Технологическая карта урока
Дата: 02.10.2013
1. Тема: Земной и волшебный мир в волшебных сказках
2 Тип урока: урок введения нового знания
3. Цель урок: научить определять сказку как жанр литературы по характерным признакам
4. Планируемые результаты:
метапредметные | предметные | |||
Регулятивные | Познавательные | Коммуникативные | личностные | |
Понимают и сохраняют учебную задачу; планируют ее реализацию и способы выполнения | Перечитывают текс с разными задачами (оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли, поиск нужных частей текста, нужных строчек) | Сотрудничают с учителем и сверстниками | Проявляют интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста | Научатся читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения, получат возможность научиться отслеживать особенности мифологического восприятия в русских народных сказках |
Формы работы: индивидуально-коллективная
Педагогическая технология: деятельностный метод обучения
Ход урока:
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
1 | Мотивация к учебной деятельности (организационный момент). | - Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы совершим путешествие, куда, вы узнаете, разгадав загадку: Что наш маленький народ В мир волшебный унесет, Полный смеха, света, краски? А зовется чудо… Разновидностей сказок очень много: литературные и фольклорные, бытовые и о животных, но самые захватывающие. Интересные, любимые-это волшебные сказки. Они наиболее древние. Они сохранили остатки некоторых языческих представлений: веры в хозяев лесов, морей, стихий, гор, Бабу-Ягу, Змея Горыныча Морозко, культа предков. | Отгадывают загадку. (сказка) |
2 | Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. | -Отгадайте загадки и назовите сказки на которые они указывают Хоть он стоек был и смел, Но в огне не уцелел. Младший сын столовой ложки, Он стоян на крепкой ножке. Не железный, не стеклянный, Был солдатик… «Зеркальце, скажи, будь мило, Кто на свете всех белее?» Как то мачеха спросила, Та, что всех хитрее и злее. И ответило, сверкая, Зеркальце чуть помешкав: «Всех прекрасней молодая падчерица…» Вы знаете девушку эту, Она в старой сказке воспета. Работала, скромно жила… Но туфелька ей подошла Ней счастье явилось как солнышко! А звали красавицу … Уплетая калачи, ехал парень на печи. Прокатился по деревне и женился на царевне. Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом. Кто же были эти маленькие дети? - Какие и почему эти сказки можно отнести к волшебным сказкам? | - оловянный. Сказка Г-Х Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» - Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов» - Перро «Золушка» Русская народная сказка «По щучьему веленью» Русская народная сказка «Волк и семеро козлят» |
3 | Постановка учебной задачи и объявление темы | - учебник стр. 6 прочитайте название раздела. - какую цель поставим перед собой? - прочитайте текст на с. 6-7 - вам известно, как древние люди представляли окружающий мир? | - Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире - орпеделить характерные признаки волшебных сказок, понять, какие представления о мире были у древних людей -Древние люди верили в силу различных божеств, обожествляли различные явления природы. Все что не могли объяснить наделяли волшебными качествами |
4 | Подготовка к восприятию | Рассказ учителя о религиозных верованиях. (с. 7, п. п ) | |
5 | Освоение нового материала | - прочитайте о томЮ как ребята пошли на занятие клуба и что они там узнали - какие вопросы будут рассматривать на заседании клуба? Прочитайте план на с. 8 в учебнике - в каких сказках есть два мира – земной и волшебный? -какое общее название вы могли бы им дать? - А какие сказки из тех, которые перечислила Евдокия Васильевна вы читали? В каких из них волшебный мир – это лес? Подводное царство? Небесно-заоблачное царство? | Чтение плана на с. 8 Перечитывают сказки, дают общее название Волшебный лес встречаем в сказке «Морозко», подводное царство-в сказке «Морской царь и Василиса Премудрая» и «Сказке о рыбаке и рыбке», небесно-заоблачное царство-в сказке «Медное, небесное и золотое царства» |
6 | Включение в систему знаний и повторение. | -Прочитайте дальше и узнайте, с какими сказками других народов познакомились ваши сверстники. Помогите Тане, Маше и Рашиду сформулировать, где же в этих сказках, которые они прочитали, находятся волшебный мир и как он выглядит. Какие волшебные сказки можете назвать вы? -проверим, кто из вас лучше знает русские народные волшебные сказки. Ответьте на вопросы: - Как называется жилище Бабы Яги? -вторе название скатерти? -аппарат, на котором Баба Яга совершает свои полеты? -сколько голов у Горыныча? --- Исправьте ошибки в названиях сказок: -«коробок» «Кепка» «Трешечка» «Петушок-золотой пастушок» «Царевна-индюшка» -Молодцы, хорошо знаете сказки. | Ответы учащихся Избушка Самобранка Ступа Три «Колобок» «Репка» «Терешечка» «Петушок-золотой гребешок» «Царевна-лягушка» |
7 | Рефлексия деятельности (итог урока). | -какую задачу ставили? -удалось ли решить поставленную задачу? Что сегодня нового вы узнали на уроке? -что заинтересовало каждого из вас? | Ответы учащихся |
8 | Домашнее задание | Прочитать одну волшебную сказку и подготовить ее пересказ |
