Перспективно-тематическое планирование ООД «Истоковедение»

Перспективно-тематическое планирование ООД «Истоковедение»

№	Тема	Программное содержание	Интеграции	Методические рекомендации	Предварительная работа	Материал
1	« Здравствуй Русь!» Истоковедение стр. 232.	Способствовать развитию познавательных способностей детей. Формировать высокую нравственность. Воспитывать любовь к Отечеству.	П. р. С. к.р. Х. э.р.	Чтение стихотворения « Древняя Русь» Беседа « День знаний». Демонстрация репродукции картин: Васнецова « Богатыри», Репродукция картины И. Левитана « Золотая осень»;Чтение стихотворения Н. Рубцова «Русь»	Заучивание стихотворений о России, о богатырях, о природе ( И. Никитина, Курбатовой, М. Понсоровой); Чтение былин, сказок, рассматривание иллюстраций о богатырях. Разучивание хоровода « Во поле береза стояла»	Репродукция картины И. Левитана « Золотая осень»; репродукция картины В. Васнецова « Богатыри»; иллюстрации с изображением богатырей из былин» Карандаши.
2.	« Кто такие славяне» Истоковедение стр. 225.	Формировать историческую память, представление о доброте и красоте. Воспитывать культуру чувств, пробуждать интерес к древним корням. Учить детей передавать в лепке выразительность образа.	Чтение художественной литературы. Коммуникация Художественное творчество.	Рассматривание репродукции картин Шишкина, Васнецова. Чтение пословиц, поговорок. Прослушивание фрагментов произведений Чайковского, хоп « Славься»!» из оперы Мусорского « Иван Сусанин»	Чтение русских народных сказок, Экскурсия в краеведческий музей, Чтение и разучивание пословиц и поговорок. Стихотворений , о Родине и славянах. Рассматривание репродукций картин Шишкина, Васнецова.	Мольберт с репродукциями картин; диски, кассеты, бумага, краски, кисти, пластилин.
3	« Сказка правда, а в ней намек, добрым молодцам урок»	Формировать у детей понимание нравственных аспектов сказки. Каждая сказка это наука о жизни. Продолжать учить детей выслушивать друг друга, приходить к согласию.	С. к.р. Р. р. Х. э.р.	Вопросы к детям: любите ли вы русские народные сказки? Какие сказки вы знаете? Что вам нравится в них? Почему они называются народными? Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок. Работа в тетради.	Чтение сказок: «Царевна – Лягушка», « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок.	Иллюстрации к сказке «Царевна – Лягушка», « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» текст сказки Р. м: книги «Сказочное слово» Карандаши.
4	« Напутственное слово»	Продолжать учить детей понимать нравственные аспекты общения людей. Великая сила скрыта в напутственном слове - слове, сказанном перед дальней дорогой.. Закреплять умения внимательно слушать; воспитывать желание соблюдать традиции русского народа, уважение и любовь.	С. к.р. Р. р. П. р. Х. э.р.	Работа в тетради. Беседа : Почему ласковым и добрым словом можно сделать гораздо более, чем гневным? Вспомните случаи из вашей жизни, доказывающие справедливость слов кроткого Солнца? Что доброго могут помогать вам в пути – дороге слова: «Ангела – Хранителя вам в дорогу!», «Идите с миром!», «Лёгкого вам пути!», «Счастливого пути!»	Чтение сказки «Ветер и солнце».. « «Василиса прекрасная».	иллюстрации к сказкам Р. м: книга на каждого ребёнка «Напутственное слово» Карандаши.
5	«Светлый образ»	Помочь детям понять и уловить главную мысль рассказов; учить отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями; обогащать речь детей; закреплять умения детей. Воспитывать познавательный интерес к жизни Сергия Радонежского – великому наставнику, ангелу – хранителю земли Русской	П. р.; Р. р.; С. к.р. Х. э.р.	Вместе с детьми вспомнить рассказ «Куликовская битва», чтение отрывков из рассказа. Вопросы к детям: кто захватил Русскую землю? Какую роль сыграл Сергий Радонежский? Какой подвиг совершил Александр Пересвета? Роль Димитрия Донского в освобождении Руси? Чему научил нас этот рассказ? Физминутка. Ресурсный круг «Великий наставник, чудотворец, святой – Сергий Радонежский»	Чтение « Куликовская битва», « «Чудотворный образ», « Посещение преподобного Сергия пресвятой богородицей». Рассматривание иллюстраций	Иллюстрации к рассказам. Р. м: книга на каждого ребёнка Карандаши.
