Образовательная программа школы

Образовательная программа школы

Учебные планы

Пояснительная записка к учебному плану МОУ « Лицей №1 »

города Тырныауза Эльбрусского района КБР.

Учебный план МОУ « Лицей №1 » построен на основе базисного регионального учебного плана. В структуре учебного плана школы выделен инвариантный, или базовый компонент, и вариативный компонент, складывающийся из обязательных занятий по выбору учащихся и свободно избираемых занятий. В соответствии с общей концепцией образовательной программы школы учебный план составлен для 4-летней начальной школы и 2-летней старшей. Продолжительность обучения в основной школе составляет 5 лет.

При разработке учебного плана ставилась задача создания условий для сохранения здоровья детей и максимально учета индивидуальные образовательные потребности учащихся. В этих целях сведён к минимуму перечень обязательных для изучения предметов, в частности, сокращены малоэффективные “одночасовые” курсы за счет интеграции содержания образования, за счет перехода к блочно-модульному построению учебных курсов, за счет рационального использования учебного времени (интенсификации учебного процесса, перехода к цикличным формам обучения, “погружения” в предмет и т. п.). В том числе, минимизирован обязательный для освоения перечень дидактических единиц за счет выделения фундаментальных, структурообразующих концепций и понятий и переноса части предметного содержания, в специальные курсы, дополнительные образовательные модули, в проектную и поисково-исследовательскую деятельность, музейную педагогику на основе материалов школьного военно-исторического музея «Память», театральную педагогику на базе театральной студии, творческие мастерские.

Опыт работы педагогов школы по освоению технологии позволил сделать вывод, что основным объектом технологизации учебного процесса должна быть учебная тема любого предмета. Причем, объем учебной темы был канонизирован: минимальный объем – 6-8 уроков, максимальный 22-24 урока. Именно в проекте учебной темы целостно задается будущий учебный процесс с помощью пяти параметров, и именно такая учебная тема обеспечивает цикличность технологизации и проектирование в виде одних и тех же универсальных технологических процедур, позволяющих проектировать учебный процесс по любым учебным предметам. При этом выбранные параметры образуют модель учебного процесса, которая и становится основной педагогической технологии. В педагогической технологии академика принято параметрическое задание информационной модели учебного процесса:

1-й параметр представляет информацию о цели и направленности учебно-воспитательного процесса в виде системы микроцелей: «ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ».

2-параметр доставляет управленческую информацию о факте достижения микроцели или о факте недостижения микроцели: «ДИАГНОСТИКА».

3-параметр формирует содержательную и количественную информацию об объеме, характере, особенностях самостоятельной деятельности учащихся, достаточную для гарантированного успешного прохождения диагностики: «ДОЗИРОВАНИЕ».

4-й параметр – это информация о переводе методического замысла учителя в целостную и логически наглядную модель учебного процесса. «ЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА». Этот параметр несет в себе многоаспектную информацию об учебном процессе. Работа с этим параметром становится верхом технологического и педагогического мастерства учителя. Этот параметр не просто фотография логической структуры учебного процесса, а специально формируемое рабочее поле, где все представляется в технологическом виде и может быть существенно улучшено и оптимизировано по определенным технологическим процедурам. Профессиональная деятельность учителя здесь – настоящая технология в действии.

5-й параметр предоставляет информацию о педагогическом браке, т. е. об учащихся, не прошедших диагностику, и о содержании методического пути коррекции: «КОРРЕКЦИЯ».

