Тема урока: .
«Тарас Бульба». Вопросы, заданные великой книгой.
Класс 6 (программа Меркин, Зинин, Чалмаев)
Цели:
1) обсуждение проблемных вопросов повести;
2) подготовка к написанию сочинения-рассуждения по заданному плану;
3) обращение к нравственным ценностям.
Тип урока: итоговый урок по теме.
Форма урока: ток-шоу, элементы игровой формы.
Личностные универсальные учебные действия:
положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, участвовать в творческом, созидательном процессе;
Регулятивные универсальные учебные действия:
принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;
Познавательные универсальные учебные действия:
осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника; понимать информацию, делать обобщения и выводы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Сотрудничать в коллективной работе, слушать собеседника, участвовать вдискуссии.
План урока.
1. Организационный момент. | 2 мин. |
2. Мотивация на учебную деятельность. Составление плана. | 7 мин. |
3. Обсуждение проблемных вопросов. | 15 мин. |
4. Работа в группах. | 10 мин. |
5. Итог урока. | 5 мин. |
6. Домашнее задание | 3 мин. |
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
1. Организационный момент | Приветствие. Определяет готовность обучающихся к уроку. Пожелание хорошей и успешной работы на уроке. | Проверяют готовность к уроку. Пожелание хорошей и успешной работы на уроке одноклассникам. |
2. Мотивация на учебную деятельность. 3. Обсуждение проблемных вопросов. | 1) Организация работы по подготовке к написанию сочинения-рассуждения по заданной теме. Задание: Даны три проблемных вопроса – основа сочинения-рассуждения 2) Организация работы с литературоведческими терминами. Учитель выполняет функцию ведущего ток-шоу | Совместное с учителем составление плана. Группа учащихся-актёров должны начать рассуждение по этим вопросам, им помогают эксперты, задавая наводящие, «дробные» вопросы, вступая в дискуссию. Все учащиеся работают с текстом, делая пометки в тетрадях, накапливают материал для творческой работы |
4. Работа в группах. | Группа учащихся-экспертов анализируют работу актёров, выставляют им баллы в специальных бланках. | |
5. Итог урока. | Учитель предлагает модели микротем. | Подводится итог урока по вопросам: 1. Что важнее: любовь или Родина? 2. Вправе ли отец лишить жизни сына? 3. Почему украинские козаки, воины причисляют себя к «русской силе»? |