6	«Мастера и рукодельницы» Истоковедение стр.190.	Продолжать знакомить детей с творчеством ; . Приучать детей, будущих школьников, проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний; воспитывать познавательный интерес к творчеству писателей; воспитывать уважение к мастерам своего дела. Развивать умение раскрашивать рисунок, не выходя за пределы линии; воспитывать уважение к труду взрослых	Р. р.; П. р.; С. к.р. Х. э.р.	Вопросы по содержанию: понравились ли вам эти сказки? Кто их написал? Что вам в них особенно понравилось? Как звали мальчика, которого учил Прокопьич своему мастерству? Чему он его учил? Овладел ли Данилушко мастерством резьбы по камню? Много ли пришлось работать, чтобы овладеть этим мастерством? Чему научила эта сказка? И. т.д.	Загадывание загадок: как вы думаете, каким мастерам необходимы эти инструменты; чтение стихов о выборе любимого дела; выполнение задания самостоятельно, а потом в паре по иллюстрациям: соединить линией иллюстрации, соответствующие по содержанию друг другу. Физминутка. Вопросы к детям: в чём проявляется мастерство этих умельцев? Как вы понимаете поговорку: «Всяк мастер на свой лад»? Раскрашивание иллюстрации «Старание и терпение»	Иллюстрации к сказкам. Р. м: книга на каждого ребёнка. Карандаши.
7	«Старание и терпение»	Закрепить у детей представление о том, в каких делах необходимо проявлять старание и терпение. Развивать речь детей, учить высказывать свои мысли; продолжать работу по развитию интереса к пословицам; Продолжать учить раскрашивать рисунки использовать разные изобразительные средства; воспитывать желание развивать художественные качества в себе.	П. р.; Р. р.; Х. э.р.; С. к.р.	Вводная беседа. Вопросы к детям: что такое старание? Что такое терпение? Каждый ли умеет быть терпеливым в наше время? Как научиться терпению? Объясните смысл пословиц «Старание и терпение рождают умение», «Научишься терпеть в малом, вытерпишь и в большом»; легко ли терпеть, когда есть любовь в сердце? Нужно ли любить старание и терпение? Работа в книге	Чтение сказок « Морозко» , « Иван – крестьянкий сын и чудо – юдо». Рассматривание иллюстраций к сказкам.	Д. м: иллюстрации по теме Р. м: цветные карандаши, фломастеры, книга на каждого ребёнка.
8	« Семейные традиции»	Продолжать учить детей понимать важность сохранения и передачи семейных традиций из поколения в поколение. знакомить детей с праздником Благовещение Пресвятой Богородицы, Пасхи; рассказать, когда они отмечаются; помогать детям запоминать и с помощью взрослого читать короткие стихотворения; расширить и углубить знания детей по данной теме.	С. к.р.; П. р.; Р. р.	Рассказ воспитателя о праздниках Благовещения, Пасхи. Рассматривание иллюстраций. Вопросы к детям: о каких праздниках я рассказала? Почему их так назвали? Когда отмечаются эти праздники? Каким радостным восклицанием приветствуют люди в праздник Пасхи? Физминутка. Заучивание стихотворения «Христос воскрес!»	Чтение « Семейная радость», « Живинка в деле», « Благовещенье». Рассматривание иллюстраций по теме.	Д. м: иллюстрации по данной теме Р. м: цветные карандаши, фломастеры, книга на каждого ребёнка
9	« Книга праздник души» ( Истоковедение стр. 282)	Воспитывать у детей любовь и уважение к книге, как к хранительнице « Хлеба духовного». Развивать умение слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. Формировать образную сторону речи детей. Подготовить детей к созданию Первой книги ( начальная школа).	С. к.р.; П. р.;	Беседа с детьми о роли книги в жизни человека на основе комплекта книг для развития детей 6-7 лет. Вопросы к детям.	Чтение книг с детьми и подготовка выставки прочитанных книг с русскими народными сказками. Проведение с детьми познавательного занятия на тему « История появления книги»	Организация выставки « Книга – праздник души)

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

№	Тема	Программное содержание
1	Беседа :« Богатыри Руси» Истоковедение стр. 237.	Закреплять и расширять знания детей о силе и славе богатырской Руси. Способствовать проявлению интереса к историческим событиям и личностям, первым защитникам земли Русской. Расширять словарный запас детей ( Отчизна, Русь, клинок, предки, дружина, держава)
2	Чтение былины « Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович»	Подвести детей к пониманию того, что терпение и вера помогает получить силу, а благословение родителей от беды спасает, и в трудную минуту помогает. Учить внимательно и заинтересованно слушать былину. Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности.
