Дом Учителя Уральского федерального округа
XII Международная Олимпиада по основам наук
Второй этап. Премьер лига
Научный руководитель предметного проекта: , учитель биологии высшей квалификационной категории, МОУ «Лицей №6», г. Качканар.
Автор заданий: Синева Наталия Викторовна, к. б.н., научный сотрудник Института экологии растений и животных УрО РАН, г. Екатеринбург.
Биология 10 класс
Проводится в честь Мэй-Бритт Мозер и Эдварда Мозера
Время выполнения работы 1 час 15 минут
___________ ________ __________ ___________ ____________ __________ __________
Фамилия Имя Отчество Нас. Пункт Область ОУ № Код участника
Таблица ответов
Задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||||||||||||||||||
Задание | 6 | |||||||||||||||||||||||
Задание | 7 | |||||||||||||||||||||||
Задание | 8 | |||||||||||||||||||||||
Задание | 9 | |||||||||||||||||||||||
Задание | 10 | |||||||||||||||||||||||
Задание | 11 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||||||||
Задание | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||||||||
Задание | 13 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||||||||
Задание | 14 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||||||||
Задание | 15 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||||||||||||
Задание | 16 | |||||||||||||||||||||||
Задание | 17 | |||||||||||||||||||||||
Задание | 18 | |||||||||||||||||||||||
Задание | 19 | |||||||||||||||||||||||
Задание | 20 | |||||||||||||||||||||||
Задание | 21.1 | |||||||||||||||||||||||
21.2 | ||||||||||||||||||||||||
21.3 | ||||||||||||||||||||||||
Задание | 22.1 | |||||||||||||||||||||||
22.2 | ||||||||||||||||||||||||
Задание | 23.1 | |||||||||||||||||||||||
23.2 | ||||||||||||||||||||||||
Задание | 24.1 | |||||||||||||||||||||||
24.2 | ||||||||||||||||||||||||
Задание | 25 |
Инструкция по выполнению работы
Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1-5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из четырех предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6-10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях необходимо выбрать три правильных ответа из шести предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11-20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11-15) – на установление соответствия и 5 заданий (16-20) – на последовательность. В заданиях 11-15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16-20 – нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21-25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
В случае выполнения заданий на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов.
Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1-5 выберите один правильный ответ из четырех предложенных и укажите его номер в таблице ответов.
1. Гидрофобные вещества в клетке – это:
1) аминокислоты | 2) белки | 3) жиры | 4) углеводы |
2. Оболочка Земли, которая не входит в состав биосферы, – это:
1) литосфера | 2) тропосфера | 3) гидросфера | 4) стратосфера |
3. Первичная полость тела во взрослом состоянии сохраняется у:
1) кольчатых червей
2) круглых червей
3) плоских червей
4) моллюсков
4. Гормон вазопрессин вырабатывается в:
1) поджелудочной железе
2) коре надпочечников
3) половых железах
4) гипофизе
5. Исследования норвежских психологов и нейрофизиологов Мэй-Бритт Мозер и Эдварда Мозера связаны с изучением:
1) механизмов мозга по представлению пространства
2) механизмов мозга по запоминанию мелких предметов
3) механизмов мозга по реализации врожденных рефлексов
4) механизма действия психотропных лекарственных средств
Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6-10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в таблице ответов.
6. Укажите исчерпаемые природные ресурсы:
1) богатства недр: руды металлов и неметаллов, нефть, газ, уголь
2) солнечная радиация, энергия морских приливов и отливов
3) энергия ветра, атмосферные воздух и осадки
4) растительность, животный мир
5) запасы воды на земле
6) почва, лесные ресурсы
7. Что характерно для эктотермных животных?
1) они получают тепло преимущественно из внешней среды
2) температура тела не зависит от температуры внешней среды
3) терморегуляция осуществляется посредством ориентации животного по отношению к источнику тепла
4) к этой группе принадлежат такие хордовые животные как птицы и млекопитающие
5) ферментные системы адаптированы к функционированию в узком диапазоне температур
6) концентрация солей в крови повышена, часть воды замещена органическими растворителями (антифризами)
8. Какие процессы протекают в митохондриях?