В соответствии с Уставом школы годовой график учебных занятий делится не на четверти, а на учебные циклы, составляющие 8 шестидневных учебных недель, последняя из которых – диагностическая. Между равномерными учебными цикла выделена неделя ( 9-тая ) каникул. Блочно-модульное построение учебных курсов предполагает отказ от 45-минутного урока и выбор в качестве учебной единицы учебной пары, состоящей из 2-х 30-минутных занятий с 5-ти минутным перерывом. В течении учебного дня, 8-ми недельного цикла и, в целом, учебного года выполнены все требования СанПиН 2.4.2.1178-02» по нагрузке учащихся. Блочно-модульное построение учебных курсов и циклов позволило отказаться от деления учебного дня на многочисленные учебные предметы, более широко использовать интегративиые, комплексные подходы. Гибкое расписание учебных аудиторных занятий по четным и нечетным неделям сокращает количество изучаемых предметов в день до 2-3. При этом учебные предметы с недельной нагрузкой в объеме 1-2 часа в неделю изучаются фактически блоками в течении 1-2 учебных циклов.

В соответствии с Уставом школы созданы условия, чтобы обеспечить возможность: деления класса на две группы при проведении занятий по иностранным языкам, информационным технологиям, физической культуре, на занятиях естественнонаучного практикума, а также на занятиях по профилирующим предметам на старшей ступени обучения; совместной работы двух преподавателей на одном уроке при проведении занятий по интегрированным естественнонаучным курсам и на уроках с активным использованием современных информационных технологий; проектной деятельности учащихся.

Начальная школа (учебный план прилагается).

Образовательная программа и учебный план начальных классов ориентированы на решение следующих педагогических задач:

подтянуть педагогически запущенных детей; укрепить здоровье ослабленных и часто болеющих детей; поддержать и развить интерес к учению и любознательность у тех. кто их имеет изначально; стимулировать и развивать интерес к учению и любознательность у тех, у кого они явно не выражены или выражены недостаточно.

Так, для первой категория детей в состав занятий по выбору включены развивающие игры, занятия по развитию речи, дополнительные занятия по внеклассному чтению. При проведении интегрированных занятий обеспечивается одновременная работа в группе 2-х педагогов и психолога.

Для ослабленных детей организованы дополнительные занятия здоровья с элементами закаливания, занятия активно-двигательного характера в группах общей физической подготовки, корригирующей гимнастики. Положительную мотивацию учения должно повысить выполнение проектов с элементами поисково-исследовательской и конструкторской деятельности.

Учебный план содержит интегративные курсы «Технологии», «Искусствознание», «Естествознание», при изучении которых активно используется информационный интегрированный продукт «КМ-Школа», созданный на основе Интернет/Интранет технологий. В соответствии с образовательной программой школы во 2-х, 3-х и 4-х классах изучаются английский и немецкий языки, и проводится апробация новых учебников в соответствии с договором с издательством «Просвещение».

Основная школа (учебный план прилагается).

В учебном плане полноценно представлены все основные образовательные области. Предметная структура учебного плана способствует базовому образованию учащихся, осознанному владению ими основными составляющими человеческой культуры на уровне, необходимом для самоопределения и самореализации учащихся, для их социализации, формирования основ взаимодействия обучающихся с социумом и окружающей средой. В учебном плане предоставлен выбор свободно изучаемых дисциплин, смены видов деятельности, использования интегративных подходов в изучении обязательных предметов. Для учащихся, испытывающих трудности в обучении, часы, отводимые на индивидуальные и групповые консультации, используются для занятий, проводимых в форме опережающего обучения.

Старшая школа (учебный план прилагается)

Учебный план старшей ступени обучения предназначен для обеспечения возможности предпрофильной и профильной подготовки учащихся, глубокого овладения ими избранными учебными предметами с целью подготовки к продолжению образования или профессиональной деятельности в области гуманитарных и естественно-математических наук. При этом учебный план предполагает завершение базовой подготовки учащихся по непрофилирующим направлениям образования.

К организации профильного обучения предлагается два основных подхода: фиксированный профиль с определенным составом учебных предметов и свободно конструируемый профиль, появляющийся как результат индивидуального выбора ученика. В основе последнего подхода лежит выделение в каждой из образовательных областей трех основных типов учебных курсов: курсов базового уровня, профильных курсов, спецкурсов или курсов углубленного изучения.