3	Беседа: «Верность родной земле» (1.часть) Истоковедение стр. 240.	Первоначальное освоение духовно – нравственной категории « Вера». Развивать у детей умение слушать друг друга, приходить к согласию. Развивать мотивацию на общение в группе. Формировать представление о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. Развивать речь детей, активизировать словарь терминами, обозначающими богатырские доспехи: шлем, булава, кольчуга, меч, палица, лук, Калики.
4	Беседа: «Верность родной земле» ( 2 часть) « Защитники Отечества» Истоковедение стр. 243.	Дальнейшее освоение духовно – нравственной категории « Вера». Расширение знаний детей о славе богатырской. Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. Воспитание исторической памяти. Развитие речи детей, активизация слов : богатырь, богатырская застава, доспехи( щит, меч, лук, стрелы, копья), обогащение образной речи через характеристику образа русского богатыря ( могучий, отважный, сильный, честный, непобедимый)
5	Чтение сказки « Гуси Лебеди». Книга«Радость послушания» стр. 4-6.	Донести до детей основную мысль сказки: девочка ослушалась родителей, поэтому ей пришлось испытать много трудностей. Воспитывать у детей усидчивость.
6	Чтение сказки « Аленький цветочек»	Подвести детей к пониманию того, что послушание дочери спасает родителя. Учить детей внимательно слушать сказку. Развивать образное мышление детей.
7	Чтение сказки « Сивка-бурка».	Донести до детей, что настоящая дружба основывается на взаимном доверии, честности, умении уступать, прощать, проявлять внимание и заботу. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
8	Чтение сказки П. П Ершова « конек-горбунек»	Раскрыть детям простую истину: чтобы стать верными друзьями, необходимо взаимное доверие и любовь. Помочь детям понять важность раскаяния для отступившего человека. Кто раскаялся от чистого сердца, тот и получает прощение.
9	Чтение сказки « Зимовье зверей» Книга	Подвести детей к пониманию того, что добрые друзья живут в согласии умеют прощать и могут сообща дать отпор любому врагу. Помочь детям осмыслить нравственные уроки мудрого народного слова.
10	Чтение рассказа « Рождество»	Дать детям понятие о празднике «Рождества Христова»; Продолжать учить детей внимательно слушать рассказ.
11	Чтение рассказа « Предание о первой рождественской елке»	Помочь детям через предание сформировать представление о Рождественском чуде. Убедить детей в возможности чуда и для них, если оно несет доброе начало для всех. Продолжать учить детей внимательно слушать рассказ.
12	Чтение стихотворения « Божий дар»	Дать детям представление о Рождественском чуде, о проявлении особой милости и доброты господа. Учить детей проявлять любовь и сострадание к тем, кто в них нуждается.
13	Чтение рассказа « Счастье мое миндальное».	Воспитывать у детей согласие и добрые чувства к их семье. Учить детей говорить друг другу добрые и ласковые слова.
14	Чтение рассказа Л. Нечаева « Саночки»	Вызвать у детей желание совершать добрые поступки, проявлять внимание к близким и друзьям. Учить внимательно слушать рассказ.
15	Заучивание стихотворения « Сад»	Воспитывать в детях доброе отношение к миру родной природы во все времена года. Учить детей видеть и понимать красоту окружающей природы и проявлять к ней доброе отношение.
