Рабочая программа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Кызласская детская музыкальная школа

Рабочая программа

Учебного предмета по выбору: Хомыс

Нормативный срок освоения – 3 года

с. Кызлас

Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………...4

Учебно-тематический план………………………………………….... 6

Содержание курса……………………………………………………….8

Требования к уровню подготовки учащихся……………………....16

Перечень учебно-методического обеспечения……………………..16

Список литературы…………………………………………….…..….17

Аннотация………………………………………………….………… ………………………..18

Пояснительная записка

Основная направленность настоящей программы - формирование у учеников комплекса знаний, умений и навыков в области музыкального искусства, необходимых для будущего музыканта.

Задача педагога - создание условий для профессионального музыкального образования, эстетического и духовно-нравственного воспитания детей. Педагог должен способствовать приобретению учениками навыков творческой деятельности, а также научить их планировать свою домашнюю работу, осуществляя самостоятельный контроль своей учебной деятельности, сформировать умение находить наиболее эффективные способы достижения результата.

На протяжении всего срока обучения необходимо развивать у детей личностные качества, которые помогут им осваивать учебную информацию в соответствии с программными требованиями.

Юный хомысист, с помощью педагога, должен реализовать свои музыкальные и творческие способности, научиться самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности, овладеть навыками игры на хомысе и знаниями, которые дадут возможность исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями. Для достижения хороших результатов ученику надо научиться объективно оценивать свой труд, анализировать удачи/неудачи проделанной работы, успешно взаимодействовать с преподавателями и другими учащимися.

Данная программа рассчитана на 3-летний срок обучения из расчёта 1 час в неделю с 2 по 4 классы (36 уч/часа в год). Последовательность освоения техники инструментального исполнительства определяет преподаватель в зависимости от уровня подготовки обучающегося и времени, необходимого для решения профессиональных задач. Форма занятий - индивидуальный урок.

Цели и задачи учебного предмета

На протяжении всего периода обучения необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности учеников, которые учатся в музыкальной школе, и определить основные направления работы с этими учащимися:

- выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте;

- создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

- приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на хомысе, позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;

- воспитание культуры сольного и ансамблевого музицирования;

- приобретение учениками опыта творческой деятельности;

- овладение духовными и культурными ценностями народов ближних регионов;

Необходимым условием для реализации данной программы является воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности.

Ожидаемые результаты.

За период обучения ученик должен (в силу своих индивидуальных данных):

-развить общий культурный и музыкальный уровень;

-развить навыки инструментального исполнительства;

-развить музыкальный слух;

-развить музыкальный вкус;

-познакомиться с различными стилями музыки;

-научиться играть под аккомпанемент;

Контроль и учёт успеваемости.

Успеваемость обучающихся учитывается на школьных академических, которые проводятся 2 раза в год Участие в концертах, отборочных прослушиваниях, семинарах, конкурсах приравнивается к выступлениям на академических зачётах. По окончании каждой четверти выставляется итоговая оценка успеваемости обучающегося на основании текущего учёта знаний и контрольных мероприятий (академический зачётконтрольный урок, концерт, конкурс и т. д).

При выведении итоговой оценки (в конце года) учитываются:

-годовая работа ученика и его продвижение,

-соответствие качественного уровня выполнения программных требований и индивидуальных способностей ученика,

-оценки за выступления на академических зачётах

- другие выступления ученика в течение учебного года, их периодичность.

Выпускные экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами.

Учебно – тематический план

Предмет по выбору хомыс, срок обучения 4 года

1 год

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1-ое полугодие 18 часа	2-е полугодие 18 часов
1.	Изучение интересов ребенка, его домашней среды, черт характера; общение на уроке	1	1
2.	Постановка исполнительского аппарата, знакомство с устройством инструмента	2	2
3.	Постановка корпуса тела при игре на инструменте	2	2
4.	Изучение фразировки	2	2
5.	Ритмическое воспитание: выстукивание ладонями или костяшками пальцев различных ритмов	2	2
6.	Работа над звукоизвлечением и атакой звука	2	2
7.	Работа над гаммами	2	2
8.	Работа над этюдами	2	2
9.	Работа над произведениями	2	2
10.	Текущий контроль	1	1
Итого:	36 часов
2 год
№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1-ое полугодие 18 часа	2-е полугодие 18 часов
1.	Работа над укреплением исполнительского аппарата	1	1
2.	Работа над закреплением постановки корпуса тела при игре на инструменте	2	2
3.	Фразировка в произведениях	3	3
4.	Работа над звукоизвлечением и атакой звука	3	3
5.	Работа над гаммами	2	2
6.	Работа над этюдами	3	3
7.	Работа над произведениями	3	3
8.	Текущий контроль	1	1
Итого:	36 часов

