План-циклограмма работы МОУ Поназыревская СОШ в 2013-2014 учебном году по предупреждению второгодничества, условного второгодничества и по преодолению ситуаций неуспешности

«Уверждаю»

Директор МОУ Поназыревской СОШ

____________

План-циклограмма работы МОУ Поназыревская СОШ

в 2013-2014 учебном году по предупреждению второгодничества, условного второгодничества и по преодолению ситуаций неуспешности.

Введение

Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении любого, даже трудного предмета. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

u  пропуски занятий по болезни;

u  слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

u  задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

u  педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

u  неблагополучная семья.

Учителя предметники должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.

Цели:

-ликвидация пробелов у учащихся в обучении;

-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.

Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?

- создать благоприятную атмосферу на уроке;

- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;

- изменить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры;

- освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

- ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

№	Мероприятия	В чьей зоне ответственности	приблизительные сроки	предполагаемый результат
1	Работа с условно переведенными, как потенциальными второгодниками: беседы с учащимися, родителями о ходе подготовки к сдаче академической задолженности	классный руководитель, учитель-предметник, заместитель директора по УВР	Август-сентябрь	положительные результаты сдачи задолженности по предмету
2	Составление графика консультаций с учителем-предметником, имеющего условного второгодника	заместитель директора поУВР	Август - сентябрь	методическая и дидактическая поддержка учащихся
3	Выпуск методического бюллетеня « Методы поддержки учащихся»	заместитель директора по УВР, педагог-психолог	октябрь	методологическая поддержка педагогов
4	ВШК « Адаптация второгодников в новых классных коллективах»	заместители директора по УВР	ноябрь	обзорный контроль за работой второгодников на уроке
5	Индивидуальные собеседования с педагогом-психологом по определению уровня тревожности ученика, приступившего к занятиям в новых ученических коллективах.	педагог-психолог	декабрь	оказание индивидуальной психологической поддержки учащимся
6	Педагогический совет: «Работа без второгодников- профессиональный долг учителя»	Заместители директора по УВР Новожилова Г. В.	Ноябрь - декабрь	протоколы педсовета, мультимедиа - презентация
7	Совещание при директоре «Анализ процесса и результативности обучения второгодников в 1 полугодии»	учителя-предметники. классные руководители, администрация.	Декабрь	диагностика и коррекция способов обучения и общения с детьми, имеющими серьезные проблемы в обучении.
8	ВШК. Тематический контроль. «Организация индивидуального и дифференцированного подхода в обучении». Использование технологии разноуравнего обучения. Использование адаптивной системы обучения	заместители директора по УВР	февраль	Умение учителей организовать процесс обучения с учетом способностей и уровней зон развития учащихся
9	Круглый стол: Пути совместного преодоления затруднений в учении»	педагоги, психолог, социальный педагог, заместители директора по УВР	март	тиражирование положительного опыта по предупреждению второгодничества, разработка систем учета в пробелах знаний, внедрение элементов продуктивного обучения.
10	ВШК «Контроль за качеством проведения индивидуальных занятий и консультаций со слабоуспевающими учащимися»	заместители директора по УВР	в течение года	выработка привычки к проведению систематических занятий и потребности в коррекции совместной учебной деятельности учащего и учащегося
11.	Предварительные собеседования по итогам обученности с классными руководителями	заместители директора по ВР, УВР	ноябрь февраль май	Выработка согласованности действий учительской командой в оказании педагогической поддержки учащимся
12	Сведения по непосещающим учащимся	Классные руководители заместителям директора по УВР	ежедневно	Оперативный контроль для своевременного реагирования.
13	Организация индивидуальных занятий с воспитанниками	Учителя-предметники	еженедельно
14	Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.	Учителя-предметники	В течение года
15	Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.	Учителя-предметники	В течение года
16	Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока	Учителя-предметники

Отчет по работе со слабоуспевающими учащимися

(форма отчета)

Ф. И.О. ученика	Причины неуспеваемости	Использованы виды опроса	Формы ликвидации пробелов	Результат работы

Ф. И.О. ученика	Причины неуспеваемости	Использованы виды опроса	Формы ликвидации пробелов	Результат работы

План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися.

ФИО учителя …………………………………………

Фамилия ученика (класс)………………………………….

Предмет ……………………………………..

Пробелы в знаниях уч-ся (тема, проблема) ………………………….

Планируемые мероприятия. Сроки их реализации.

1.Индивидуальные дополнительные занятия.	Тематика занятий.
2.Дифференцированные задания.	Указать методическое пособие.
3.Дифференцированный контроль знаний.	Сроки. Темы.
4. .Консультации для родителей.	Дата.