16	Беседа:«Наше отечество» Истоковедение стр.257.	Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну, интерес к ее героическому прошлому. Знакомить детей с картой России, крупными городами нашей родины, городами – героями: Москвой, Санкт-Петербургом, Волгоградом. Расширять, кругозор детей, Поощрять стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родного края. Активизировать словарь детей пословицами и поговорками, обогащать его путем уточненных понятий :Русь, Россия, Отечество, Отчизна.
17	Беседа:« Наши защитники» Истоковедение стр.266..	Воспитывать любовь и уважение детей к Российской Армии. Дать более полные и точные представления о моряках, летчиках, пограничниках и. т.д. Формировать положительное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, смелости. Воспитывать патриотические чувства.
18	Беседа: «Размышления о смысле пословиц»Истоковедение стр. 290. Знакомим дошкольников с литературой Ушакова, Гавриш. Стр 117.	На примере пословиц подвести детей к пониманию того, что православный человек самую твердую надежду возлагает на Бога, обращаясь к нему с молитвой, надежда помогает оставаться добрым и терпеливым, придает силы и мужество, не позволяет опускать руки, помогает бороться с трудностями. Продолжать внимательно слушать воспитателя.
19	Беседа: «Знакомство с филимоновскими игрушками» Истоковедение стр.218.	Знакомить детей с филимоновской глиняной игрушкой. Развивать внимание, память через сравнение. Воспитывать любовь и уважение к культуре своего народа, труду мастера.
20	Беседа: «Каргопольская деревня» Истоковедение стр.220.	Продолжать знакомить детей с особенностями каргопольских игрушек. Развивать чувство композиции посредством расположения игрушек в деревне. Воспитывать уважение к русскому народному творчеству, аккуратность, терпение.
21	Чтение сказки « Никита Кожемяка»	Предложить детям на примере пословиц раскрыть смысл сказки. Подвести детей к пониманию, что сказка « Никита Кожемяка», как и большинство русских народных сказок, впитала в себя народную мудрость: « Кто за правое дело стоит, тот всегда победит»
22	Чтение сказки « Белая уточка»	Раскрыть детям традиции русской семьи. Подвести детей к пониманию, что родной дом защищает и оберегает его, что поступки взрослых являются добрым примером в воспитании послушания детей в семье.
23	Чтение сказки « Пастушья дудочка»	Показать детям великую мудрость Русского народа: расхождение слова и дела к добру не приведет. Но у каждого человека есть возможность осознать степень своей вины и раскаяться. Учить внимательно слушать сказку.
24	Беседа: «Солдаты идут в бой»	Воспитывать у детей интерес к героическому прошлому своей страны, патриотические чувства. Формировать представление о героизме. Воспитывать любовь и уважение к защитникам родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов. Воспитывать в детях такие нравственные качества, как любовь к близким, чувство достоинства за членов семьи, переживающих Великую Отечественную войну или погибших на полях сражений. Активизировать словарь детей понятиями : пехота, танкисты, артиллеристы, летчики, фашизм, героизм, патриотизм, а также пословицами и поговорками о воинской славе.
25	Беседа: « Салют Победы» Истоковедение стр.262.	Воспитывать в детях такие нравственные качества, как любовь к своим близким, чувство достоинства за людей, переживших Великую Отечественную войну или погибших на полях сражений. Вызвать интерес к героическому прошлому России. Закладывать в детские души уважение к современным российским воинам, надежным защитникам Отечества.
26	Чтение сказки « Названный отец» книга«Мудрые люди» стр. 22-26	Подвести детей к пониманию того, что русская народная сказка « Названный отец» учит простой житейской мудрости: жить по правде, чести и совести. Учить внимательно слушать сказку.
27	Беседа: «Праздник русской рубахи» Истоковедение стр.221.	Побуждать детей играть в русские народные подвижные игры, доброжелательно оценивать поведение своих партнеров в игровых ситуациях, совершенствовать двигательные навыки.
28	Беседа: « Такой город в России один» Истоковедение стр.179.	Развивать поисково-исследовательскую деятельность детей. Расширять знания детей об истории возникновения родного города, его названия. Прививать интерес к своему городу, к духовно – нравственному наследию прошлого.
29	Беседа: « Традиции дела» Истоковедение стр.186.	Воспитывать у детей уважение к людям труда. Формировать коммуникативные навыки, умение договариваться, приходить к согласию.