3 год

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
1-ое полугодие 18 часа	2-е полугодие 18 часов
1.	Работа над укреплением исполнительского аппарата	1	1
2.	Работа над закреплением постановки корпуса тела при игре на инструменте	2	2
3.	Работа над соотношением мелодии и аккомпанемента	3	3
4.	Работа над звукоизвлечением и атакой звука	3	3
5.	Работа над гаммами	2	2
6.	Работа над этюдами	3	3
7.	Работа над произведениями	3	3
8.	Текущий контроль	1	1
Итого:	36 часов
8.	Текущий контроль	1	1
Итого:	36 часов

Содержание курса

Выбор исполняемых этюдов и произведений может определяться преподавателем самостоятельно, исходя из индивидуальных особенностей развития учащегося и его профессионального роста.

1 год

Начальное развитие музыкально-слуховых представлений. Знакомство с названиями частей инструмента. Освоение упражнений для подготовки рациональных игровых движений без инструмента. Игра на открытых струнах с различной амплитудой движения. Освоение основных приемов игры: «пиццикато», «хахтып», «сертып». Упражнения для левой руки. Опора всей руки в той части на грифе, где палец опускается на лад. Свобода движений вдоль грифа. Первые звуки приемом пиццикато (большим пальцем правой руки). Изучение нот. Объединение работы левой и правой рук. Осознание координации их движений. Исполнение одного звука. Соединение этого звука с открытой струной, исполнение двух звуков. Наиболее простые динамиче-ские, аппликатурные, штриховые обозначения в нотном тексте. Строй хомыса. Переходы со струны на струну. Подготовка правой руки. Исполнение несложных пьес, народных мелодий. Переменные удары. Исполнение тетрахордов, однооктавных гамм и трезвучий в наиболее простых тональностях. Чтение с листа.

В течение учебного года ученик должен изучить:

— 20—25 пьес (детские песни, пьесы различных авторов, простейшие обработки народных песен и танцев, в том числе для исполнения в ансамбле), несложные произведения для овладения начальными навыками чтения нот с листа (количество произведений определяет преподаватель по специальности);

— однооктавные гаммы и трезвучия в наиболее удобных тональностях (D dur, G dur), тетрахорды

Примерный репертуарный список

Первый год

1.Хак. н.п. Хан хызы махтанча

2.Р. н.п. Во саду ли, в огороде

3.Каз. н.п. Еркем-ай

4.Хак. н. п. Рыбкой уплыву

5. Мишка с куклой танцуют

6.Каз. н.п. Хат жаздым

7. Петухтар

8. Экосез

9.Каз. н.п. Элои-элои

10. Чирiм хустары

11. Веселый музыкант

12.Каз. н.п. Кÿрбым ай

13. Хустар

14. Колыбельная

15.Иванов Полька

16.Казах. н.п. Жаңа жылда

17. Танец

18. Старинный танец

19.Котельников «Шутка»

20.Хак. нар. тахпах «Хороводная»

21. Р. Н.П. «Лиса по лесу ходила»

2 год

Развитие музыкально-образного мышления. Активизация му-зыкального слуха. Опережающая роль внутреннего слуха. Инто-нирование. Работа над звуком. Изучение разных видов прикосновения к струне: мягкая, твердая и острая атаки. Совершенствование игровых движений, развитие силы рук, переходы вдоль грифа, тренировка мышц. Исполнение контрастной динамики, акцентов, sf (без тремоло). Штрихи legato, non legato no два и четыре звука (без тремоло и с применением тремоло).

В течение учебного года ученик должен изучить:

— 10—12 пьес, различных по характеру, жанру и стилю, 1—2 произведения крупной формы, 3—4 пьесы для самостоятельного изучения, пьесы для чтения нот с листа, музицирования в ансамбле, подбора по слуху, с элементами импровизации и сочинения;

— однооктавные мажорные и минорные (три вида) гаммы, арпеджио тонические с обращениями,

— 8—10 упражнений и этюдов (в т. ч. хроматизмы).

