Урок географии в 7 классе по теме: «Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса»
МКСКОУ Белоомутская
школа-интернат VIII вида
Учитель географии:
Цели урока:
1. Сформировать представления учащихся о жизни животных в лесной зоне России.
2. Совершенствовать знания о заповедниках и заказниках.
3. Познакомить с заказником на территории п. Белоомут, его историей, растительным и животным миром.
4. Учить работать с географической картой
5. Формировать чувство любви к своей малой Родине
6. Развивать память, речь, мышление
Ход урока.
Ι. Организационный момент.
Подготовка к уроку.
ΙΙ. Основная часть.
Объявление темы урока.
Повторение:
1) Лесная зона
- Что такое природная зона?
- Каким цветом обозначена зона лесов на карте природных зон? (зелёным)
- Какие леса вы знаете? (тайга, смешанные, широколиственные)
- Покажите тайгу?
- Из каких пород деревьев состоят смешанные леса?
- Из каких пород деревьев состоят лиственные леса?
- Покажите смешанные и широколиственные леса? (обозначены вместе).
2) Животные леса
- Много ли животных обитает в лесу? (да)
- Что им даёт лес? (корм, убежище)
- Какие животные по способу питания обитают в лесу? (хищники, травоядные, всеядные)
3) Работа в тетради
- Откройте тетради. Сейчас я вам раздам картинки с изображением животных. Выберите картинки с изображением тех животных, которые обитают в лесу. Наклейте эти картинки в тетрадь и под картинкой напишите название этого животного. Клей у вас на столе.
В тетради напишите: Животные леса. (Учащиеся выполняют работу)
- Проверить выполненное задание.
Новая тема
1) Учитель – В результате хозяйственной деятельности человека леса на большой территории России стали исчезать. На грани исчезновения оказались ценные животные и растения. Чтобы сохранить редкие и исчезающие растения и животные, создаются заповедники, заказники и национальные парки.
- Что такое заповедники? (особо охраняемая территория, на которой разрешены некоторые виды хозяйственной деятельности. (ловить рыбу, собирать покос))
в национальных парках можно гулять, отдыхать людям.
2) Работа с атласом стр. 12-13.
«Заповедники».
- Как обозначаются заповедники? (красный цвет)
- Как обозначаются национальные парки? (синий цвет)
- Назовите некоторые заповедники лесной зоны (только в зелёном цвете учащиеся называют).
3) Приокско-Террасный заповедник.
(Показать на карте Московскую область)
- Расположен в 13 км. От г. Серпухова.
На стенде показать и назвать основных представителей заповедника (учитель)
Физминутка.
4) Заказник посёлка Белоомут.
- На территории нашего посёлка тоже есть особо охраняемая территория – это заказник, который включает в себя озеро Сосновое и его окрестности (названия у заказника нет). Он обозначен тоже на карте. (показать)
О заказнике.
а) История заказника (1 ученик)
б) История озера (читает учитель)
в) Органический мир озера (растительный и животный мир)
Показ «Красной книги» (учитель)
1 ученик рассказывает о выхухоле
5) Правила поведения в лесу.
- Как нужно вести себя в заповедниках, заказниках и вообще в лесу? (Учащиеся называют правила поведения в лесу)
Физминутка
6) Просмотр кинофильма
«Жизнь животных в заповеднике с наступлением весны» (5-7минут)
Вопросы. – Каких животных увидели?
Какие проснулись от зимней спячки?
ΙΙΙ Итоги урока.
- С чем познакомились на уроке?
История заказника.
Заказник был организован в 1974 году на территории посёлка Белоомута.
Студенты из МГУ обследовали место и на основе статьи об охране природы сообщили, что здесь можно разместить заказник, потому что в этом месте находятся редкие животные, птицы, растения, занесённые в «Красную книгу». Площадь заказника составляет 1800 га.
Озеро Сосновое
Озеро Сосновое – старица реки Оки, протянулось почти на 6 км. В длину. Старожилы посёлка Белоомут рассказывали, озеро сосновое существовало с незапамятных времён. Жители посёлка Белоомут рассказывают интересную легенду, которая дошла до нашего времени: в далёкие времена это озеро было местом убежища разбойников атамана Верёвкина. Разбойники были беглецы-крестьяне. Бежали они от тяжёлого барского гнёта. Они делали набеги на помещичьи усадьбы и награбленное добро прятали у озера Сосновое.
Озеро находится вдали от населённых пунктов. По своей конфигурации озеро напоминает русло реки. В настоящее время оно близко к истоку (старице реки Оки) и соединяется с ними небольшими ручьями.
Это озеро знаменито тем, что оно единственное в Московской области местообитание водяного ореха (чилима), занесённого в Красную книгу.
Органический мир озера Сосновое.
Это озеро знаменито тем, что оно единственное в московской области местообитание водяного ореха (чилима), который занесён в Красную книгу.
Здесь растут редкие растения: касатик сибирский, гвоздика песчаная, герань Роберта, тимьян, вероника седая, лопатник песчаный.
Животный мир озера разнообразен и неповторим. Водится щука, плотва, карась, ёрш, налим и другие рыбы. В водоёме большое количество планктона, который является пищей для рыб. Водится жук – плавунец. Из земноводных болотная лягушка, луговая лягушка и тритоны. Большое количество насекомых. В береговых зарослях встречаются выводки диких уток. В кустах и на деревьях гнездятся в большом количестве птицы. На лесном берегу озера водятся кабаны, лисы, зайцы, лоси. Много водяных крыс.
Выхухоль.
Небольшой зверёк. Живёт вдоль рек. У выхухоли хорошо развито осязание, обоняние и слух. В случае опасности зверёк может долго находится под водой. Питается червяками, пиявками. Это животное ценится за прочный мех. Охота на выхухоль запрещена.
Литература:
1. Учебник географии 7 класс. Т. М Лифанова
2. Краеведение Луховицкого района. «Русское слово» 2000 г.
3. Журнал «География в школе №4» 1997 г.
Самоанализ урока географии по теме: «Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса»
Урок эколого – краеведческой направленности проведён в соответствии с планом. Реализованы принципы наглядности, научности, проблемности в обучении. Время урока чётко распланировано. Учащиеся активно работали на уроке. Особый интерес вызвало составление «Красной книги», в которую занесены растения и животные Белоомутского заказника. Такие уроки позволяют не только решать учебно-воспитательные задачи, но и вызывают интерес к предмету.