30	Беседа : « Создание первой детской карты Вологодской области» Истоковедение стр.192..	Обобщить знания детей о флоре и фауне Вологодской области. Развивать познавательный интерес детей, умение самостоятельно структурировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве. Способствовать воспитанию экологической культуры: культуры взаимоотношений и отношения ребенка к природе.
31	Чтение русской народной сказки « Репка» Истоковедение стр.295.	Дать детям представление о русских народных сказках, показать, чему они нас учат; учить внимательно слушать русские народные сказки; воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
32	Рассматривание иллюстраций с изображениями героев сказки « Репка»Истоковедение стр.295.	Учить детей называть героев сказки; вспомнить отдельные слова и выражения; учить выразительно воспроизводить их.
33	Чтение русской народной сказки « Гуси - лебеди». Истоковедение стр.296..	Вспомнить русскую народную сказку « Гуси – лебеди»; развивать мышление и воображение; воспитывать любовь к русским народным сказкам.
34	Рассматривание иллюстраций к сказке « Гуси – лебеди»; Истоковедение стр.296.	Учить внимательно рассматривать иллюстрации и видеть главное; учить заботиться о младших; учить делать выводы, развивать речь и мышление.
35	Чтение русской народной сказки « Крошечка – Хаврошечка» Истоковедение стр.297.	Учить детей внимательно слушать сказку; понимать и оценивать характер и поступки героев сказки; учить подбирать определения и сравнения.
36	Показ иллюстраций русских народных сказок « Золотое яичко», « Теремок», « Репка», « Крошечка – Хаврошечка»Истоковедение стр.297.	Учить детей по иллюстрации находить известную сказку, которую им читали.
37	Чтение русской народной сказки « Царевна –лягушка»Истоковедение стр.297.	Учить внимательно слушать сказку, понимать смысл сказки, учить детей отвечать полным ответом на вопросы по содержанию сказки.
38	Рисование на тему « Что больше всего понравилось в сказке царевна – лягушка»Истоковедение стр.298.	Учить рисовать понравившихся героев сказки, использовать разные изобразительные средства для получения выразительного образа.
39	Знакомство со сказкой « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Истоковедение стр.298.	Познакомить детей с творчеством Великого русского поэта и его сказкой; учить внимательно слушать сказку, понимать чувства героев, их настроение, пополнять словарный запас.
40	Работа в книге для развития « Сказочное слово» задание на стр. 27.	Учить детей находить те качества, о которых говорится в отрывках сказок.
41	Работа со стихотворениями . Истоковедение стр.299.	Учить детей внимательно слушать стихотворения; вызвать желание заканчивать их, развивать речь и мышление; воспитывать интерес к поэтическому слову.
42	Чтение сказки « Ветер и солнце» Истоковедение стр.299.	Познакомить детей со сказкой « Ветер и солнце»; помочь понять идею сказки; учить детей отвечать на вопросы по содержанию.
43	Пересказ прочитанного вместе с воспитателем « Я начну, а ты продолжи». Истоковедение стр.300.	Учить пересказывать сказку по опорным словам; развивать речь детей, обогащать словарный запас.
44	Чтение русской народной сказки « Василиса Прекрасная» Истоковедение стр.300.	Познакомить с русской народной сказкой « Василиса Прекрасная»; подвести детей к пониманию того, что главным в сказке является родительское благословление; развивать речь, память.
45	Показ иллюстраций в книге для развития «Напутственное слово». Истоковедение стр.300.	Учить внимательно рассматривать иллюстрации, видеть главное, развивать умение наблюдать, анализировать, делать вы воды.
46	Рисуем иллюстрацию к сказке «Василиса Прекрасная»- Истоковедение стр.300	Учить использовать разные изобразительные средства для получения выразительного образа.
47	Чтение фрагмента сказки «Сказка о рыба- Истоковедение стр.301	Продолжить знакомство детей с творчеством Великого русского поэта ; учить оценивать героев сказки, пе­редавать интонацией характер героя; воспитывать умение эмоционально воспринимать содержание сказки..
48	Рассматривание иллюстраций. Истоковедение стр.301.	Развивать внимание, умение видеть главное; развивать речь и мышление.
