Задания для школьной олимпиады по русскому языку
2011– 2012 уч. год
8 КЛАСС
1. Прочитайте слово «тир». Определите, сколько раз каждый звук этого слова встречается в следующей фразе:
Жили - были старик со старухой.
2. Есть в русском языке слова, которые состоят из одного звука. Приведите такие примеры, укажите частьречи.
3. Объясните значение слов и составьте с 1-2 словами (по выбору учащегося) предложения.
Космос, беспрекословно, брошюра, пребывать, тунеядец.
4. Как вы понимаете выражения: собачья жизнь; собака на сене; вот где собака зарыта; жить как кошка с собакой?
5. Подберите прилагательные-определения к словам: какаду, какао, кофе, мозоль, рояль.
6. О каком языковом явлении говорится в стихотворении?
Много разных есть ключей:
Ключ - родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ дверной.
7. Замените заимствованные слова русскими синонимами:
актуальный, антракт, ситуация, лозунг, миссия, финал, эпилог, имитация, пролог.
8 . К каким частям речи относятся слова:
пять, пятеро, пятый, пятерка, пятак, впятером, в-пятых?
9. Какой глагол имеет только форму несовершенного вида:
бедствовать, закрывать, поспеть, вить, рисовать?
10 . Какой из дедушек «мой»? Почему?
а) Дед, в лохматой шапке, подшитых валенках, сидит на завалинке.
б) Дед в лохматой шапке и подшитых валенках сидит на завалинке;
11.В каком словосочетании неправильно определено главное слово?
Третий участник, тонкий лед, весьма отчетливо, танцевать красиво.
12. В каком из приведенных словосочетаний связь — примыкание?
Один из желающих, большая книга, пятый в строю, желание запеть, налево от нас.
13. Найдите слово, образованное а) суффиксальным, б) бессуффиксным способом:
изыскательный, подписать, обрадоваться, ход, подберезовик.
14. Списать, отметить орфограммы. Расставить знаки препинания, отметить причастные обороты, начертить схемы.
Я н…когда (не)встречал такого (не)разговорчивого человека (не)умеющего найти общий язык (не)понимающего своего собеседника и (не)желающего понять его.
Мы (не)заметили приближающейся бури стремительно (не)сущейся с севера и нагоняющей ужас на всех.
Ветер стих и листья только что шептавш…ся о чем(то) замерли.
Олимпиадные задания по русскому языку
2011-2012 уч. год.
1. На каком слоге следует ставить ударение в словах типа КОСТЮМИРОВАННЫЙ, ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ, ДРАПИРОВАННЫЙ, ЦИТИРОВАННЫЙ?
Есть ли здесь какие-либо правила постановки ударения?
2. Образуйте от данных глаголов все возможные причастия. Объясните, чем обусловлена способность глаголов образовывать все четыре формы причастий?
ЧИТАТЬ, УЛЫБАТЬСЯ, ПОСТРОИТЬСЯ, ЗАПРЯЧЬ, ЗАБЕЖАТЬ, ВИДЕТЬ.
3.Определите тип односоставных предложений:
1) Старика отнесли в спальню.()
2) Екатерину Васильевну очень тянуло заглянуть в освещенное окно.(А. Толстой)
3)Люблю спать на чердаках.()
4)Лейся, песня звонкая, вылей трель унылую.()
5) В чужой монастырь со своим уставом не ходят. (Пословица.)
6)Вокруг одинокой кузницы было безлюдно и пусто.()
7)Может быть, и мне скоро в дорогу бренные пожитки собирать.()
8) Мелколесье. Степь и дали. Свет луны во все концы. ()
4. Назовите жителей следующих городов (в ед. и множ. числе):
Ростов, Орел, Новгород, Курск, Новосибирск, Томск, Омск, Кострома, Пермь, Калуга, Саратов, Тобольск.
5.Какой частью слова являются конечные элементы а в словоформах ВОДА, ГРУБА, ДВОРА, ЕЛА, МОЛЧА? Какое значение они выражают?
6. Та часть теории словесности, в которой излагаются правила языкового выражения словесных произведений, называется стилистикой. Объясните происхождение этого термина и того слова, от которого он образован. Как понимать слова Горация «Чаще переворачивай стиль» ?
7.Что такое нулевой аффикс? Приведите все возможные примеры нулевых аффиксов.
8. Сколько существует вариантов ошибочного написания слова АСПИРИН? Где возможны ошибки? С чем это связано?
9. Объясните и исправьте ошибки в следующих предложениях.
1) На сей раз пришлось сделать замечание инженеру.
2) В книге дается характеристика современному очерку.
3) Большинство проголосовали до двенадцати часов дня.
4)Девочка стала безразлична ко всему окружающему.
10. Каково значение фразеологизма ГОРЯЧАЯ ТОЧКА? Какие еще фразеологические обороты со словом ГОРЯЧИЙ вы знаете, и в каких значениях они употребляются?
11. Какие известные фразеологические обороты обыграны в следующих высказываниях? Какой стилистический прием использован в них?
1) Мы рановато укладываемся дрыхнуть на дешевеньких лаврах.
2) У ребенка что на уме, то и на карандаше.
3)Всеми фибрами своего чемодана он стремился за границу.
4)Солнце пялило свои лучи во все стороны.
12. Напишите статью для словообразовательного словаря к слову ПЕСОК.
13.Напишите известные вам высказывания, пословицы и афоризмы о языке.
Олимпиадные задания по русскому языку
10 класс 2011-2012 учебный год.
1.Чем различаются слова СТРАЖ и СТОРОЖ? С каким явлением в истории языка они связаны? Запишите к каждому слову словарные статьи и составьте с ними предложения.
2. Найдите лишнее слово. Ответ обоснуйте.
ЗАКЛЮЧЕННЫЙ, ОСВЕЩЕННЫЙ, ПОСВЯЩЕННЫЙ, ТОРЖЕСТВЕННЫЙ.
3. Решите орфографическую задачу: Н или НН?
Хозяйка принесла нам кваше…ую капусту, дли…о и мелко пореза…ую, с изюмом, соле…ые помидоры и грибы.()
Ответ обоснуйте.
4.Прочитайте стихотворение Ксении Некрасовой. Какие слова употреблены в переносном значении? Докажите, что это текст художественного стиля.
В доме бабушки моей
Печка русская медведицей,
С ярко - красною душой,-
Помогает людям жить,
Хлебы печь и щи варить…
Да за печкой и на печке
Сказки милые таить.
А) Найдите многозначное слово.
Б) Определите, какой частью речи является слово ПЕЧЬ?
5. Обозначьте общий корень в словах БЛАГОДАРНОСТЬ, БЛАГОДАТНЫЙ. Продолжите ряд слов с этим корнем.
6. Составьте предложения с созвучными словами. Как называются такие слова?
1) Узнать – признать.
2)Лицо – личность.
3)Подпись –роспись.
7.Расставьте недостающие знаки препинания и найдите варианты, где ЗНАЧИТ выступает в качестве вводного слова.
1)Знать значит уметь.
2)Если я говорю значит так оно и есть.
3)Человек значит неизмеримо больше, чем принято думать о нем.
4)Дать свое согласие значит убить вас; отказать значит подвергнуть риску жизнь ни в чем не повинных людей.
5)Что значит ваше молчание?
6) Из сада доносились голоса, смех, удары деревянных молотков.
8. Прочитайте текст. Расставьте знаки препинания.
Язык многообразен многозвучен разнотонен. У него тысячи оттенков интонаций нюансов.
Словом, я что хочу сказать всем этим?.. Отстаивая культуру чистоту живую прелесть полновесность языка мы должны вести борьбу как говорится на два фронта и против засорения его словами-калеками жаргонного пошиба и против излишней гладкости слов - дистрофиков обструганности и риторического худосочия.
(Л. Кассиль)
А) Какова позиция писателя Льва Кассиля по отношению к языку? Сформулируйте кратко.
Б) Напишите статью для толкового словаря к слову ЖАРГОН.
Олимпиадные задания по русскому языку
11 класс 2011-2012 учебный год.
1. Составьте предложения с созвучными словами. Как называются такие слова?
1) Безответный- безответственный.
2)Добротный – добрый.
3)Величавый – величественный.
2. Найдите лишнее.
Небо чисто. Солнце ласково. В комнате светло. Утро солнечно.
3. Вставьте, где нужно, пропущенную согласную Со словами, в которых нет двойных согласных, составьте предложения.
Кол…екция, кол…едж, бал…аст, ал…еть, парал…ельный, ил..истый, галл…ерея.
4. Приведите три примера фразеологических оборотов, пришедших в литературный язык из речи столяров.
5.Образуйте формы именительного падежа множественного числа от следующих слов - омонимов:
пропуск (занятий) – пропуск ( на работу ), образ (в романе) – образ (в церкви), орден (награда) – орден (организация, община), учитель (преподаватель)- учитель (наставник).
6. Укажите, какой частью речи является слово ПУТЕМ.
1) Почта была доставлена водным путем.
2)Разногласия были устранены путем переговоров.
3)И слова - то путем не умеет молвить.
7. Найдите предложения, в которых для создания художественных образов используется антитеза.
1)Твой милый образ, незабвенный, он предо мной везде, всегда. ()
2)Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем…()
3) Приехав домой, Лаевский и Надежда Федоровна вошли в свои темные, душные, скучные комнаты. ()
4) О как мучительно тобою счастлив я…()
5) Не знаю, жить мне много или мало, иду я к свету иль во мрак ночной…()
8.Прочитайте текст, сформулируйте и запишите его основную мысль.
И вот явился поэт, который едва ли не с первых же своих юношеских стихов почувствовал неодолимое призвание стать «эхом русского народа», рассказать – не человечеству сначала, а самому этому народу, что же он собой представляет, какие силы дремлют в нем, какие возможности скрыты в его духовных тайниках. Показать ему прежде всего, как звучен, певуч, прекрасен русский язык, как он пластичен, как способен передать любые нюансы чувств и переживаний, любые переходы мысли, многообразные формы и поэтические интонации других народов…
Мы все ощутили себя русскими с появлением Пушкина.
(Г. Волков)
А) Как характеризует автор русский язык? Назовите свойства русского языка.
Б) Выпишите из текста служебные части речи (в столбик), указывая рядом название части речи и морфологические особенности слова.
В) Покажите словообразовательную цепочку к слову ПЕРЕЖИВАНИЕ.
Г) Выпишите из текста 5 любых словосочетаний, различных по строению.