1) фотолиз 2) цикл Кребса 3) эндоцитоз | 4) окислительное фосфорилирование 5) транскрипция 6) гликолиз |
9. Возбуждение симпатической нервной системы:
1) замедляет и ослабляет сокращения сердца
2) стимулирует слюноотделение
3) расширяет зрачки
4) угнетает перистальтику кишечника
5) не влияет на секрецию потовых желез
6) вызывает сокращение мышц, приподнимающих волосы
10. Выберите правильные суждения:
1) все растения фотосинтезируют
2) у баклажана плод – ягода
3) суккуленты легко переносят обезвоживание
4) околоплодник образуется из стенки зародышевого мешка
5) с повышением в замыкающих клетках тургора устьичная щель открывается
6) прямыми потомками риниофитовых могут считаться папоротникообразные
Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11-15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца.
11. Установите соответствие между витаминами и их влиянием на организм:
Влияние на организм | Витамины |
1) Участвует в свертывании крови и обмене веществ в костной ткани | A) ретинол |
2) Повышает сопротивляемость организма, укрепляет сосуды | B) тиамин |
3) Важен для работы нервной и мышечной системы | C) аскорбиновая кислота |
4) Нехватка вызывает замедление роста и развития организма | D) витамин D |
5) Участвует в обмене кальция в организме | E) витамин К |
12. Соотнесите названия методов биологических исследований с их описанием:
Описание методов биологических исследований | Название методов |
1) позволяют выделить особенности биологических явлений и систем и основываются на наблюдении, с последующим анализом и описанием феномена | A) эмпирические |
2) изучение природных явлений жизни с помощью опытов и экспериментов, объект опыта подвергается изменению условий существования с последующим анализом полученных результатов | B) описательные |
3) объекты представляются (подставляются) в обычные или математические модели | C) сравнительные |
4) сведения, полученные путем наблюдения, сопоставляются с другими фактами и явлениями (мониторинг) | D) статистические |
5) позволяют обработать данные числового характера, которые были получены в ходе эксперимента, и убедиться в достоверности полученных данных | E) моделирование |
13. Установите соответствие между организмами и функциональными группами экосистемы:
Организмы | Функциональные группы |
1) Домашняя лошадь (Equus ferus caballus) | А) продуценты |
2) Ламинария пальчато-рассеченная (Laminaria digitata) | B) консументы |
3) Белый гриб (Boletus edulis) | C) редуценты |
4) Лесная куница (Martes martes) | |
5) Дождевой червь (Lumbricus terrestris) |
14. Установите соответствие между представителями животного мира и их органами выделения:
Представители животного мира | Органы выделения животных |
1) Медицинская пиявка (Hirudo medicinalis) | А) протонефридии |
2) Виноградная улитка (Helix pomatia) | B) метанефридии |
3) Комнатная муха (Musca domestica) | C) мальпигиевые сосуды |
4) Белая планария (Dendrocoelum lacteum) | D) почки |
5) Паук-крестовик (Araneus sp.) |
15. Установите соответствие между химическим элементом и его ролью в клетке:
Роль в клетке | Элемент |
1) входит в состав нуклеиновых кислот, АТФ, ферментов, костной ткани и эмали зубов | А) сера |
2) компонент молекулы хлорофилла, активизирует синтез ДНК и энергетический обмен в клетке | B) железо |
3) входит в состав миоглобина, хрусталика и роговицы глаза, обеспечивает транспорт кислорода | C) фосфор |
4) является компонентом белков, ферментов | D) кремний |
5) входит в состав клеточных стенок растений и раковин простейших | E) магний |
В заданиях 16-20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу номера выбранных ответов в установленной последовательности (например, 45123).