Примерный репертуарный список

1. Чирiм

2. Дюссек Старинный танец

3. Каз. н.п. Қоңыр

4. Тöреен чирiм

5. Марш

6. Анданте

7. Хак. н.п. Хозанах

8. Немецкий танец

9. Каз. н.п. Кебез қыз

10. Хак. н.п. Хынғыныма

11. Танец

12. Ветерок

13. Каз. н.п. Беласар

14. Шутка

15. Полонез

16. Тiлендиев Н. Қызғалдағым

17. Марш гусей

18. Осень

19. У мельницы

10

20. Хамиди «Этюд№1»

21. Койшыбаев «Этюд»

22. «Считалочка «Камушки»

Произведения повышенной сложности

1. «Балгындардар би»

2. «Детский марш» (киргизская народная песня)

3. «Праздничная»

4. «Осенние ночи»

5. «Торгаях»

6. «Танец жадного бая»

Примерные программы выступлений

I вариант

1. У мельницы

2. Хак. н.п. Хозанах

3. Дюссек Старинный танец

II вариант

1. Марш гусей

2. Тöреен чирiм

3. Дюссек Старинный танец

Произведения повышенной сложности

III вариант

1. «Балгындардар би»

2. «Танец жадного бая»

3. «Осенние ночи»

IVвариант

1. «Детский марш» (киргизская народная песня)

2. «Праздничная»

3. «Осенние ночи»

3 год

Продолжение работы над развитием музыкально-образного мышления. Строение музыкального языка. Дальнейшее укрепление навыков связи внутреннего слуха и игровых движений. Ровный качественный звук. Самостоятельность в мышлении и работе над произведением, умение анализировать собственное исполнение. Творческое отношение к подбору программы. Свободное чтение нот с листа, обязательное музицирование в ансамбле, понимание значения своей партии в ансамблевой игре. Работа над координацией, дальнейшее укрепление мышц рук, особенно пальцев левой руки. Развитие беглости — I, II, III позиции, их смена. Все виды переходов из позиции в позицию. Хроматизмы, прием «тремоло». Усовершенствование приема тремоло.

Штрихи legato, non legato, staccato (без тремоло), legato, поп legato (с тремоло). Освоение приемов: скольжение со струны на струну правой рукой, vibrato левой рукой, арпеджиато, Дальнейшее расширение динамических возможностей правой руки ученика. Подбор по слуху. Транспонирование, импровизация, элементы варьирования.

В течение учебного года ученик должен изучить:

— 10—12 пьес различных стилей и жанров (обязательным является наличие в программе сочинений хакасских), 2 произведения крупной формы, 3—4 пьесы самостоятельно для анализа;

— двухоктавные мажорные и минорные гаммы (3—4), двухоктавные арпеджио Т—S—Т, однооктавные гаммы двумя видами аппликатуры (на двух и одной струне) в скорых темпах, однооктавную хроматическую гамму (исполнение на одной и двух струнах) от звуков «ре» и «соль».

Штриховые варианты исполнения гамм: legato по 4 звука, legato (тремоло), staccato (ударом), Группировка гамм в восходящем и нисходящем движении: четверть, две восьмые, четыре шестнадцатые. Исполнение гамм ритмическими вариантами (на каждом звуке): две восьмые, триоль восьмые, четыре шестнадцатые.

— 5—6 этюдов на различные виды техники.

Примерный репертуарный список

1. Хакасский наигрыш

2. Паспье

3. Каз. н.п. Қенес

4. Шорская н. п. Корту палығ мэн пэдим

5. Чувство

6. Сейтек Заманай

7. В тайге

8. Контрданс

9. Блинов Этюд № 23

10. Öрiнic

11. Блинов Этюд № 5

12. Два этюда

13. Шалгинова Тун пайрам

14. Экосез

15. Тетiмбет Қосбасар

16. Каз. н.п. Телекурең

17. Вебер

18. Узбекская н. п. Гулхан

19. Қойшыбаев М. Тойбастар

20. «Бег коней»

21. Саагачы «Счастливое детство»