Базовые курсы не являются профилирующими; они предназначены для завершения образования учащихся в области базовых компетенции, и являются преимущественно интегративными, обобщающими курсами. Профильные курсы предназначены для расширения и углубления общеобразовательной подготовки, учащихся в данной области образования. Профильные курсы призваны обеспечить преемственность со следующей ступенью образования (среднего или высшего профессионального) в избранном направлении или области специализации. Дальнейшая специализация учащихся в рамках выбранного профиля или направления образования проводится на основе различных спецкурсов, спецпрактикумов, проектной деятельности по выбору учащихся.

Учебный план

начальных классов МОУ « Лицей №1 » г. Тырныауза

Эльбрусского района КБР на 2015 – 2016 учебный год

Образовательные области и дисциплины	1	2	3	4
ФИЛОЛОГИЯ Балкарский или кабардинский язык и литература Русский язык и литература Иностранный язык основной МАТЕМАТИКА Математика ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ Окружающий мир 4.  ИСКУССТВО Музыка Изобразительное искусство ТЕХНОЛОГИЯ Технология Основы информатики и вычислительной техники ФИЗКУЛЬТУРА И ЗДОРОВЬЕ Физическая культура ИТОГО аудиторные занятия: Неаудиторные занятия: Проекты (до 4-х часов) Проектная деятельность Индивидуальные консультации Сообщество (step-by-step) Занятия в группах и центрах по интересу Занятия оздоровительно-корригирующей направленности	3 7 4 1 1 1 1 2 20 2 2 6 6	3 7 2 4 2 1 1 1 1 3 25 2 2 6 6	3 7 2 4 2 1 1 1 1 3 25 2 2 6 6	3 7 2 4 2 1 1 1 1 3 25 2 2 6 6

Учебный план

классов развивающей ступени МОУ « Лицей №1 » г. Тырныауза

Эльбрусского района КБР на 2015 – 2016 учебный год

Образовательные области и дисциплины	5	6	7
ФИЛОЛОГИЯ Балкарский или кабардинский язык Балкарская или кабардинская литература Русский язык Литература Иностранный язык основной Иностранный язык дополнительный МАТЕМАТИКА Математика Алгебра Геометрия ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ Физика Астрономия Химия Физика и химия Биология География Природоведение ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ История История Отечества Всеобщая история Обществознание История Кабардино-Балкарской Республики Введение в философию Введение в психологию	2 2 6 3 4 5 1 2	2 2 6 3 3 5 2 2 2	2 2 5 2 3 3 2 2 2 2 2

ИСКУССТВО Мировая художественная культура Культура народов Кабардино-Балкарской Республики Искусствознание Основы сценического искусства Хореография Музыка ТЕХНОЛОГИЯ Информатика и ИКТ Рисование Трудовое обучение Учебно-производственное обучение Черчение ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности Здоровый образ жизни СПЕЦИАЛЬНЫЕ КУРСЫ Словесность Риторика Специальный курс по русскому языку Специальный курс по литературе Специальный курс по иностранному языку Специальный курс по математике Специальный курс по информатике Проекты Специальный курс по истории История религий Основы экономики Специальный курс по физике Специальный курс по химии Аналитическая химия Клинико-диагностическая лаборатория Специальный курс по биологии ИТОГО аудиторные занятия: Неаудиторные занятия: Проекты (до 4-х часов) Проектная деятельность Индивидуальные консультации Сообщество (step-by-step) Занятия в группах и центрах по интересу Занятия оздоровительно-корригирующей направленности

1 1 1 3 31 2 2 6 6

1 1 3 32 2 2 6 6

1 1 2 3 34 2 2 6 6

Учебный план

классов профильного обучения МОУ « Лицей №1 » г. Тырныауза

Эльбрусского района КБР на 2015 – 2016 учебный год

Физико-математический профиль

Образовательные области и дисциплины	8	9	10	11
ФИЛОЛОГИЯ Балкарский или кабардинский язык Балкарская или кабардинская литература Русский язык Литература Иностранный язык основной Иностранный язык дополнительный МАТЕМАТИКА Математика Алгебра или алгебра и начала анализа Геометрия ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ Физика Астрономия Химия Физика и химия Биология География Природоведение ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ История История Отечества Всеобщая история Обществознание История Кабардино-Балкарской Республики Введение в философию Введение в психологию	2 2 3 2 2 5 2 3 3 2 1 2 1	2 2 2 3 2 5 2 4 3 2 1 2 1	1 2 3 3 5 1 4 2 1 1 2 2	1 2 3 3 5 1 4 2 1 2 2

