Примерные темы родительских собраний по годам обучения

Примерные темы родительских собраний по годам обучения.

1 класс.

Тема: Трудности адаптации первоклассников в школе.

Вопросы для обсуждения:

1. Знакомство родителей со школой и школьной администрацией.

2. Физиологические трудности адаптации первоклассника к школе.

3. Психологические трудности адаптации первоклассника в школе.

4. Значение отношения родителей к ребенку в период преодоления трудностей первого года обучения.

5. Обсуждение с родителями законов жизни класса.

6. Принятие родителями клятвы на верность школе и своему ребенку.

7. Анкетирование родителей.

Законы воспитания ребенка в семье (торжественно вручаются каждой семье)

1. Закон единства требований отца и матери, предъявляемых ребенку.

2. Закон значимости похвалы для ребенка.

3. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.

4. Закон распределения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

Анкета для родителей.

1. Какие ласковые слова вы используете, общаясь с ребенком?

2. Какие меры воздействия на ребенка используют в семье?

З. Любимые игрушки вашего ребенка.

4. Что они значат для него?

5. Знаете ли вы мотивацию прихода ребенка в школу?

б. Как поощряется ребенок в семье и за что?

7. Чем увлекается ребенок, как вы относитесь к его увлечениям?

8. Какие положительные качества характера вы видите в своем ребенке?

9. Какие отрицательные качества характера нужно попытаться исправить?

10. Каким вы хотите видеть своего ребенка после первого года обучения в школе?

2 класс

Тема: “физическое развитие млщщiего i в лхколе и домю>

Вопросы для обсуждения.

1 Значение физической культуры для полноценного развития личности.

2. Урок физкультуры и его требования к ученику.

Аyкета для родителей.

1. Любит ли ваш ребенок уроки физической культуры?

2. Расспрашиваете ли вы своего ребенка о занятиях физической культуры на уроке?

3. Каким вы видите урок физической культуры?

3 класс

Тема: Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии.

Вопросы для обсуждения.

1 Причины детской агрессии.

2. Родительская власть, ее виды и пути влияния на ребенка.

3. Пути преодоления детской агрессивности.

Анкета для родителей.

1. Бывает ли ваш ребенок агрессивным?

2. В каких ситуациях он проявляет агрессию?

3. Против кого он проявляет агрессию?

4. Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность ребенка?

4 класс

Тема: Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии

работоспособности и личностных качеств.

Вопросы для обсуждения.

1. Труд и его значение в жизни ребенка.

2. Интеллектуальный труд я работоспособность.

З. Роль семьи в развитии работоспособности ребенка. /

Анкета для родителей.

1. Любит ли ваш ребенок трудиться?

2. Что он любит делать?

3. Умеет ли он делать работу самостоятельно или только с вашей помощью?

4. Как долго может трудиться ваш ребенок?

5. Работа выполняется увлеченно или неохотно?

Педагогические ситуации.

1. Дима решил постирать белье до прихода с работы родителей. Вынимая белье из машины, мальчик заметил, что вода в ней стала темной, а белые майки и сорочки приобрели синеватый цвет. Дима не знал, что синий спортивный костюм, который он постирал вместе с белыми вещами, линяет. Мальчик расстроился. Когда родители возвратились домой, он виновато признался в случившемся. «Кто тебя просил это делать, почему ты лезешь не в свое дело!?» - возмутилась мать. Отец пытался разрядить обстановку и защитить сына. Дима молчал, однако ему было обидно: ведь он хотел порадовать родителей, а получилось наоборот.

Проанализируйте данную ситуацию. Как бы вы поступили в данном случае?

2. Перед уходом на работу мать попросила Лену вымыть посуду и полить комнатные цветы. Возвратившись домой, она огорчилась, увидев, что задание не выполнено. Дочь и раньше не раз ослушивалась мать и не выполняла работу по хозяйству.

Какое качество личности ребенка проявилось в этой ситуации? Как вы поступаете, когда ваш ребенок не выполняет поручение?

3. Мать поручила Серёже вычистить ковёр. Когда мальчик закончил работу, мать заметила оставшиеся соринки и, ничего не говоря сыну, взялась за чистку ковра сама. Огорченный Серёжа ушел из дома и вернулся только поздним вечером.