16. Установите верную последовательность приведенных уровней организации живой материи, начиная с наивысшего:
1) совокупность организмов различной сложности организации и факторов среды обитания
2) целостная система органов, специализированных для выполнения различных функций
3) структурно-функциональное объединение нескольких типов тканей
4) совокупность сходных по строению клеток, объединенных выполнением общей функции
5) совокупность организмов, объединенных общим местом обитания, состоящая из надорганизменных систем
17. Установите последовательность двойного оплодотворения у Цветковых растений:
1) один спермий сливается с диплоидной центральной клеткой, образуя триплоидное ядро
2) пыльцевая трубка достигает завязи и проникает к семязачатку через микропиле
3) пыльцевое зерно попадает на рыльце пестика
4) один спермий сливается с яйцеклеткой, образуя диплоидную зиготу
5) пыльцевая трубка врастает в ткань рыльца и столбика
18. Установите правильную последовательность прохождения импульса в зрительном анализаторе человека для получения образа:
1) левый и правый глаз
2) зрительный нерв
3) зрительная кора
4) зрительный перекрест (хиазма)
5) боковое коленчатое тело
19. Установите последовательность процессов первичной сукцессии:
1) фаза зарастания кустарниками
2) заселение скал лишайниками
3) формирование устойчивого сообщества
4) появление и прорастание семян травянистых растений
5) заселение территории мхами
20. Установите последовательность ароморфозов в развитии нервной системы животных:
1) появление протоцеребрума
2) нервная сеть или сплетение
3) стволовая нервная система (ортогон)
4) трубчатая нервная система
5) узловая нервная система
Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21-25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву пишите в отдельной клетке, буквы должны быть печатными.
21. Впишите пропущенные термины в таблицу ответов под указанными номерами.
Состав нуклеиновых кислот
Кислота | Сахар | Азотистые основания | |
пуриновые | пиримидиновые | ||
РНК | рибоза | аденин | цитозин |
гуанин | 21.2 | ||
ДНК | 21.1 | аденин | цитозин |
гуанин | 21.3 |
22. Запишите в таблицу ответов под указанными в скобках номерами пропущенные термины в именительном падеже, единственном числе.
Организм человека откладывает в печени полисахарид в виде (22.1) «…», который образован остатками (22.2) «…» и является основным запасным углеводом животных.
23. Вес самки Усатой ночницы (Myotis mystacinus) составляет 9 г. Летучие мыши являются насекомоядными животными. Усатая ночница охотится у воды. Масса тела единственного новорожденного детеныша составляет 40% от массы тела взрослого животного. Период лактации длится 1,5 месяца, за это время масса тела детеныша достигает 90% массы тела родительницы.
23.1. На основании правила экологической пирамиды определите, какую массу насекомых (в г) должна потребить самка за это время, чтобы выкормить детеныша. В таблицу ответов запишите только число без единиц измерения.
23.2. Чему равна масса растений (в г), сохраняющихся за счет истребления самкой Усатой ночницы растительноядных насекомых в период лактации? В таблицу ответов запишите только число без единиц измерения.
24. Впишите пропущенные термины в таблицу ответов под указанными номерами.
Схема классификации животных по К. Линнею
1) Класс Черви 2) Класс Насекомые | Холодная белая жидкость вместо крови | I ступень |
1) Класс Рыбы 2) Класс 24.1 | Сердце с одним желудочком, кровь красная и холодная | II ступень |
1) Класс Птицы 2) Класс 24.2 | Сердце с двумя желудочками, кровь красная и горячая | III ступень |
25. При необходимости замените подчеркнутое слово так, чтобы утверждение стало верным. Слова, на которые замените предложенные термины, запишите в таблицу ответов через запятую.
Приспособленность – способность живых клеток, тканей или целого организма реагировать на внешние или внутренние воздействия.
Самовоспроизведение – способность живого организма, его органа, ткани, клетки или клеточного органоида или включения к образованию себе подобного.
Энергозависимость – способность открытых биологических систем сохранять постоянство своего внутреннего состояния посредством скоординированных реакций, направленных на поддержание динамического равновесия.
