смысловые отношения между словами: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. | Формирование умения определять смысловые отношения между словами. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, их значение в контексте. Синонимия в системе языка. | Знать специфику смысловых отношений между словами. Уметь определять синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, их значение в контексте | Презентации обучающихся Тест | Записи в тетради. Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
33 | Лексика русского языка с точки зрения происхождения, сферы употребления и стилистической дифференциации | Обзор состава лексики русского языка с точки зрения происхождения, сферы употребления и стилистической дифференциации Исторический комментарий языковых явлений различных уровней. | Уметь опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки, самостоятельно работать со словарем | Презентации обучающихся Тест | Записи в тетради. Инд. зад. Зад. из Открытого банка | ||
34 | Культура речи. Лексические нормы. Важнейшие словари русского языка. | Активные процессы в русском языке на современном этапе. Понятие нормы, основные лексические нормы русского языка. Исторический комментарий языковых явлений различных уровней. | Иметь представление о культуре речи, об основных лексических нормах русского языка Уметь объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом | П.26, инд. зад. |
35 | Лексикография Важнейшие словари русского языка. | Теория и практика составления словарей. Связь лексикографии с другими разделами лингвистики, ее функции и принципы лексикографического описания. Исторический комментарий языковых явлений различных уровней. | Иметь представление о лексикографии как науке, функциях и принципах лексикографического описания, об основных лексических нормах русского языка. Уметь объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом | Инд. зад. | |||
36 | Фразеология | Соотношение фразеологической единицы со словом и словосочетанием. Основные типы фразеологических единиц русского языка. Три типа фразеологизмов. Отражение фразеологизмов в толковых словарях | Знать понятие фразеологизмов Уметь определять фразеологизмы. | Тест | Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
37 | Основные источники фразеологизмов | Источники фразеологического фонда русского языка | Знать источники фразеологизмов Уметь определять фразеологизмы. | Презентации обучающихся | Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
38 | Фразеологические словари. | Типы фразеологических словарей и справочников Исторический комментарий языковых явлений различных уровней. | Знать понятие фразеологизмов, типы фразеологических словарей и справочников Уметь объяснить с помощью словарей значение и происхождение фразеологизмов. | Подгот. к КР Зад. из Открытого банка ЕГЭ | |||
39-40 | Контрольная работа | Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков Умение классифицировать ошибку; анализ и самоконтроль | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации | Тест | |||
41-42 | Сочинение-эссе на основе текста публицистического характера | Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Редактирование собственного текста. Обучение написанию сочинения-эссе на основе текста публицистического характера | Знать основные признаки публицистического стиля, признаки текста и его функцинально-смысловых типов повествование, описание, рассуждение, основные нормы русского литературного языку. Уметь различать стили речи, определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности текста, создавать текст с заданной степенью свернутости. | сочинение |
Морфемика и словообразование (9 часов) | |||||||
43 | Морфемика. Классификация морфем | Морфема как минимальная значимая часть слова. Виды морфем и их функции. Способы образования форм слов различных частей речи | Знать способы словоизменения, наизменяемость служебных частей речи и наречий. Уметь различать формы слова и однокоренные слова, производить морфемный разбор. | Презентации обучающихся | Зап. в тетр. выучить | ||
44-45 | Исторические изменения в структуре слова. Связь морфемики с этимологией. | Исторические изменения в структуре слова. Чередование гласных и согласных в морфемах. Этимология как раздел лингвистики. Исторический комментарий языковых явлений различных уровней. | Знать основные исторические изменения в структуре слова. Уметь различать формы слова и однокоренные слова, производить морфемный разбор. | Зап. в тетр. выучить | |||
46 | Словообразование | Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические. Основные выразительные средства словообразования и применение их на письме и в собственной речевой практике | Знать виды морфем, основные способы образования слов Уметь применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания. | Зап. в тетр. выучить | |||
47-48 | Способы словообразования. | Динамический и статический аспекты словообразования. Синонимия в системе языка. | Знать виды морфем, основные способы образования слов Уметь применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания. | Тест | Зап. в тетр. Выучить Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