49	Чтение фрагмента сказки « Сказка о царе Салтане и о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди». Истоковедение стр.301.	Продолжить знакомство детей с творчеством Великого русского поэта ; учить замечать и использовать вы- разительные средства языка; уточнить понимание значения слов: получения выразительного образа. корабельщики», «благословение», «с иконой чудотворной».
50	Чтение русской народной сказки «Перышко Финиста Ясно-сокола». Истоковедение стр.302.	Познакомить детей с русской народной сказкой «Перышко Финиста Ясна-сокола»; учить внимательно слушать сказку, пони­мать смысл прочитанного; продолжать учить детей полным отве­том отвечать на вопросы.
51	Пересказ сказки цепочкой: один начинает, другой продол­жает. Истоковедение стр.302.	Учить детей пересказывать сказку цепочкой, передавать выразительные средства сказочного языка.
52	Чтение притчи «Старик и яблоня». Истоковедение стр.303.	Дать детям понятие «притча»; учить размышлять, как рас­крывается смысл жизни человека «прожить жизнь достойно»; обо­гатить словарный запас.
53	Работа в книге для развития «Напутственное слово». Истоковедение стр.303.	Учить думать, называть важнейшие события в жизни (за­дание 4 на стр. 33); учить давать полные ответы на поставленные вопросы; развивать и обогащать речь.
54	Оформление страницы Альбома «Мои Истоки» на тему «Кем я хочу стать?» в книге для развития «Напутственное слово». Истоковедение стр.303.	Создать образ но теме «Жизненный путь»; развивать эстетическое восприятие.
55	Чтение рассказа «Благословение». Истоковедение стр.304.	Познакомить с рассказом; помочь осмыслить идею рас­сказа, учить отвечать на вопросы по содержанию; развивать па­мять и мышление детей.
56	Чтение рассказа «Сын радости». Истоковедение стр.304.	Познакомить детей с рассказом «Сын радости»; учить де­тей отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать желание и умение внимательно слушать рассказ.
57	Чтение рассказа «В пустыне Преподобного Сергия». Истоковедение стр.304.	Познакомить детей с рассказом «В пустыне Преподобно­го Сергия»; помочь понять и уловить главную мысль рассказа; учить отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями; обогатить речь детей.
58	Показ иллюстраций в книге для развития «Светлый образ». Истоковедение стр.305.	Обогатить и расширить знания детей о Преподобном Сер­гии Радонежском; развивать внимание, речь детей; обогащать сло­варь; добиваться правильного и четкого произношения слов.
59	Экскурсия в Высотский монастырь	Познакомить детей с монастырем, больше узнать о свя­том ангеле-хранителе земли Русской, чудотворце Сергии Радонеж­ском.
60	Чтение рассказа «Куликовская битва». Истоковедение стр.305.	Познакомить детей с темой «Куликовская битва»; воспи­тывать умение слушать художественное произведение, следить за развитием действия в рассказе.
61	Чтение рассказа «Посещение Преподобного Сергия Пре­святой Богородицей». Истоковедение стр.306.	Углубить знания детей о Преподобном Сергии Радонеж­ском; продолжать работу по обогащению словаря детей; побуж­дать детей интересоваться смыслом слова.
62	Рисование на тему «Русский богатырь Александр Пере­свет». (Выберите нужное описание: боролся за правое дело; за Свя­тую Русь; жертвовал собой ради других; был посланником Вели­кого молитвенника.) Истоковедение стр.306.	Создать образ русского богатыря; совершенствовать изоб­разительные умения; выбирать нужное описание; развивать эсте­тические чувства.
63	Беседа на тему «Что такое любовь, милосердие, смирение». Истоковедение стр.307.	Учить детей распознавать, что такое любовь, милосердие, смирение; как они взаимосвязаны; дать детям понять и помочь осмыслить, что за любовь, милосердие, смирение Бог награждает своей Божьей благодатью, дает большую любовь, здоровье.
64	Рассматривание иллюстраций в книге для развития «Мас­тера и рукодельницы». Истоковедение стр.308.	Учить целенаправленному рассматриванию иллюстраций, видеть главное; учить делать выводы; развивать наблюдательность.