Правильно ли поступила мать, взявшись переделывать работу сына? Как должна была поступить она в этом случае?

Советы родителям:

1. Систематически приучайте ребёнка к самостоятельному труду.

2. Вовлекая ребёнка в трудовую деятельность, учитывайте его возраст.

З Воспитывайте ответственность за выполненную работу.

4. Продумайте для ребёнка постоянное трудовое задание.

5. Проявляйте внимание к труду ребенка, постоянно разъясняйте, показывайте, как правильно выполнять работу.

6. Не забывайте, что прежде чем требовать аккуратного выполнения работы, нужно научить этому.

7. Учите ребёнка уважительно и бережно относиться к труду старших, ценить его.

8. Поддерживайте у ребёнка чувство удовлетворённости от выполнения работы.

9. Тактично оценивайте труд детей, поощряйте их трудовые усилия.

10. Не наказывайте детей трудом, что - бы вызвать негативного отношения к нему.

11 Чаще рассказывайте детям о своей работе, о работе своих товарищей.

Итоговое родительское собрание за 4 года обучения.

До собрания проводится анкетирование учащихся и родителей.

Анкета для учащихся.

1) Понравилось ли тебе учиться в твоём классе? -

2) Какие предметы тебе нравились больше всего и почему?

З) Хочется ли тебе учиться дальше?

4) Какие отметки ты хочешь получать в пятом классе?

5) Какими ты представляешь учителей в пятом классе?

6) С кем из них ты хотел бы подружиться?

7) Каким ты хочешь стать, учась дальше?

8) Каким ты представляешь своего классного руководителя?

9) Каким он должен быть, чтобы тебе хотелось с ним встречаться?

10) Чтобы ты хотел пожелать своей бывшей учительнице?

11) Чтобы ты хотел пожелать будущим первоклассникам?

Анкета для родителей.

1 Какими вы видите будущих учителей своего сына или дочери?

2. Какими профессиональными качествами они должны обладать?

З. Какими качествами характера они должны обладать?

4. Какие качества вы хотите развить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут с ним работать?

5. Какие качества вы хотели бы изменить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут с вашим ребенком работать?

6. В чем мог бы проявить себя ваш ребенок, помимо учебной работы?

7. Что вы ожидаете от классного руководителя, который будет работать с вашим ребенком?

8. Какую помощь вы можете оказать классу, чтобы жизнь вашего ребенка в этом. классе была интересной?

Форма работы: устный журнал «По страницам начальной школы». Здесь подводится итог работы за четыре года. Собрание проводится совместно с учащимися.

Страница 1: «Наша жизнь на уроках» (фрагменты уроков).

Страница 2: «Наши переменки» (физкультпаузы, игры и тд.)

Страница 3: «Наша жизнь после уроков (самые яркие моменты мероприятий, проведенных в начальной школе).

Страница 4: «Наше творчество» (выставка творчества учащихся, чтение, стихов, песен, кружковая деятельность).

Страница 5: «Мы и наши родители» (награждение родителей за работу в классе). Медаль — детская ладошка, разрисованная и раскрашенная детьми.

В конце собрания вручается фотография всего класса вместе с родителями и учителями.

5 класс

Круглый стол по теме: Трудности адаптации школьников при переходе из начального звена в среднее.

Задачи:

1. Познакомить родительский коллектив с трудностями адаптации детей в 5 классе.

2. Предложить практические советы организации общения с ребенком.

Вопросы для обсуждения:

1. Физиологические трудности адаптации школьников при переходе в среднее звено.

2. Психологические трудности адаптации школьников при переходе в среднее звено.

3. Система взаимоотношений с ребенком в семье.

4. Родительский практикум.

План проведения.

1. Обсуждение с родителями первой школьной недели ребенка в пятом классе.

2. Родительский практикум – игра «Корзина чувств».

3. Обсуждение вопроса «Физиологические трудности адаптация школьников при переходе в среднее звено». Ведет школьный медик.