49-50 | Способы словообразования отдельных частей речи | Основные способы образования самостоятельных и служебных частей речи | Знать продуктивные и способы образования частей речи Уметь применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания | Тест | Зап. в тетр. Выучить Зад. из Открытого банка ЕГЭ |
51 | Лингвистический анализ текста | Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков Умение классифицировать ошибку; анализ и самоконтроль | Знать особенности текстов по стилю, типу речи Уметь проводить лингвистический анализ текста | ||||
Морфология (27 часов) | |||||||
52 | Морфология как учение о частях речи | Расширение и углубление знаний по морфологии | Знать основные положение теоретической грамматики, касающиеся определения частей речи, содержательной стороны морфологических категорий. Уметь дать морфологическую характеристику любой словоформе | Зап. в тетр. Выучить | |||
53 | Грамматическое и лексическое значение слова. Постоянные и непостоянные морфологические признаки | Расширение и углубление знаний о грамматическом и лексическом значении слова. Постоянные и непостоянные морфологические признаки как содержательная сторона принципов выделения частей речи | Знать основные положение теоретической грамматики, касающиеся определения частей речи, содержательной стороны морфологических категорий. Уметь дать морфологическую характеристику любой словоформе | Зап. в тетр. Выучить | |||
54 | Система частей речи в русском языке | Углубление знаний о самостоятельных и служебных частях речи, принципах выделения частей речи, составе частей речи в русском зыке. Переход слов из одной части речи в другую. Синонимия в системе языка. | Знать основные положение теоретической грамматики, касающиеся определения частей речи, содержательной стороны морфологических категорий. | Презентации обучающихся | Зап. в тетр. Выучить Инд. зад. |
55-56 | Имена. Склоняемые части речи | Систематизация ранее изученного об имени существительном, прилагательном, числительном | Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль склоняемых частей речи Уметь находить склоняемые части речи в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении | Сам. раб. | Инд. зад. | ||
57 | Правописание склоняемых частей речи | Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм склоняемых частей речи, изученных в 5-7 класса, порядок действий при решении орфографической задачи | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика, орфография) Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами их применения, соблюдать основные правила орфографии. | Тест | Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
58-59 | Местоимение как лексико-грамматическая категория. | Систематизация ранее изученного о местоимении. | Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую местоимений. Уметь находить местоимение в тексте, определять его синтаксическую роль в предложении | Тест | Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
60 | Правописание местоимений | Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм местоимений, изученных в 5-7 класса, порядок действий при решении орфографической задачи | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика, орфография) Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами их применения, соблюдать основные правила орфографии. | Тест | Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
61-62 | Глагол. Грамматические категории русского глагола. | Систематизация ранее изученного о глаголе. Особенности функционирования глаголов в речи | Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль глаголов. Уметь находить глагол в тексте, определять его синтаксическую роль в предложении, определять его спряжение. | Инд. зад. | |||
63 | Правописание глаголов | Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм местоимений, изученных в 5-7 класса, порядок действий при решении орфографической задачи | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика, орфография) Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами их применения, соблюдать основные правила орфографии. | Тест | Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ |
64-65 | Причастие и деепричастие | Систематизация ранее изученного о причастии и деепричастии Особенности их функционирования в речи | Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастий и деепричастий. Уметь находить причастие и деепричастие в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении, использовать данные части речи в устной и письменной практике. | Тест | Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
66 | Правописание причастий и деепричастий | Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм местоимений, изученных в 5-7 класса, порядок действий при решении орфографической и пунктуационной задачи | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика, орфография) Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами их применения, соблюдать основные правила орфографии. | Тест | Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
67 | Наречия и наречные сочетания | Систематизация ранее изученного о наречии. Особенности функционирования в речи наречий. | Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий Уметь находить наречие в тексте, определять его синтаксическую роль в предложении, использовать данные части речи в устной и письменной практике. | Инд. зад. | |||
