Рабочая программа учебного предмета «География» (стр. 11 )

Примерные темы, раскрывающие данный раздел программы	Основное содержание по темам	Основные виды учебной деятельности
Раздел 5. Хозяйство России (продолжение) – 20 ч.	Топливно-энергетический комплекс: роль, значение, проблемы. Топливная промышленность. Электроэнергетика. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Металлургический комплекс. Факторы размещения металлургии. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химическая промышленность, ее состав и отличительные особенности. Лесная промышленность. Машиностроение. Его роль, значение и проблемы развития. Пищевая промышленность. Легкая промышленность. Состав и значение третичного сектора экономики. Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт. Другие виды транспорта. Связь. Сфера обслуживания. Наука. Жилищное и рекреационное хозяйство	Анализировать схему «Состав топливно-энергетического комплекса» с объяснением   функций   его  отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресурсов на востоке страны, а основных потребителей на западе. Высказывать мнение о воздействии ТЭК на состояние окружающей среды и мерах по ее охране. Наносить на контурную карту основные районы добычи нефти, газа и угля, направления транспортировки,  переработки и использования топливных ресурсов. Сопоставлять карту размещения предприятий нефтяной и газовой промышленности с картой плотности населения, формулировать вы воды. Составлять характеристику одно го из нефтяных, газовых и угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. Составлять (анализировать) таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строительства, воздействию на окружающую среду, стоимости электроэнергии». Вы являть причинно-следственные связи в размещении гидроэнергетических ресурсов и географии ГЭС. Высказывать мнение о существовании или отсутствии зависимости величины потребления энергии от уровня социально-экономического развития страны. Аргументировать необходимость экономии электроэнергии. Анализировать схему «Состав металлургического комплекса России» и вы являть роль важнейших отраслей металлургического комплекса в хозяйстве. Приводить примеры изделий металлургического комплекса и соотносить их с той или иной отраслью. Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших  центров  черной   металлургии. Формулировать главные факторы размещения предприятий черной металлургии. Приводить примеры (с использованием карты атласа) различных вариантов размещения предприятий черной металлургии. Наносить на контурную карту главные металлургические районы. Высказывать мнение о причинах сохранения за сталью роли главного конструкционного материала. Находить информацию об использовании цветных металлов в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставлять по картам географию месторождений цветных метал лов с размещением крупнейших цент ров цветной металлургии. Выявлять главную закономерность в размещении предприятий цветной металлургии тяжелых металлов. Сопоставлять кар ты атласа «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика», устанавливать главный фактор размещения выплавки алюминия и крупнейших центров алюминиевого производства. Анализировать схему «Состав химической промышленности России» и вы являть роль важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве. Приводить примеры изделий химической промышленности и соотносить их с той или иной отраслью. Находить примеры негативного влияния на природу и здоровье человека  химических  производств и объяснять их. Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей. Высказывать мнение о проблемах и задачах развития лесной промышленности. Определять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и ввозимом сырье. Определять по картам атласа географическое положение основных районов лесозаготовок и лесопромышленных комплексов с обоснованием принципов их размещения. Выявлять роль потребительского и экологического факторов в размещении предприятий лесной промышленности. Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на общий уровень развития страны. Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть машиностроительной продукции; районы с наиболее высокой долей машиностроения в промышленности. Устанавливать долю пищевой и легкой промышленности в общем объеме промышленной продукции. Высказывать мнение о причинах недостаточной обеспеченности населения отечественной продукцией легкой и пищевой промышленности и их неконкурентоспособности. Выявлять на основе анализа карт основные районы и центры развития пищевой и легкой промышленности. Приводить примеры предприятий своего края с указанием факторов их размещения. Устанавливать долю сферы услуг в экономике России, оценивать степень достаточности  развития.  Составлять (анализировать)   схему   «Составные части инфраструктуры» . На основе анализа статистических данных проводить сравнение видов транспорта по ряду показателей (скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот,   зависимость   от   погодных условий, степень воздействия на окружающую среду). Выявлять пре имущества и недостатки каждого вида транспорта. Анализировать преимущества и недостатки различных видов транспорта. Устанавливать по картам причины ведущей роли железнодорожного транс порта в России. Определять по статистическим данным долю видов транспорта в транспортной работе. Определять по схеме виды связи, пре имущества и недостатки каждого из них. Сравнивать по статистическим данным уровень развития отдельных видов связи в России и других странах. Анализировать территориальные различия в уровне телефонизации районов России. Определять территориальные различия в обеспеченности жильем районов России. Анализировать статистические данные по уровню обеспеченности жильем и его благоустроенности в России и других странах мира. Анализировать карты для определения географических различий в уровне жизни населения.
Раздел  6.  География крупных регионов России  - 47 часов	Экономическое районирование России. Общая характеристика Европейской России. Европейский Север. Факторы формирования района. Природа Европейского Севера. Население и хозяйственное освоение Европейского Севера. Хозяйство Европейского Севера. Северо-Западный район. Факторы формирования района. Природа Северо-Запада. Население и хозяйственное освоение Северо-Запада. Хозяйство Северо-Запада. Географические особенности С.-Петербурга и других городов Северо-Запада. Центральная Россия. Факторы формирования района. Природа Центральной России. Население и хозяйственное освоение Центральной России. Московская столичная агломерация. ЭГХ Московского столичного региона. Хозяйство Центральной России. Европейский Юг. Факторы формирования района. Природа Европейского Юга. Население и хозяйственное освоение Европейского Юга. Хозяйство Европейского Юга. Поволжье. Факторы формирования района. Природа Поволжья. Население и хозяйственное освоение Поволжья. Хозяйство Поволжья. Урал. Факторы формирования района. Природа  Урала. Население и хозяйственное освоение  Урала. Хозяйство  Урала. Азиатская Россия. Общая характеристика. Западная Сибирь. Факторы формирования района. Природа Западной Сибири. Население и хозяйственное освоение  Западной Сибири. Население и хозяйственное освоение  Западной Сибири. Север Восточной Сибири. Факторы формирования района. Природа Севера Восточной Сибири. Население и хозяйственное освоение  Севера Восточной Сибири. Хозяйство Севера Восточной Сибири. Южная Сибирь. Факторы формирования района. Кузнецко-Алтайский подрайон. Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны. Дальний Восток. Факторы формирования района. Природа Дальнего Востока. Население и хозяйственное освоение  Дальнего Востока. Хозяйство Дальнего Востока. Россия в мировой экономике. Россия и Ближнее зарубежье.	По картам атласа, учебнику определять состав, особенности Э Г П  района.   Выявлять особенности природных условий и ресурсов района. Оценивать природно-ресурсный потенциал Восточной Сибири.   Устанавливать распространение многолетней мерзлоты и объяснять ее влияние на природу и хозяйство. Подготавливать и обсуждать презентации. Выявлять особенности населения района. Определять  основные отрасли специализации  хозяйства и объяснять факторы их развития.    Устанавливать по карте территории с наибольшей и наименьшей плотностью населения в пределах Восточной Сибири. Составлять характеристику промышленного района вокруг города Норильска, используя текст учебника и материалы периодической печати. Определять особенности географического положения,  природных условий и ресурсов.   Анализировать карты атласа и объяснять причины  формирования горного рельефа, различия климатических условий в горах Южной Сибири и межгорных котловинах. Оценивать природно-ресурсный потенциал Южной Сибири. Выявлять особенности населения района. Устанавливать по карте    с низкой плотностью населения, высокой долей сельского населения, районы с высоким уровнем безработицы в пределах Южной Сибири, формулировать причины.   Объяснять условия определившие развитие отраслей специализации территории. Составлять сравнительную характеристику подрайонов Южной Сибири (Кузнецко-Алтайского, Ангаро-Енисейского, Забайкальского), формулировать выводы.  Рассуждать о проблемах и перспективах развития района. Выявлять специфику экономико-географического и геополитического положения региона.   Объяснять причины  уникальности природных условий и ресурсов и их влияние на развитие хозяйства. Оценивать природно-ресурсный потенциал Дальнего Востока. Подготавливать и обсуждать презентации Выявлять особенности населения района.  Устанавливать причины несоответствия в площади региона и в численности населения.   Анализировать картосхему в учебнике, карты в атласе и называть главные центры, связанные с отраслями специализации Дальнего Востока. Обсуждать проблемы и перспективы развития Дальнего Востока, роль Дальнего Востока в системе АТР, развитие свободной экономической зоны. Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в международном разделении труда в от дельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России. Подготавливать и обсуждать презентации по отдельным объектам Всемирного природного и культурного наследия в России.