22. «Балгындардар би»

23. «Детский марш» (киргизская народная песня)

24. «Праздничная»

25. «Осенние ночи»

12

Примерные программы выступлений

I вариант

1. «Балгындардар би»

2. «Счастливое детство»Саагачы

3. Öрiнic

II вариант

1. «Праздничная»

2. «В тайге»

3. «Осенние ночи»

II вариант

1. «Бег коней»

2. «Детский марш» (киргизская народная песня)

3. Хакасский наигрыш

Требования к уровню подготовки обучающихся

1) наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

2) сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности хомыса для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

3) знание в соответствии с программными требованиями хомысового репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

4) знание художественно-исполнительских возможностей хомыса;

5) знание профессиональной терминологии;

6) наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;

7) навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;

8) навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;

9) наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

10) наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

11) наличие элементарных навыков репетиционно - концертной работы в качестве солиста.

12) навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Средства обучения.

Технические средства: хомыс, стул, подставка для нот, пюпитр.

Список литературы

1. «Мереке». ред. Д. Мусiров. Алматы, 1993г

2. Курмағазы. Сарырка. Алматы, 1995г.

3. Самоучитель игры на балалайке. М, 1983г.

4. КлимовЕ. Совершенствование игры на трехструнной домре. М., 1972г.

5. Школа игры на балалайке. М., 1988г.

6. Начальное обучение игре на домре. Л., 1984г.

7. Чунин. Школа игры на трехструнной домре. М.,1988г.

8. Школа игры на трехструнной домре. М.,1983г.

9. Хрестоматия балалаечника (ст. классы ДМШ), сост. В. Зажигин и С. 1999г.

10. Балалайка (уч. пос.), пьесы 1-3 классы ДМШ, сост. В. Глйхман. М, Кифара 1999г.

11. Пьесы для хомыса. Абакан, 2007г. Сост. ,

12. «Концертные обработки для баяна» сост. , г. Абакан, 2012

13. «Солнечный чатхан» г. Абакан, 2001г

14. «Концертные пьесы для хомыса» сост. , г. Абакан, 2012г

15. Е. Усенов «Домбыра мен фортепианоӻа арналӻан шыӻармалар», Алматы, 1999г

16. «Топшуурла ойноорына болушту бичик», 1977г

17. «Хогжумнуг хээлер», Г. Кызыл,2004г

18. «Комуз таануу», Бишкек, 2010г

19. Сборник композиторов Хакасии» г. Абакан, 2011г

20. «Материнская земля» репертуарный сборник, г. Абакан, 2003г

21. «Композиторское творчество Ю. Киштеева», г. Абакан, 2010г

22. Степанов Отеген «Домбыра yйренейік», Алматы, 2000 г

23. «Домбыра муйрену мектебі», Алматы, 1964г

24. Хрестоматия для калмыцкого ечина» составитель Э. Дорджиев, Элиста,2004г

25. «Пьесы для струнных инструментов», г. Абакан, 2002г

26. «Асоль» составитель В. Владимиров, вып.1, гНовосибирск,2000г

27. А. Жыйымов, С. Буркитов, Б. Ыскаков «Домбыра уйрену мектебі»,Алматы, 1992г

28. «Алтайские миниатюры», Горно-Алтайск,2004г

29. «Театральная осень», г. Абакан,2008г

30. «Произведения композиторов Хакасии» составитель г. Абакан,2013г

31. «Саӻа ла», г. Абакан, 2010г

32. «Хакасское музыкальное творчество на уроках музыки в школе» учебно-методическое пособие для студентов вузов, г. Абакан2009г

Аннотация.

Настоящая программа ориентирована на музыкально-творческое развитие детей 6 лет 6 месяцев -18 лет и рассчитана на 3 года обучения. Целью ее является формирование у обучающихся устойчивого интереса к музыкальному искусству через развитие их исполнительских навыков.

Данная программа объединяет следующие разделы: постановка исполнительского аппарата, формирование и развитие исполнительских навыков игры с аккомпанементом, воспитание гармонического и мелодического слуха, работа над динамическим равновесием, работа над атакой звука, воспитание представления о стилях музыки, работа над единой манерой исполнения

Программный материал должен осваиваться поэтапно, в зависимости от возраста и музыкальных данных каждого