Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
« Средняя школа №4» г. Малая Вишера
Рассмотрена и согласована МО учителей Принята на педагогическом совете Утверждена иностранного языка и истории Протокол № 01от «31» августа 2015г. директором МАОУ СШ № 4 Протокол № 01 от «28» августа 2015 г. Приказ № 000 от «01» сентября 2015 г.
.
Тематическое планирование
к учебному курсу
«История»
для 6 класса
Составитель: учитель истории
Малая Вишера
2015-2016 уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования; Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты второго поколения); Рабочих программ:
1. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников – -Цюпы. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / , , и др. – М.: Просвещение, 2011.
2. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников , . 6-9 классы: пособие для учителей общеорбразоват. организаций / , , . – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2014.
Программа ориентирована на УМК:
1. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / , ; под ред. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
2. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /
, . – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2013.
История Средних веков 6 класс (34 часа)
№ | Тема урока | Кол-во часов | Сроки 6а | Вид контроля | Характеристика основных видов деятельности ученика (УУД) | |
план | факт | |||||
1 | Введение. Живое Средневековье | 1 | Исследовать место эпохи Средневековья в истории с помощью ленты времени. Изучать историческую карту мира Средневековья | |||
2 | Древние германцы и Римская империя | 1 | Показывать на карте территорию расселения германцев, кедьтов и славян. Рассказывать об образе жизни, традициях и верованиях варваров. Выявлять различия в образе жизни внутри племен | |||
3 | Образование варварских королевств. Государство франков в VI - VIII веках | 1 | Рассказывать о складывании государств у варваров Объяснять своеобразие складывания государства у франков. Обобщать события истории франков и выделять ее этапы. | |||
4 | Христианская церковь в раннее Средневековье | 1 | Пояснять значение христианской религии для укрепления власти Хлодвига. Объяснять особенности монастырской жизни и ее роль в складывании европейской культуры | |||
5 | Возникновение и распад империи Карла Великого | 1 | Объяснять причину появления в Европе новой империи. С помощью карты рассказывать о внешней политике Карла Великого | |||
6 | Возникновение и распад империи Карла Великого (продолжение темы) | 1 | Тесты | Сравнивать политику Карла Великого и Хлодвига. Комментировать последствия Верденского раздела | ||
7 | Феодальная раздробленность Западной Европы в IX - XI веках | 1 | Объяснять причины ослабления королевской власти во Франции. Выявлять последствия норманнского вторжения | |||
8 | Англия в раннее Средневековье | 1 | Сравнивать королевскую власть во Франции, Германии и Англии. | |||
9 | Образование славянских государств | 1 | Составлять рассказ о славянских племенах и образовании у них государственности. Сравнивать управление государством у южных, западных и восточных славян. Выделять общее в судьбах славянских государств, объяснять причины различия. | |||
10 | Культура Западной и Центральной Европы | 1 | Анализировать достижение культуры. Объяснять значение заимствованной античной культуры для развития Средневековья. | |||
11 | Византия при Юстиниане | 1 | Показывать на карте местоположение Византии, называть ее соседей. Сравнивать управление государством в Византии и империи Карла Великого. Объяснять неудачи Юстиниана возродить Римскую империю. Оценивать поступки и действия Юстиниана. | |||
12 | Культура Византии | 1 | Доказывать, что Византия – наследница мира Античности и стран Востока. Рассказывать об изменениях в архитектуре христианского храма на примере храма Святой Софии. Объяснять причины развития наук и их влияние на развитие культуры. | |||
13 | Возникновение ислама. Арабский халифат. Культура стран арабского халифата | Изучать по карте особенности Аравии. Сравнивать образ жизни арабов и европейцев. Выделять особенности образования и его роли в мусульманском обществе. Объяснять связь между античным наследием и исламской культурой. Составлять сообщения. | ||||
14 15 | Обобщающие уроки по теме «Раннее Средневековье» | 1 | Выделять и характеризовать основные общественно-экономические, культурные и политические процессы. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученного курса по истории Средневековья. | |||
16 | Средневековая деревня и ее обитатели | 1 | Группировать информацию о феодале, крестьянине и их отношениях. Анализировать положение земледельца, его быт и образ жизни. Выполнять самостоятельную работу. | |||
17 | В рыцарском замке | 1 | Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать роль замка в культуре Средневековья. Рассказывать о воспитании рыцаря, его снаряжении, развлечениях. | |||
18 | Формирование средневековых городов | 1 | Составлять рассказ по иллюстрациям к параграфу. Выделять условия возникновения и развития городов. С помощью карты определять центры ремесла и торговли. Анализировать какие факторы определяли жизнь в средневековом городе. | |||
19 | Торговля в Средние века | 1 | С помощью карты определять центры ремесла и торговли. | |||
20 | Горожане и их образ жизни | 1 | Объяснить, почему города стремились к самоуправлению. Сравнивать жизни горожанина и сельского жителя в эпоху Средневековья. Доказывать, что города – центры формирования новой европейской культуры. | |||
21 | Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики | 1 | Характеризовать положение и образ жизни трех основных сословий средневекового общества. Объяснять причины усиления королевской власти. Называть причины появления движения еретиков. | |||
22 | Крестовые походы | 1 | Определять по карте путь Крестовых походов, комментировать основные события. Объяснять цели различных участников Крестовых походов. Сравнить итоги Первого, Второго и Третьего крестовых походов. | |||