4. Обсуждение вопроса «Психологические трудности адаптации школьников при переходе в среднее звено».Ведет психолог.

5. Элементы системы взаимоотношений с ребенком в семье.

6 класс

Тема: Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.

Вопросы для обсуждения.

1. Общение и его роль в жизни человека.

2. Общение ребенка в семье. Результаты этого процесса для взрослых и детей.

Анкета для родителей.

1. Сколько времени в день вы отводите на общение с ребенком?

2. Знаете ли вы с его слов об учебных успехах, о школьных друзьях и друзьях вне школы, как зовут соседа или соседку по парте?

З. Знаете ли вы проблемы, которые есть у вашего ребенка?

7 класс

Родительское собрание в форме семейного совета.

Тема: Эмоции положительные и отрицательные.

Задачи собрания:

1. Ознакомиться с самооценкой учеников класса.

2. Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций у учащихся.

План проведения собрания.

1. Вступительное слово учителя.

2. Прослушивание магнитофонной записи ответов детей на вопрос: «Какой я?».

3. Ответы родителей на вопрос: «Почему ребенок выбрал прилагательные, обозначаю положительные и отрицательные качества?» (Обмен мнениями).

4. Разбор схемы, на которой обозначены негативные проявления эмоций: гнев, злоба, агрессия, боль, страх, обида.

5. Родительский тренинг.

а) приведите примеры ситуаций из вашей жизни, из жизни семьи, связанные с отрицательными или положительными эмоциями;

б) можете ли вы сказать, что в ответах ребят на магнитофонной ленте вы услышали отзвуки негативных эмоций? Как формировать положительные эмоции? С чего начинать?;

в) перед вами листочки бумаги. Запишите на них выражения, запрещенные в общении с ребенком, в семье и желательные;

г) сравните выражения:

Не следует употреблять:

·  я тысячу раз говорил тебе, что …

·  сколько раз надо повторять …

·  о чем ты только думаешь …

·  неужели тебе трудно запомнить, что...

·  ты становишься …

·  ты такой же, как …

·  отстань, некогда мне...

·  почему Лена такая, а ты нет …

Желательно употреблять:

·  ты у меня самый красивый, умный;

·  как хорошо, что ты у меня есть;

·  ты у меня молодец;

·  я тебя очень люблю;

·  как хорошо ты это сделал, научи меня;

·  если бы не ты, я бы никогда с этим не справился;

·  спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

д) постарайтесь использовать эти выражения как можно чаще.

6. Рекомендации родителям завести следующие правила, в родителъский дневник.

·  Безусловно принимайте своего ребенка.

·  Активно слушайте его переживания, мнения.

·  Как можно чаще бывайте с ним, пишите друг другу письма, записки.

·  Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу.

·  Помогайте, когда просит.

·  Поддерживайте и отмечайте успехи.

·  Рассказывайте о своих проблемах, чувствах.

·  Разрешайте конфликты мирно.

·  Используйте фразы положительных эмоций.

·  Обнимайте и целуйте друг друга не менее четырех раз в день.

1.  Задание родителям. Напишите письмо своему ребенку, которое ему следует вскрыть в выпускном классе школы.

8 класс

Тема: «Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребёнка>

Вопросы для обсуждения.

1) Физиологическое взросление и его влияние на поведенческие реакции ребёнка.

2) Вступление врача по теме собрания.

З) Проявляет ли он свою самостоятельность? (Как и в чём)

4) Боитесь ли вы предстоящего разговора с ребёнком по вопросам пола?

9 класс

Круглый стол. Вопросы для обсуждения:

1) Какое значение имеет в той или иной профессии единство сознания и поведения личности?

2) Всегда ли сами родители выполняют данное слово, взятые обязательства, если нет, то по каким причинам Не выполняют?

3) Требуют ли от своих детей неукоснительного Выполнения полученного задания?

В процессе откровенного разговора выяснилось, что все родители правильно понимают значение гармонического поведения взрослых и детей. Однако каждый по своему объяснил это значение.

Подводя итоги встречи, ведущий отмечает, что единство сознания и поведения формируется не сразу, порой путем мучительных и сложных раздумий, сомнений, ошибок.