Муниципальное образовательное учреждение
«Шестаковская средняя общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель _________________ Протокол № 1 от « 31 » 08 2015 г. | Согласовано Заместитель директора школы по УВР ___________________ « » 2015 г | Утверждаю Директор МОУ «Шестаковская СОШ» ___________________ « » 2015г. |
Рабочая программа по курсу «Писатели Восточной Сибири»
для обучающихся 6 класса
на 2015-20156 уч. год
(Уровень: общеобразовательная программа, базовый уровень)
Рабочая программа составлена на основе
авторской программы курса «Литература Восточной Сибири»
для общеобразовательных школ:
«. Писатели Восточной Сибири.– Иркутск: ВостСибкнига, 2007»
Учитель:
Годовое колич. часов-18.
Пояснительная записка
Учебный курс «Писатели Восточной Сибири» является региональным компонентом учебного плана. Программа курса «Писатели Восточной Сибири» разработана в рамках программы обеспечения Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области, утверждённого приказом Департамента образования Иркутской области.
Целью курса «Писатели Восточной Сибири» является воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры, что соответствует цели Программы развития школы.
В рамках курса решаются задачи литературного образования, важнейшей из которых является чтение и изучение текстов, имеющих художественно-эстетическую ценность, произведения сибирских писателей изучаются в контексте понимания литературы как искусства слова.
Для изучения предлагаются жанры, соответствующие рекомендациям Министерства общего и профессионального образования РФ: фольклорные и авторские сказки, эпические сказания, рассказ, фрагменты из повести, летописи, стихотворные произведения.
Основными критериями отбора художественных произведений сибирских писателей для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям.
Учебный курс содержит краеведческий и литературоведческий компоненты.
Учебный курс «Писатели Восточной Сибири» рассчитан на 17 учебных часа.
Рабочая программа составлена на основе программы учебного курса «. Писатели Восточной Сибири.– Иркутск: ВостСибкнига, 2007» и учебной хрестоматии «Писатели Восточной Сибири. Хрестоматия для 5-6 классов общеобразовательных школ / Сост. . – Иркутск: ВостСибкнига, 2011».
УМК
1. Писатели Восточной Сибири. Хрестоматия для 5-6 классов общеобразовательных школ (Автор-сост. ). – Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2007.
2. Шахерова Восточной Сибири: Методические рекомендации к учебной хрестоматии для 5-6 классов общеобразовательных школ. – Иркутск: ВостСибкнига, 2007.
Программа учебного курса
«Писатели Восточной Сибири»
VI КЛАСС
Эпос народов Восточной Сибири
Бурятский героический эпос “ГЭСЭР”
Эпос "Гэсэр" и картина мира древних бурят. Закрепление понятий миф, мифологический герой, верх и низ, усвоенные на уроках по устному народному творчеству народов Восточной Сибири в пятом классе. Повторение и закрепление знаний, полученных на уроках литературы при изучении мифов народов мира и героического эпоса разных народов. Общность и единство всех народов, населяющих Сибирь и весь мир, проявляющиеся в законах мифа.
Якутский героический эпос ОЛОНХО Нюргун Боотур стремительный
Эпос "Олонхо" и картина мира древних якут. Закрепление понятий миф, мифологический герой, верх и низ, усвоенных на уроках по устному народному творчеству народов Восточной Сибири в пятом классе. Повторение и закрепление знаний, полученных на уроках литературы при изучении мифов народов мира и героического эпоса разных народов. Общность и единство всех народов, населяющих Сибирь и весь мир, проявляющиеся в законах мифа.
Особенности мифологического сознания древнего человека.
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА СИБИРИ
Сибирская летопись (фрагменты “О приходе Ермака в Сибирь” и “Об убийстве Ермака и других казаков царем Кучумом”)
Знакомство с сибирской летописью. Традиция русского летописания. Характеристика летописания (в летописи излагается русская (сибирская) история, в ней говорится о начале Русской (сибирской) земли, о начале русского народа (в Сибири); летопись включает в себя произведения разнообразных жанров: предшествующие летописи, сказания, устные рассказы, исторические песни, созданные в различной среде: дружинной, монастырской, княжеской, а порой ремесленной и крестьянской; летопись создавалась многими авторами, в ней отразились идеология верхов феодального общества и народные воззрения на русскую историю, народные о ней думы и народные чаяния; летопись - произведение эпическое и лирическое одновременно).