65	Работа с пословицами. Истоковедение стр.308.	Учить внимательно слушать и объяснять смысл пословиц; развивать речь и мышление.
66	Знакомство с рассказом «Как рубашка в поле выросла». Истоковедение стр.309.	познакомить детей с творчеством ; дать понятия о значении труда в жизни каждого человека; воспиты­вать уважение к труду.
67	Оформление страницы Альбома «Русские узоры» в кни­ге для развития «Мастера и рукодельницы». Истоковедение стр.309.	Учить выбирать нужный узор: на скалке, в вышивке, рос­писи предметов народного быта.
68	Беседа о старании и терпении. Истоковедение стр.309.	познакомить детей с понятиями старание и терпение; учить развивать эти качества в себе.
69	Работа нал пословицей «Научишься терпеть в малом, вы­терпишь и в большом». Истоковедение стр.310.	Продолжать работу по развитию интереса к пословицам; учить высказывать свои мысли.
70	Чтение русской народной сказки «Морозко». Истоковедение стр.310.	Расширять знания детей о русских народных сказках; со­вершенствовать свою речь как средство общения; воспитывать любовь к русским народным сказкам.
71	Рисование на тему «Нарисуй понравившегося героя этой сказки». Истоковедение стр.311.	Учить изображать своих любимых героев на рисунке; фор­мировать художественно-творческие способности; развивать эс­тетические чувства.
72	Беседа по сказке «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Истоковедение стр.311.	Продолжить знакомство с русскими народными сказка­ми; развивать умение поддерживать беседу.
73	Работа с иллюстрациями в книге для развития «Мастера и рукодельницы». Истоковедение стр.311.	Учить внимательно рассматривать иллюстрации; разви­вать речь и мышление детей.
74	Чтение русских народных сказок «Ма­ рья Моревна»,« Крошечка - Хаврошечка». Истоковедение стр.312.	Находить в этих сказках фрагменты, где проявились старание и терпение.
75	Беседа с детьми о смысле поеловиц. Истоковедение стр.312.	Продолжать учить детей понимать смысл пословиц, вы­сказывать свои мысли, свое мнение; обогащать речь детей.
76	Чтение рассказа «Семейная радость». Истоковедение стр.312.	Продолжать учить внимательно слушать воспитателя, за­давать вопросы по прочитанному, продолжать работу по обога­щению словаря детей.
77	П. П Пересказ сказа. Бажова «Живинка в деле» по плану Истоковедение стр.313.	Учить пересказывать по плану; продолжать учить содер­жательному пересказу литературных текстов; продолжать помо­гать составлять план рассказа и руководствоваться им.
78	Беседа о великом празднике Благовещение. Истоковедение стр.313.	Познакомить детей с праздником Благовещение Пресвя­той Богородицы; дать детям такие понятия, как «Великий пост», «Акафист»; рассказать, когда отмечается праздник Благовещение; углубить и расширить знания детей по данной теме.
79	Чтение рассказа «Благовещение». Истоковедение стр.313.	Познакомить детей с рассказом «Благове­щение»; учить высказывать свои мысли; развивать речь детей.
80	Рассматривание иллюстраций на стр. 14 в книге для раз­ вития «Семейные традиции». Истоковедение стр.314	Познакомить и рассказать о связи поколений, семейных праздниках, радушии и гостеприимстве; учить внимательно рас­сматривать иллюстрации и называть, с какой семейной традици­ей они связаны.
81	Оформление страницы Альбома «Традиции нашей семьи» на стр. 15 книги для развития «Семейные традиции». Истоковедение стр.314.	Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Развивать у детей умение слушать друг друга, приходить к согласию.
82	Беседа о книге. Истоковедение стр.314.	Дать детям знания о том, какой путь проходит книга, преж­де чем она придет в наш дом; продолжать развивать желание де­тей общаться с книгами.
83	Объясните смысл высказывания Великого русского поэ­та «Книги — реки, наполняющие Вселенную мудростью». Истоковедение стр.315.	Учить высказывать свои мысли по данному изречению , говорить красиво, правильно.
84	Загадки о книге. Истоковедение стр.315.	Развивать мышление, речь.