Учебно-методическое обеспечение

1. , В. В Николина, и др. Академический

школьный учебник «Полярная звезда» "География 5-6" , «География 7, 8, 9 класс»/М., издательство

«Просвещение», 2012г./

2. Атлас. География 5,6,7, 8, 9 класс. - М.:Дрофа.-2012г.

3. Контурные карты. География 5, 6, 7, 8, 9 класс. – М.:Дрофа.-2012г.

4. , , . География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2014.

Материально – техническое обеспечение учебного процесса

1.  Глобус географический

2.  Компас

3.  Комплект географических таблиц

4.  Плакаты путешественников

5.  Коллекция «Почва и ее состав»

6.  Электронные географические карты

7.  Коллекция горных пород и минералов

8.  Карты:

Российская Федерация

Российская Федерация. Социально-экономическая

Россия географическая

Россия физическая

Агроклиматические ресурсы России

Евразия

Европа физическая

Зоогеографическая

Месторождения полезных ископаемых

Мира политическая

Мира физическая

Природные зоны России

Тектоника и минеральные ресурсы России

Карта мира политическая

Карта мира физическая

Климатическая карта мира

Климатическая карта России

Физическая карта полушарий - начальная школа

Физическая карта полушарий средняя школа

9.  Ноутбук

10.  Мультимедийный проектор

13. Коллекция учебных презентаций

Планируемые результаты изучения

Выпускник научится:

использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео - и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач; анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию; находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания; выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации, содержащуюся в них противоречивую информацию; составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты; строить простые планы местности; создавать простейшие географические карты различного содержания; различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию; использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде; проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков; оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрении концепции устойчивого развития.