68-69 | Правописание наречий и наречных сочетаний | Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм местоимений, изученных в 5-7 класса, порядок действий при решении орфографической задачи | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика, орфография) Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами их применения, соблюдать основные правила орфографии. | Словарный диктант | Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
70-71 | Служебные части речи | Систематизация ранее изученного о служебных частях речи | Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль служебных частей речи Уметь находить служебные части речи в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении | Сам. раб. | Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
72 | Правописание служебных частей речи | Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм местоимений, изученных в 5-7 класса, порядок действий при решении орфографической задачи | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматика, орфография) Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами их применения, соблюдать основные правила орфографии. | Тест | Инд. зад. Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
73 | Классы слов, не входящие в части речи. Омонимия частей речи. | Принципы выделения частей речи и состав частей речи в русском языке. Переход слов из одной части речи в другую Синонимия в системе языка. | Знать классы слов, не входящие в части речи Уметь находить в тексте примеры омонимии частей речи, использовать в речи явление омонимии | Тест | Зад. из Открытого банка ЕГЭ | ||
74 | Лингвистический анализ текста | Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков Умение классифицировать ошибку; анализ и самоконтроль | Знать особенности текстов по стилю, типу речи Уметь проводить лингвистический анализ текста | ||||
75-76 | Культура речи. Грамматические и словообразовательные нормы | Грамматические и словообразовательные нормы современного русского литературного языка, их описание и закрепление в словарях, учебниках, справочниках Типичные ошибки, вызванные отклонениями от литературной нормы | Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные) Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами их применения | П.27 | |||
77-78 | Контрольная работа | Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков Умение классифицировать ошибку; анализ и самоконтроль | Знать особенности текстов по стилю, типу речи Уметь проводить лингвистический анализ текста | ||||
Речь и речевая деятельность (16 часов) | |||||||
79 | Речевое общение как форма взаимодействия людей | Осознание целей и ситуаций речевого общения как формы взаимодействия людей. Разновидности речевого общения. Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения | Знать о речи как форме существования языка и источнике ее развития, речевом общении как форме взаимодействия людей Уметь развернуто обосновывать суждения | Аргументированный ответ на проблемный вопрос | Зап. в тетр. выучить | ||
80 | Виды речевой деятельности | Углубление знаний о видах речевой деятельности: говорение и понимание | Знать виды речевой деятельности Уметь оперировать терминами при анализе языковых явлений | Зап. в тетр. выучить | |||
81 | Устная и письменная формы речи. Монолог и диалог | Углубление знаний о формах речи, систематизация знаний о монологе и диалоге Монологическая и диалогическая речь. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи в различных сферах и ситуациях общения. | Знать, что такое Устная и письменная формы речи Уметь оперировать терминами при анализе языковых явлений | Зап. в тетр. выучить | |||
82 | Речевая ситуации и ее компоненты | Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации Углубление знаний о речевой ситуации. Знакомство с нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения | Знать, что такое речь, формы речи, речевая ситуация Уметь оперировать терминами при анализе языковых явлений, владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения | Аргументированный ответ на проблемный вопрос | Зап. в тетр. выучить | ||
83 | Виды речевого общения | Углубление знаний о видах речевого общения6 личное и неличное, официальное и неофициальное, подготовленное и спонтанное | Знать обстоятельства и виды речевого общения Уметь оперировать терминами при анализе языковых явлений | Зап. в тетр. выучить | |||
84 | Вербальные и невербальные средства общения | Углубление знаний о вербальные и невербальные средства общения. Причины коммуникативных неудач и пути их преодоления | Знать некоторые вербальные и невербальные средства общения Уметь оперировать термина ми при анализе языковых явлений | Аргументированный ответ на проблемный вопрос | Зап. в тетр. выучить | ||
85 | Речевые жанры | Понятие жанра как единицы речи. Богатство и разнообразие речевых жанров | Знать речевые жанры, понимать различие между первичными и вторичными жанрами Уметь оперировать термина ми при анализе языковых явлений | Зап. в тетр. выучить | |||