Жизнь и деяния Ермака в сибирском летописании.
Баллада “Смерть Ермака”
Знакомство с балладой “Смерть Ермака” как отражением сибирской и общерусской истории. Своеобразие использования документальной основы в художественном произведении (летописи в балладе ). Природа художественного образа в балладе.
“Иркутская летопись”
Городовая летопись. Знакомство с Иркутскими летописями ( Летопись города Иркутска за 1881-1901гг., Романов города Иркутска за 1902 – 1924 гг., Иркутская летопись 1661-1940 гг. и др.).
История города в событиях, истории России и жизни отдельного человека.
Произведения сибирских писателей ХIХ века
“Воспоминаний сибиряка. Из детских лет» (фрагменты) (2 часа)
Воспоминания как документальные очерки, то есть записи, основанные на личных воспоминаниях фактов из детской жизни автора. Характерная чертой очерков - авторское стремление к точности. Характеристика жизни купеческой семьи, мальчиков и их учителей.
Декабристы и их роли в развитии культуры Восточной Сибири и Иркутска.
Рассказ “Учитель”(Воспоминание)
Характеристика сибирского интеллигента, его отношения к людям, обществу, природе. Авторская позиция в рассказе.
Из лирики сибирских поэтов Х1Х век
Стихотворение Дмитрия Давыдова«Думы беглеца на Байкале»
Позывные сигналы Иркутского радио – народная песня – авторское стихотворение. Художественный мир стихотворения (характеристика пути лирического героя, пространственные и временные координаты стихотворения, состояние героя). Сопоставление стихотворения и народной песни. Проблема сохранения фольклорной традиции и памяти народа.
Стихи декабристов периода ссылки.
Знакомство с биографиями поэтов-узников. Анализ художественного мира стихотворений В. Кюхельбекера «Ночь», «Родство со стихиями», А. Бестужева (Марлинского) «К облаку», «Оживление», А. Одоевского «Утро», «Из детских лет воспоминанья…».
Произведения сибирских писателей и поэтов ХХ века
Стихи иркутских поэтов-фронтовиков
Трагизм жизни соотечественников во время войны, стойкость воинов, защищающих родную землю, в стихотворениях поэтов-иркутян, погибших на фронтах Великой Отечественной войны. Стихотворения Дж. Алтаузена «Родина смотрела на меня» и«Девочка игралавозле дома» - баллады, содержащие в себе все признаки этого лиро-эпического жанра: лирическую эмоциональную оценку персонажей на основе сюжетного повествования об исторических событиях, личных драмах или фантастических явлениях.
Сопоставление стихотворения Иосифа Уткина «Я видел девочку убитую…» и стихотворений Д. Алтаузена на основе единства темы. Проблема мести.
Художественный мир стихотворений Моисея Рыбакова «Мы с Байкала (Песня призывников)», «Два русских слова», «Когда-нибудь, я верю, это будет…», Иосифа Уткина «В санбате», «Если будешь ранен милый на войне…»
Рассказ «На реке Ангаре» Валентина Распутина»
Единство художественного мира произведения. Восприятие таинства природы ребенком. Художественная деталь в рассказе. Финал рассказа как открытая нравственная и экологическая проблема.
Фрагмент повести Дмитрия Гавриловича Сергеева «За стенами острога» «Рекостав»
Иркутск и его жители во времена правления Петра I. Характеристика героев и событий. Восприятие таинства природы подростами. Художественная деталь в повести.
Рассказ Алексея Зверева «Ласточки»
Человек и окружающий мир природы. Нравственные основы жизни Якимовых и нравственные уроки для внука. Время в рассказе. Поэтика заглавия.
Лирика иркутских поэтов
Сергеева, С. Иоффе, А. Румянцева, А. Горбунова и А. Кобенкова о сибирской природе. Закрепление понятия пейзажная лирика, которая, метафорически осваивая мир, будит воображение, заставляет почувствовать и увидеть привычный мир, преображенный мыслями и чувствами поэта. Поэтические открытия окружающего мира.
Составление сборников стихотворений сибирских поэтов, объединенных темой весна, лето, Байкал, тайга, ночь, река и т. д.
Составление программы концерта из стихотворений и песен на стихи сибирских (иркутских) поэтов о природе.
Тематическое планирование учебного материала (18 ч.)
Учебно-тематический план | Содержание курса, задачи разделов | ||
Раздел | Часы | Краеведческий компонент раздела | Литературоведческий компонент раздела |
Эпос народов Восточной Сибири | 1 | Привлечь внимание к мифологическим сказаниям народов Восточной Сибири, показать способы понимания мира, мироощущение, восприятие окружающего мира разными народами Восточной Сибири в древности. Сформировать представление о том, что мифотворчество рассматривается наукой как важнейшее явление в культурной истории всего человечества. | В разделе «Эпос народов Восточной Сибири» представлены бурятский и якутский героический эпос. Выбор произведений обусловлен не только тем, что мифы народов мира включают все программы для 6 класса, но и открывающейся возможностью показать учащимся общность и единство всех народов, населяющих Сибирь, и всего мира, проявленных в законах мифа. |
Древнерусская литература Сибири | 2 | Привлечь внимание к сибирскому летописанию, к годовым летописям Иркутска. Показать особенности мышления человека 17 века, особенности речи летописца, значимость его работы для истории. | В разделе «Древнерусская литература Сибири» представлены не только летописи, но и баллада «Смерть Ермака», созданная на материалах сибирской летописи. Важно обратить внимание учеников на разные способы изображения одного и того же события: объективированного в летописи и образно-эмоционального в балладе. |
Произведения сибирских писателей 19 века | 4, из них: | Привлечь внимание к произведениям сибирских авторов 19 века. Дать представление о жизни и творчестве декабристов в Восточной Сибири, о быте и нравах сибиряков, живших в 19 столетии. Показать состояние политических ссыльных, отразившееся в стихах декабристов, образ жизни ссыльных дворян, описанный в фрагменте мемуаров . | Освоить тексты в единстве формы и содержания; развить эмоциональное восприятие художественных произведений, образное и аналитическое мышление, творческое воображение; овладеть умением выразительного чтения стихотворений; начальными умениями анализа поэтического произведения с привлечением знакомых литературоведческих понятий (лирический герой, ритм, рифма, художественное время и пространство, композиция), усвоить понятие «документальный очерк». |
Н. Белоголовый «Воспоминания Сибиряка» | 1 | ||
В. Михеев «Учитель» | 1 | ||
Д. Давыдов «Думы беглеца на Байкале» | 1 | ||
Стихи периода ссылки декабристов | 1 | ||
Произведения сибирских писателей и поэтов 20 века | 10, из них: | Привлечь внимание к произведениям сибирских авторов 20 века. Дать представление о творчестве поэтов-иркутян, погибших на фронтах Великой Отечественной войны, познакомить учащихся с произведениями для детей известных российских литераторов, чья жизнь связана с Иркутском. Утвердить в сознании учеников мысль о связи творчества писателей с родной сибирской местностью, конкретным городом, память о которых отражена в их произведениях, и, таким образом, помочь детям сформировать собственную эмоциональную память о родных местах. Создать условия для рефлексии, диалогического соотношения в сознании школьника предшествующего эстетического опыта с опытом настоящего, приобретённым в процессе чтения художественного произведения. | Освоить тексты в единстве формы и содержания; развить эмоциональное восприятие художественных произведений, образное и аналитическое мышление, творческое воображение, опыт рефлексии по поводу единства жизни отдельного человека в индивидуальном времени и пространстве и всех людей в родном мире; овладеть умением выразительного чтения стихотворений; закрепить умения анализа поэтического произведения, привлекая знакомые литературоведческие понятия (лирический герой, ритм, рифма, художественное время и пространство, композиция, название произведения), усвоить понятие баллада на краеведческом материале. |
Д. Алтаузен. Баллады М. Рыбаков. Стихи И. Уткин. Стихи | 2 | ||
В. Распутин. «На реке Ангаре» | 1 | ||
Д. Сергеев. «Рекостав» | 2 | ||
А. Зверев. «Ласточки» | 1 | ||
М. Сергеев. Стихи С. Иоффе. Стихи | 1 | ||
А. Румянцев. СтихиА. Кобенков. Стихи. | 1 | ||
А. Горбунов. Стихи | 1 | ||
Итоговое занятие | 1 |
Требования к уровню подготовки учащихся 6 классов
должны знать:
- основные историко-культурные сведения, необходимые для адекватного понимания текста художественного произведения;
- теоретико-литературные понятия; образную природу словесного искусства;
- биографические сведения о писателях;
- содержание изученных литературных произведений;
уметь:
- ориентироваться в историко-литературном пространстве изучаемых произведений (соотносить эпоху, автора, литературное направление);
- выразительно читать (в том числе и наизусть) фрагменты текста;
- владеть различными видами пересказа (выборочный, сжатый, подробный);
- владеть навыками анализа художественного текста;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- составлять план прочитанного;
- выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику герою;
- характеризовать художественные особенности текстов литературных произведений;
- выражать своё отношение к прочитанному;
- писать отзывы и другие виды творческих работ по прочитанным произведениям;
- владеть компетенциями: учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, культуроведческой, рефлексивной;
- способны решать жизненно-практические задачи: применять полученные знания и умения в собственной речевой практике.