ИСКУССТВО Мировая художественная культура Культура народов Кабардино-Балкарской Республики Искусствознание Основы сценического искусства Хореография Музыка ТЕХНОЛОГИЯ Информатика и ИКТ Рисование Трудовое обучение Учебно-производственное обучение Черчение ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности Здоровый образ жизни СПЕЦИАЛЬНЫЕ КУРСЫ Словесность Риторика Специальный курс по русскому языку Специальный курс по литературе Специальный курс по иностранному языку Специальный курс по математике Специальный курс по информатике Проекты Специальный курс по истории История религий Основы экономики Специальный курс по физике Специальный курс по химии Аналитическая химия Клинико-диагностическая лаборатория Специальный курс по биологии ИТОГО аудиторные занятия: Неаудиторные занятия: Проекты (до 4-х часов) Проектная деятельность Индивидуальные консультации Сообщество (step-by-step) Занятия в группах и центрах по интересу Занятия оздоровительно-корригирующей направленности

1 1 2 1 35 2 2 6 6

1 1 2 35 2 2 6 6

1 4 2 1 1 36 2 2 6 6

1 4 2 1 1 1 36 2 2 6 6

Учебный план

классов профильного обучения МОУ « Лицей №1 » г. Тырныауза

Эльбрусского района КБР на 2015 – 2016 учебный год

Химико-биологический профиль

Образовательные области и дисциплины	8	9	10	11
ФИЛОЛОГИЯ Балкарский или кабардинский язык Балкарская или кабардинская литература Русский язык Литература Иностранный язык основной Иностранный язык дополнительный МАТЕМАТИКА Математика Алгебра Геометрия ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ Физика Астрономия Химия Физика и химия Биология География Природоведение ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ История История Отечества Всеобщая история Обществознание История Кабардино-Балкарской Республики Введение в философию Введение в психологию	2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 1 2 1	2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 1 2 1	1 2 3 3 5 1 2 3 3 1 2 2	1 2 3 3 5 1 2 3 3 2 2

ИСКУССТВО Мировая художественная культура Культура народов Кабардино-Балкарской Республики Искусствознание Основы сценического искусства Хореография Музыка ТЕХНОЛОГИЯ Информатика и ИКТ Рисование Трудовое обучение Учебно-производственное обучение Черчение ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности Здоровый образ жизни СПЕЦИАЛЬНЫЕ КУРСЫ Словесность Риторика Специальный курс по русскому языку Специальный курс по литературе Специальный курс по иностранному языку Специальный курс по математике Специальный курс по информатике Проекты Специальный курс по истории История религий Основы экономики Специальный курс по физике Специальный курс по химии Аналитическая химия Клинико-диагностическая лаборатория Специальный курс по биологии ИТОГО аудиторные занятия: Неаудиторные занятия: Проекты (до 4-х часов) Проектная деятельность Индивидуальные консультации Сообщество (step-by-step) Занятия в группах и центрах по интересу Занятия оздоровительно-корригирующей направленности

1 3 2 1 35 2 2 6 6

1 3 1 1 35 2 2 6 6

1 1 3 1 1 1 36 2 2 6 6

1 1 3 1 1 1 1 36 2 2 6 6

Учебный план

классов профильного обучения МОУ « Лицей №1 » г. Тырныауза

Эльбрусского района КБР на 2015 – 2016 учебный год

Гуманитарный профиль

Образовательные области и дисциплины	8	9	10	11
ФИЛОЛОГИЯ Балкарский или кабардинский язык Балкарская или кабардинская литература Русский язык Литература Иностранный язык основной Иностранный язык дополнительный МАТЕМАТИКА Математика Алгебра Геометрия ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ Физика Астрономия Химия Физика и химия Биология География Природоведение ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ История История Отечества Всеобщая история Обществознание История Кабардино-Балкарской Республики Введение в философию Введение в психологию	2 2 4 2 4 2 3 1 2 3 2 1 2 1	2 2 3 3 3 1 3 1 3 3 2 1 2 1	1 2 5 6 2 3 1 1 1 1 1 3 2	1 2 5 6 2 3 1 1 1 1 3 2

ИСКУССТВО Мировая художественная культура Культура народов Кабардино-Балкарской Республики Искусствознание Основы сценического искусства Хореография Музыка ТЕХНОЛОГИЯ Информатика Рисование Трудовое обучение Учебно-производственное обучение Черчение ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности Здоровый образ жизни СПЕЦИАЛЬНЫЕ КУРСЫ Словесность Риторика Специальный курс по русскому языку Специальный курс по литературе Специальный курс по иностранному языку Специальный курс по математике Специальный курс по информатике Проекты Специальный курс по истории История религий Основы экономики Специальный курс по физике Специальный курс по химии Аналитическая химия Клинико-диагностическая лаборатория Специальный курс по биологии ИТОГО аудиторные занятия: Неаудиторные занятия: Проекты (до 4-х часов) Проектная деятельность Индивидуальные консультации Сообщество (step-by-step) Занятия в группах и центрах по интересу Занятия оздоровительно-корригирующей направленности

1 2 1 35 2 2 6 6

1 2 1 1 35 2 2 6 6

1 1 2 1 1 1 36 2 2 6 6

1 1 2 1 1 1 1 36 2 2 6 6

Инновационные программы и технологии.

В качестве эксперимента в текущем году опытными учителя Лицея , начато освоение и внедрение инновационной образовательной программы « Модель «Школа 2100».

Модель «Школа 2100» /научные руководители академик и / построена на единых психолого-педагогических концептуальных основах. Содержание предметов выстраивается в единой логике, которой соответствует методический аппарат всех учебников. Первые шаги по освоению данной программы выявили ряд преимуществ, что позволяет сделать вывод о перспективности данной модели при условии перехода на неё всей начальной школы.

УМК «Школа 2100» включает в себя:

1) учебники по математике для 1 – 4 классов начальной школы автора , разработанный под руководством доктоа физико-математических наук, профессора, заведующего отделом математического образования РАО ;

2) учебники по обучению грамоте, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру авторов , , разработанные под руководством доктора филологических и психологических наук, академика РАО .

В основу учебно-методического комплекта «Школа 2100» положены следующие педагогические принципы:

А. Личностно ориентированные принципы

принцип адаптивности принцип развития принцип психологической комфортности

Б. Культурно-ориентированные принципы

принцип картины мира принцип целостности содержания образования принцип систематичности принцип смыслового отношения к миру принцип ориентировочной функции знаний принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

В. Деятельностно ориентированные принципы

принцип обучения деятельности принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика принцип опоры на предшествующее развитие креативный принцип

Г.

школа как часть образовательной среды готовность к дальнейшему развитию максимум оценок – минимум отметок. «Щадящая» система домашних заданий

Комплект учебников создан:

1) в едином методологическом, методическом, дидактическом и психологическом пространствах;

2) максимально учитывающий психологические особенности определенного школьного возраста и личностные особенности каждого ученика;

3) формирующий у школьника «целостную картину мира»;

4) интегрирующий предметы не формально, а через общие содержательные линии и показ межпредметных связей, специфических для предмета и общих для всех предметов;

5) «выучивающий» ученика до необходимого уровня без использования дополнительных материалов «со стороны».

