Профессиональный стандарт педагога

Профессиональный стандарт педагога

(из фондов библиотеки ИРО - периодика)

Материал подготовлен

2016

1.  Горб, В. Профессиональный стандарт учителя: методологические неопределённости и способы их преодоления [Текст] // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2016. - №1. – с.6-12.

В статье представлена системно-деятельностная методология проектирования должностных инструкций субъектов образовательной деятельности, позволяющая актуализировать их педагогический потенциал, создать организационные условия для результативности, качества и эффективности данной деятельности. Разработана структура и содержание должностной инструкции учителя, позволяющей реализовать требования профессионального стандарта учителя (воспитателя) и разрешить его основные методологические неопределённости

2015

2.  , Якушкина стандарт педагога вступил в силу [Текст] // Народное образование. – 2015. - №1. – с.76-79.

В статье рассматриваются нормативно-правовые акты, обобщенные трудовые функции, квалификационные характеристики, готовность школы и направления работы в связи с вступлением Профессионального стандарта педагога.

3.  Нечаев самооценка уровня соответствия требованиям профессионального стандарта [Текст] // Управление современной школой. Завуч. – 2015. - №2. – с.16-24.

В статье раскрывается методика самооценки соответствия педагога требованиям профессионального стандарта.

4.  Оганезова педагогических кадров и профессиональный стандарт педагога: новые подходы [Текст] // Народное образование. – 2015. - №5. – с.102-110. Идеология профессионального стандарта тесно увязывается с организацией перехода на эффективный контракт. Профессиональный стандарт позволит объективно связать уровень профессионализма педагога, его должностные обязанности и условия оплаты труда с результатами профессиональной деятельности (эффективный контракт).

5.  Пивоваров педагога. За и против [Текст] // Директор школы. – 2015. - №2. – С.27-32.

Стандартизация – процесс постоянный в любом ремесле. Сегодня мы переживаем период активной новой стандартизации в системе общего образования. В этой связи мы предлагаем достаточно аргументированное и конструктивное обозначение нестыковок в профессиональном стандарте педагога, его плюсы и минусы.

6.  Поташник профстандарта [Текст] // Директор школы. – 2015. - №2. – С.55-60.

Какие основные проблемы придется преодолевать всем школам России при введении нового профессионального стандарта педагога? И как помочь и учителю и директору перестроится под новый формат?

7.  Профессиональный стандарт [Текст] // Управление современной школой. Завуч. – 2015. - №2. – с.25-33.

В данной статье приводятся выдержки из приказа «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (Педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального, общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

2014

8.  Распопова педагогического целеполагания: требования стандартов [Текст] // Народное образование. – 2014. - №7. – с.92-97.

Обновленные образовательные стандарты любого уровня образования: от дошкольного до профессионального – едины в одном: растить надо, прежде всего, личностное начало в человеке, потому что это – фундамент, на котором вырастет и гармоничный образ «Я», и семьянин, и гражданин, и профессионал. Распознать «личностную маркировку» можно по трем составляющим: понять, какие жизненные задачи и каким способом человек решает, каковы исходные принципы. Личность может быть выращена только личностью.

9.  Фещенко с учителем, или как нам реализовать профессиональный стандарт педагога и ФГОС ОО [Текст] // Управление современной школой. Завуч. – 2014. - №8. – с.89-101.

Данная статья будет интересна заместителю директора по УВР в его работе с методическими и другими профессиональными объединениями учителей.

10.  Шумилина кадровой политики и управление персоналом в образовательной организации [Текст] // Народное образование. – 2014. - №7. – с.85-91.

В связи с вступлением Профессионального стандарта педагога у руководителей возникает ряд вопросов. В статье затрагиваются такие проблемы, как образовательный ценз педагога, трудовая функция, изменения в процедуре аттестации педагогических кадров и другие.