85	Беседа о Празднике праздников Пасхе. Истоковедение стр.315.	Дать детям знания о Празднике праздников Пасхе; расска­зать, когда он отмечается.
86	Чтение рассказа «О первом красном яичке», Истоковедение стр.316.	Продолжать развивать душевные качества детей на луч­ших образцах отечественной литературы.
87	Разучивание стихотворения «Христос вос­крес!». Истоковедение стр.316.	Продолжать развивать речь детей; помогать детям запо­минать и с помощью взрослого читать короткие стихотворения; дать понятие «благовест».
88	Работа с иллюстрациями на стр. 22-23 книги для разви­тия «Семейные традиции».Истоковедение стр.316.	Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации; развивать речь и мышление детей.

Взаимодействие с родителями

Месяц	Тема	Цели
Сентябрь	Знакомство с программой «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» для детей 6-7 лет. Представление комплекта книг для развития детей 6-7 лет	Познакомить родителей с программой «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» для детей 6-7 лет
Сказочное слово
Работа в кругу с книгой для развития «Сказочное слово». Выполнение заданий по русской народной сказке «Царевна – лягушка» и сказке «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»	Ориентировать родителей на освоение отечественных традиций, как важнейшему механизму передачи от поколения к поколению базовых социокультурных ценностей Российской цивилизации
Работа с пословицами «Сказочное слово»	Знакомить с работой, направленной на совместные размышления по пословицам
Активное занятие. Работа в микрогруппах «Мудрость сказочного слова»	Приобщать родителей к развитию коммуникативных умений
Октябрь - ноябрь	Напутственное слово в семье
Знакомство и работа по книге «Напутственное слово»	Познакомить родителей с работой по книге «Напутственное слово»
Выполнение родителями заданий по русским народным сказкам «Василиса прекрасная», «Пёрышко Финиста Ясна-сокола»	Обратить внимание родителей на наказы наших предков
Работа с пословицами в книге «Напутственное слово»	Продолжать знакомить родителей с работой, направленной на совместные размышления по пословицам
Активное занятие. Ресурсный круг «Напутственное слово в семье»	Обмен опытом по использованию русских народных сказок
Декабрь - январь	Светлый образ
Знакомство с книгой для развития детей 6-7 лет «Светлый образ»	Познакомить родителей с отличительной особенностью третьей книги «Светлый образ»
Выполнение заданий к фрагменту произведения ёва «Богомолье», рассказам «Сын радости», «В пустыне Преподобного Сергия», «Чудо об источнике» и фрагменту «Жития»	Знакомить с сюжетными событиями жизнеописания Преподобного Сергия Радонежского
	Активное занятие. Ресурсный круг «Светлый образ»	Обмен опытом о воспитательном влиянии образа Преподобного Сергия Радонежского на детей
Февраль - март	Мастера и рукодельницы
Знакомство с книгой для развития детей 6-7 лет «Мастера и рукодельницы»	Познакомить родителей с социокультурной категорией «Традиции дела»
Выполнение заданий по сказу П. Бажова «Каменный цветок» и русским народным сказкам «Морозко», «Иван – крестьянский сын и Чудо – юдо»	Предложить родителям поработать над текстами сказов и сказок, раскрыть их основную идею
Работа с пословицами в книге «Мастера и рукодельницы»	Подвести родителей к пониманию того, как лучше объяснить детям важность труда в жизни человека
Активное занятие. Работа в четвёрке «Мастер своего дела»	Познакомить родителей с фрагментом текста о воспитании у детей ответственного отношения к труду
Апрель - май	Семейные традиции
Знакомство с книгой для развития детей 6-7 лет «Семейные традиции»	Познакомить родителей с работой по книге «Семейные традиции»
Выполнение заданий по сказу П. Бажова «Живинка в деле» и сказке «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»	Приобщать родителей к традициям сохранения и передачи своего дела
Работа с пословицами в книге «Семейные традиции»	Продолжать работу, направленную на совместное размышление над пословицами
Активное занятие. Работа в четвёрке «Семейные традиции»	Обмен опытом семейных традиций
Подведение итогов работы по программе «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» в дошкольном образовании. Присоединение к Азбуке истоков для 1 класса общеобразовательной школы	Подвести итоги работы по программе «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте»