Календарно-тематическое планирование по географии в 5а, б, в классе

Календарно-тематическое планирование по географии в 5а, б,в классе

№ урока	Дата урока	Тема и содержание раздела, урока	Формируемые учебные действия	Характеристика деятельности учащихся на уроке
Предметные УУД	УУД Р.-регулятивные П.-познавательные К.-коммуникативные
1.1.	4.09.	Р.1. Источники геогр. информации (11 ч.). Почему нужно изучать географию. П. Р. №1 Знакомство учащихся с учебником, глобусом и атласом.	география, географы, картография, источники географических знаний, Русское географическое общество	Р: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. П: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания). Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.). Вычитывать все уровни текстовой информации. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. К: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).	Определять роль географии. Оценивать роль географических методов в развитии современной географии.
2.2.	8.09.	Рождение географии.	Ойкумена, путешествие, географические объекты.	Составлять географическое описание территорий.
3.3.	15.09	Путешествие европейцев в Индию и Китай. Великие географические открытия.	Эра Великих географических открытий	Определять значение кругосветных путешествий.
4.4.	22.09	Географические открытия XVII – XIX веков	Землепроходцы, Сибирь, Арктика, Антарктика, Океания	Определять роль российских путешественников в развитии географии.
5.5.	29.09	Форма и размеры Земли.	Широтная зональность, пояса освещенности	Приводить доказательства шарообразности Земли. Вычислять разницу между полярным и экваториальным радиусами.
6.6.	6.10.	Глобус, параллели и меридианы.	Глобус, полюсы и полушария Земли, экватор, параллель, меридиан, начальный меридиан, градусная сетка	Выявлять на глобусе и карте полушарий элементы градусной сети.
7.7.	13.10	Географические координаты.	Географическая широта, географическая долгота, географические координаты	Определять направления и географические координаты с помощью параллелей и меридианов.
8.8.	20.10	Географические планы и карты.	Географические карты и атласы, шкала высот и глубин, легенда карты, план, масштаб, горизонтали	Сравнивать планы местности и географические карты. Определять направления и расстояния между географическими объектами по планам и картам с помощью линейного, именованного и численного масштаба.
9.9.	27.10	Ориентирование. П. Р.№2 Ориентирование на местности с помощью компаса.	Линия горизонта, стороны горизонта, компас, азимут	Определять направления по компасу, азимут на объекты, расстояния с помощью шагов и дальномера. Составлять описание маршрута.
10.10	10.11	Разнообразие карт. Аэро - и космические снимки.	Аэрофотоснимки и космические снимки, географические информационные системы	Систематизировать карты атласа по содержанию и масштабу.
11.11	17.11	Обобщение.		Объяснять значение понятий. Показывать на карте географические объекты. Анализировать географическую информацию для выполнения географического проекта.
12.1.	24.11	Р.2. Природа Земли и человек (23 ч.). Земля-часть Вселенной.	Звезда, планета, галактика, орбита	Определять уникальные свойства Земли и важные географические следствия.
13.2.	1.12.	Движения Земли и её ритмы.	Тропики, полярные круги, полярный день, полярная ночь	Выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси. Объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли.
14.3.	8.12.	Мир земной тверди. Этажи подземного царства. Внутренне строение Земли.	Ядро, мантия, земная кора, осадочный, гранитный, базальтовый слои, вулканы	Выявлять особенности внутренних оболочек Земли.
15.4.	15.12	Горные породы и минералы. П. Р.№3 Работа с коллекцией горных пород и минералов.	Минералы, горные породы, магматические породы, осадочные породы, метаморфические породы, круговорот горных пород	Сравнивать свойства горных пород различного происхождения.
16.5.	22.12	Понятие «рельеф», формы рельефа. Равнинный и горный рельеф. П. Р.№4 Нахождение на физ. карте объектов литосферы.	Горные хребты, горные вершины, низменности, возвышенности, плато, плоскогорья, нагорья, глубоководные желоба, шельфовые равнины, материковый склон, ложе океана, срединно-океанические хребты, выветривание	Составлять характеристику разных форм рельефа. Устанавливать зависимость распространения крупнейших форм рельефа Земли – материков и впадин океанов – от строения земной коры.
17.6.		Место и роль мира камня для людей.	Полезные ископаемые	Выявлять особенности воздействия человека на земную твердь. Характеризовать влияние хозяйственной деятельности человека на мир земной тверди.
18.7.		Мир земных вод. Наличие воды –планетарная особенность Земли.	Искусственные водные объекты, Мировой круговорот воды		Выделять и характеризовать исключительные свойства воды. Анализировать схему «Круговорот воды в природе».
19.8.		Твердые воды Земли.	Снежный покров, ледник, многолетняя мерзлота, айсберг, ледостав, ледоход		Решать познавательные задачи по выявлению причин образования ледников и многолетней мерзлоты. Описывать по карте районы распространения ледников и многолетней мерзлоты.
20.9.		Мировой океан и его части. Виды движения вод океана: волны и течения. П. Р.№5 Анализ физ. картой с целью определения глубин океанов и морей. Работа в к. к.	Мировой океан, море, залив, пролив, соленость воды, морские течения, волны, цунами		Определять черты сходства и различия океанов Земли.
21.10		Реки. Подземные воды, их использование человеком. П. Р.№6 Воображаемое путешествие по рекам, озерам, морям и океанам.	Река, притоки, речная система, русло, исток, устье, подземные воды, источники, пороги, водопады, гейзеры		Определять по карте истоки, устья, притоки рек. Составлять описание реки по плану на основе анализа карты. Составлять характеристику равнинной (горной) реки по плану.
22.11		Озёра, болота. П. Р.№7 Описание особенностей вод своей местности.	Озеро, болото		Определять по карте географическое положение и размеры крупнейших озер мира.
23.12		Человек и мир земных вод.	ГЭС, ПЭС, геотермальная энергия		Выявлять особенности воздействия мира земных вод на жизнь и хозяйственную деятельность людей.
24.13		Мир земного воздуха. Состав воздуха и свойства земных газов.	Парниковый эфект		Выявлять роль содержащихся в воздухе газов для природных процессов.
25.14		Солнечная энергия. Температура воздуха, распределение тепла на Земле.	Амплитуда температур, термометр		Вычерчивать и анализировать графики изменения температуры в течение суток на основе данных дневников наблюдений погоды. Выявлять зависимость температуры от угла падения солнечных лучей, закономерность уменьшения средних температур от экватора к полюсам.
26.15		Атмосферное давление, ветер, его направление и сила.	Атмосферное давление, ветер, бризы, муссоны, барометр, анемометр, флюгер		Измерять атмосферное давление с помощью барометра. Определять причины образования ветров. Составлять характеристику воздушных масс с разными свойствами.
27.16		Влажность воздуха.	Абсолютная и относительная влажность воздуха, гигрометр		Измерять относительную влажность воздуха с помощью гигрометра. Решать задачи по расчету абсолютной и относительной влажности на основе имеющихся данных.
28.17		Туманы, облака и осадки.	Туман, облако, облачность, атмосферные осадки, дождь, град, снег, роса, иней, гололед, осадкомер		Наблюдать за облаками, составлять их описание по облику.
29.18		Погода. Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. П. Р.№8 Анализ наблюдений за состоянием погоды своей местности.	Погода, синоптическая карта, изобары		Выявлять особенности погоды. Знакомиться с картами погоды, выявлять способы нанесения на них характеристик состояния атмосферы. Описывать по карте погоды количественные и качественные показатели состояния атмосферы.
30.19		Человек и мир воздуха.	Ветровые электростанции (ВЭС)		Выявлять особенности воздействия воздуха на жизнь и хозяйственную деятельность людей.
31.20		Мир земной жизни. Понятие о живом веществе.	Живое вещество, биологический круговорот		Выявлять роль разных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота.
32.21		Жизнь в воде.	Планктон, нектон, бентос		Сравнивать приспособительные особенности отдельных групп организмов к среде обитания.
33.22		Жизнь на суше, в воздухе и под землей. П. Р.№9 Наблюдение за растительностью и животным миром как способ определения качества окружающей среды.	Реликты		Сравнивать приспособительные особенности отдельных групп организмов к среде обитания.
34.23		Почва. Обобщение.	Почва, перегной		Проводить сравнение строения профиля подзолистой почвы и чернозема. Выявлять причины разной степени плодородия используемых человеком почв.