86 | Жанры письменных высказываний. Жанры устных высказываний. | Взаимосвязь устной и письменной речи. Специфика жанров устной и письменной речи | Знать жанры устных и письменных высказываний Уметь применять полученные знания для формирования индивидуального стиля речи | Зап. в тетр. выучить | |||
87 | Основные требования к содержанию и языковому оформлению письменного и устного высказываний | Закономерности построения текста. Знакомство с основными требованиями к содержанию и языковому оформлению письменного и устного высказываний Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения | Знать основные требования к содержанию и языковому оформлению письменного и устного высказываний Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в письменное и устной форме | Зап. в тетр. выучить | |||
88-89 | Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту | Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Микротема. Абзац. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Редактирование собственного текста. | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в письменное и устной форме, соблюдать нормы построения текстов, совершенствовать и редактировать собственный текст | Сочинение | |||
90 | Текст как речевое произведение | Закономерности построения текста. Систематизация знаний о тексте как речевом произведении. Смысловая и композиционная цельность текста. | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в письменное и устной форме, соблюдать нормы построения текстов, совершенствовать и редактировать собственный текст | Аргументированный ответ на проблемный вопрос | П.10 | ||
91 | Тема и основная мысль текста, его структура | Систематизация знаний теме, коммуникативной установке, основной мысли текста. Микротема текста. Способы развития темы в тексте. Структура текста | Знать признаки текста и способы развития темы текста Уметь определять теме, коммуникативной установке, основной мысли текста, совершенствовать и редактировать собственный текст | П.11-13 | |||
92 | Функционально-смысловые стили и типы речи. | Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы | Знать признаки текста и его типов. Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в письменное и устной форме, соблюдать нормы построения текстов | Графическая работа (заполнение таблицы, схемы) | П.21-23, 30-34, обобщ. табл. | ||
93-94 | Лингвистический анализ текста | Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков Умение классифицировать ошибку; анализ и самоконтроль | Знать особенности текстов по стилю, типу речи Уметь проводить лингвистический анализ текста | ||||
Культура речи (8 часов) | |||||||
95 | Культура речи и ее основные аспекты | Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический | Знать основные аспекты культуры речи Уметь оценивать устные и письменные высказывания\тексты с точки зрения языкового оформления, уместности и эффективности достижения поставленных коммуникативных задач | Аргументированный ответ на проблемный вопрос | П.39 | ||
96 | Понятие о коммуникативной целесообразности речи | Основные коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление. Коммуникативный аспект культуры речи. Требования коммуникативного аспекта культуры речи | Знать основные аспекты коммуникативной целесообразности речи Уметь оценивать устные и письменные высказывания\тексты с точки зрения языкового оформления, уместности и эффективности достижения поставленных коммуникативных задач | П.39 | |||
97 | Речевой этикет. | Понятие речевого этикета. Виды этикета. | Знать основные виды этикета. Владеть нормами речевого этикета в стандартных ситуациях. | П.39, имнд. зад. | |||
98 | Средства языковой выразительности | Систематизация знаний о средствах языковой выразительности | Знать Средства языковой выразительности и способы их создания Уметь понимать эстетическую ценность художественного текста, своеобразие языка писателя. | Тест | Зап. в тетр. Выучить, Задания из Открытого банка заданий ЕГЭ | ||
99 | Художественные возможности русской фонетики | Звуковая организация художественного текста. Звуковая гармония. Благозвучие. Звуковой повтор. Аллитерация. Ассонанс. Звукоподражание. Звуковой символизм. | Знать Средства языковой выразительности и способы их создания Уметь понимать эстетическую ценность художественного текста, своеобразие языка писателя. | Тест | Зап. в тетр. Выучить Задания из Открытого банка заданий ЕГЭ | ||
100 | Лексические, стилистические ресурсы русского языка. | Роль научной, терминологической, диалектной, жаргонной, арготической лексики в литературной речи. | Знать лексические, стилистические ресурсы русского языка. Уметь понимать эстетическую ценность художественного текста, своеобразие языка писателя. | Тест | Зап. в тетр. Выучить Задания из Открытого банка заданий ЕГЭ | ||
101 | Грамматические и словообразовательные средства выразительности | Выразительные возможности морфологических средств. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. | Знать грамматические и словообразовательные средства выразительности и способы их создания Уметь понимать эстетическую ценность художественного текста, своеобразие языка писателя. | Тест | Зап. в тетр. Выучить Задания из Открытого банка заданий ЕГЭ | ||
102 | Контрольная работа |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