6) обеспеченный не только методическими и дидактическими материалами, но и разными видами контролей и тестов по отслеживанию динамики обученности;

7) переводящий учителей из авторитарности в режим педагогики «сотрудничества» и личностного общения;

8) дающий возможность определить для каждого ученика «собственную траекторию образования»;

9) открывающий возможности изменения форм организации урока: от фронтальной работы малышей группами и смешанных форм;

10) реализующий единую языковую концепцию, т. к. внутреннее единство курсов обучения грамоте, чтению, русскому языку, иностранному языку и литературному чтению;

11) реализующий концепцию формирования гражданственности и патриотизма.

Математика

Курс математики является непрерывным для дошкольников, начальной и средней школы, реализующий поэтапную преемственности между всеми ступенями обучения. Технология уроков помогает учителю организовать самостоятельную учебно-познавательную деятельность детей. Курс обеспечивает разно уровневое обучение на основе принципа минимакса: содержание образования предлагается на творческом уровне (уровне «максимума»), а административный контроль стандарта («минимума»).

Обучение грамоте

Обучение грамоте в 1 классе и русскому языку в 1 – 4 классах, составляют непрерывный курс, созданный одним авторским коллективом (, , ) и реализованный в учебниках «Моя любимая азбука», «Русский язык - первые уроки», «Русский язык» (1 – 4 кл.).

Главной особенностью программы курса является то, что авторами определены основные линии развития детей средствами данных предметов, методические линии, на которых строится непрерывный курс:

-  овладение грамотой;

-  овладение навыками и умениями различных видов устной и письменной речи;

-  овладение орфографией и пунктуацией;

-  овладение навыками и умениями понимания анализа текстов;

-  систематизация знаний о языке;

-  раскрытие воспитательного потенциала родного языка

Курс обучения чтению и начальное литературное образование, представляют собой систему литературного чтения.

Авторы пытаются сформировать интерес к чтению через интересные возрастно-сообразные литературные тексты.

В помощь учителю подготовлены справочники «Детские писатели».

Окружающий мир

Главная задача курса – формирование целостной научной картины мира, учить жителей Земли гармоничному сосуществованию с природой.

Учит – понимать, что и почему происходит в мире;

- предполагать, что с ним может произойти;

- решать, как себя вести в окружающем мире

Риторика (Ладыжинская)

Современный этап развития нашего общества требует коммуникабельных, обладающих разносторонними знаниями.

Задача школы: формирование коммуникативных умений школьников:

- умение слушать;

- умение передавать информацию и принимать ее с нужным смыслом;

- умение понимать другого;

- умение сопереживать, сочувствовать;

- умение адекватно оценить себя и других;

- умение принимать мнение другого, решать конфликты;

- умение взаимодействовать с членами коллектива

Комплект учебников сопровождается наглядными пособиями (таблицами, схемами, картинами).

Для дополнительного образования курс «Театр» (учебные тетради, методические рекомендации для педагогов). В комплект входят дневники для учащихся 3 –4 кл. традиционные, которые решают нетрадиционные проблемы, с их помощью ученики учатся:

-  лучше понимать себя;

-  самостоятельно оценивать свои достижения;

-  высказывать свои впечатления об уроке, о школьном дне, учебной неделе;

-  планировать свои дела на неделю, месяц, учебный год.

узнают

- какими общеучебными и предметными умениями они овладевают в этом учебном году.

Родители учеников получают важную информацию о развитии своего ребенка и возможность активно и грамотно участвовать в его развитии.

Летние тетради

Пособие поможет в занимательной форме повторять знания и развивать умения по русскому языку, чтению, математике, информатике и окружающему миру.

О дополнительном образовании

№		2012	2013	2014
1	Количество программ дополнительного образования в дошкольном отделении и школе	3	4	5
2	Количество учащихся, включенных в дополнительное образование в школе	319 (45%)	355 (50%)	383 (54%)
3	Количество учащихся, включенных в дополнительное образование в учреждениях дополнительного образования района по договорам	177 ( 25%)	213 ( 30%)	227 (32%)
4	Количество учащихся в спортивных секциях школы	191 (27%)	206 (29%)	227 (32%)