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Литература Восточной Сибири» 6 кл.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Дата | Корректир. | Форма организ. учебн. занят. | Виды контроля |
Эпос народов Восточной Сибири | ||||||
1. | Эпос народов Восточной Сибири. | 1 | Лекция. | Сообщение о подвигах Гэсэра. | ||
Древнерусская литература Сибири | ||||||
2 | Сибирская летопись. «О приходе Ермака в Сибирь», «Путь Ермака с соратниками в Сибирское царство». | 1 | Практикум. | Устное сочинение-рассказ по картине «Покорение Сибири Ермаком». | ||
3 | Иркутское летописание. | 1 | Лекция. | Сочинение-рассказ на основе исторического факта, взятого из Иркутской летописи. | ||
Произведения сибирских писателей 19 века | ||||||
4 | Литература Сибири 19 века. Декабристы и их роль в развитии культуры в Восточной Сибири и Иркутске. Н. Белоголовый «Воспоминания Сибиряка. Из детских лет». | 1 | Лекция Заочная экскурсия. | Проектная работа (групповая): «Заочная экскурсия «Иркутск исторический» | ||
5 | В. Михеев «Учитель». | 1 | Практикум. | Сочинение-рассказ о жизни сибирской интеллигенции, основываясь на впечатлениях от воспоминаний В. Михеева. | ||
6 | Д. Давыдов. Стихотворение «Думы беглеца на Байкале». | 1 | Практикум. | |||
7 | Стихи декабристов периода ссылки. | 1 | Семинар. | |||
8 | Стихи иркутских поэтов-фронтовиков. Д. Алтаузен. Баллады «Родина смотрела на меня», «Девочка играла возле дома» | 1 | Практикум. | |||
9 | М. Рыбаков. Стихи «Мы с Байкала (Песня призывников)», «Два русских слова», «Когда-нибудь, я верю, это будет…». И. Уткин. Стихи | 1 | Практикум. | |||
10 | В. Распутин. Рассказ «На реке Ангаре». | 1 | Практикум. | Пересказ фрагмента. | ||
11-12 | . Повесть «За стенами острога». Фрагмент «Рекостав». | 2 | Практикум. | Составить план дальнейшего развития сюжета. Сопоставьте свой вариант с авторским текстом. | ||
13 | А. Зверев. Рассказ «Ласточки». Герои рассказа, их отношение к природе. | 1 | Практикум. | Сочинение-рассказ о лете в деревне с точки зрения внука Якимовых Гриши или от имени ласточки-мамы (на выбор). | ||
14 | М. Сергеев. Стихи. | 1 | Практикум. | Сочинение-рассказ о том, когда удалось увидеть привычное «новым» взглядом. | ||
С. Иоффе. Стихи. | ||||||
15 | А. Румянцев. Стихи. | 1 | Практикум. | |||
А. Кобенков. Стихи. | ||||||
16 | А. Горбунов. Стихи. | 1 | Практикум. | |||
17 | Урок-концерт «Лирика иркутских поэтов». | 1 | Концерт. | Составление программы концерта из стихотворений и песен на стихи иркутских поэтов о природе. | ||
18 | Итоговое занятие. | 1 | Семинар. | Мини-сочинение «Открытие литературы Восточной Сибири». | ||
Итого: | 18ч. |