23 | Повторение и обобщение изученного по теме "Католическая церковь" | 1 | Тесты | Устанавливать связь между крестовыми походами и стремлением церкви повысить авторитет в обществе. Выполнять тестовые задания. | ||
24 | Как происходило объединение Франции | 1 | Обсуждать в группах состояние экономики страны, его социальные эффекты. Объяснять причины ослабления крепостничества, освобождения городов от сеньоров, укрепления центральной власти короля. | |||
25 | Что англичане считают началом своих свобод | 1 | Рассказывать о причинах утверждения нормандской династии на английском троне. Группировать материал параграфа с целью анализа методов управления страной Вильгельмом Завоевателем. Объяснять причины появления Великой хартии вольностей и ее значение для развития страны. | |||
26 | Столетняя война | 1 | Находить и показывать на карте основные места военных сражений. Рассказывать о причинах, основных этапах войны. Составлять доклад о подвиге Жанны д’Арк. Объяснять роль города Орлеана в военном противостоянии сторон. | |||
27 | Крестьянские восстания во Франции и Англии | 1 | Устанавливать причинно-следственные связи между затяжной войной и разрастанием недовольства крестьян. Характеризовать социальные движения. Оценивать поступки лидеров восстания. | |||
28 | Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и Англии | 1 | Рассказывать о последствиях Столетней войны для Франции и Англии. Выделять особенности процесса завершения объединения Франции. Анализировать процессы объединения в Англии и Франции. | |||
29 | Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. | 1 | Находить на карте Пиренейский полуостров и расположенные на нем государства. Объяснять причины и особенности Реконкисты. | |||
30 | Усиление власти князей в Германии | 1 | Находить на карте и комментировать местоположение страны, отдельных ее частей. Объяснять особенности процесса образования самостоятельных централизованных государств в Германии. | |||
31 | Гуситское движение в Чехии | 1 | Характеризовать Чехию в XIV в. Рассказывать об отношении общества к католической церкви. Оценивать поступки Яна Гуса, его последователей и Яна Жижки. Называть итоги и последствия гуситского движения. | |||
32 | Культура Западной Европы в XI - XV веках | 1 | Объяснить причины изменения представлений у средневекового европейца о мире. Оценивать образование и его роль в средневековых городах. Составлять рассказ-экскурсию по памятникам искусства. Комментировать поэзию, роман эпохи Средневековья. Объяснять значение понятия Возрождения. Высказывать мнение об образе нового человека. Рассказывать о значении изобретения книгопечатания. | |||
33 | Народы Азии, Америки и Африки в Средние Века | 1 | Сравнивать достижения Китая в разные эпохи правления. Составлять сообщения. Составлять сообщения о своеобразии культуры и искусстве Индии. Объяснять особенности образа жизни африканских народов и их религии. Перечислять последствия освоения Африки европейцами. | |||
34 | Наследие Средних веков в истории человечества. | 1 | Контрольн. работа | Объяснять смысл понятия «Средневековья». Раскрывать сущность феодальных отношений. Выделять и характеризовать основные общественно-экономические, культурные и политические процессы. Сравнивать отношения короля, церкви и общества в разные периоды Средневековья. Выполнять контрольную работу с опорой на содержание изученного курса по истории Средневековья. |
№ | Тема урока | Кол-во часов | Сроки 6а / 6б | Вид контроля | Характеристика основных видов деятельности ученика | |
план | факт | |||||
1 | Предмет отечественной истории | 1 | Активизировать знания из курсов истории древнего мира и Средних веков Характеризовать источники по российской истории Использовать историческую карту | |||
2 | Древнейшие народы на территории России | 1 | Показывать на карте места расселения др. человека Описывать условия жизни народов древних государств | |||
3 | Древнейшие культуры | 1 | Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий | |||
4 | Восточные славяне | 1 | Характер-ть на основе карты территорию расселения восточных славян Описывать жизнь и быт славян Объяснять смысл понятий язычество, вече, дань, владычество | |||
5 | Формирование Древнерусского государства | 1 | Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства Объяснять смысл понятий | |||
6 | Первые киевские князья | 1 | Тесты | Работать с картой Систематизировать материал Приводи примеры вз/действий Др. Руси с соседними государствами Готовить сообщение или презентацию | ||
7 | Владимир Святославич. Принятие Христианства | 1 | Характер-ть внутр. и внешнюю политику Владимира Святославича Составлять характеристику Давать оценку значению принятия христианства Объяснять смысл понятий | |||
8 | Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром | 1 | Пр. раб | Характер-ть политический строй Др. Руси Объяснять смысл понятий Составлять характеристику | ||
9 | Хозяйственный и общественный строй Древней Руси | 1 | Рассказывать о положении отдельных групп населения Др. Руси Объяснять смысл понятий | |||
10 | Культура Древней Руси | 1 | Рассказывать о культуре Др. Руси Описывать памятники древнерус. Зодчества Объяснять смысл понятий | |||
11 | Быт и нравы Древней Руси | 1 | пр | Характер-ть образ жизни разных слоев др. русского общества Осуществлять поиск информации | ||
12 | Повторение и обобщение изученного по теме «Древняя Русь» | 1 | Систематизировать историч. материал о Древней Руси Характериз-ть общие черты исторического периода Высказывать суждения о значении наследия Древней Руси | |||
13 | Контрольная работа по теме «Древняя Русь» | 1 | Выполнять тестовые контрольные задания по истории по образцу ГИА | |||
14 | Начало раздробления Древнерусского государства | 1 | Составлять характеристику Владимира Мономаха Называть хронологические рамки периода раздробленности Объяснять смысл понятий | |||
15 | Главные политические центры Руси. Владимиро - Суздальское княжество | 1 | Показывать по карте территорию Владимиро-Суздальского княжества Характер-ть особенности географического положения и соц.-политич. развития Владимиро-Суздальского княжества Составлять характеристики князей | |||
16 | Новгородская земля и Галицко-Волынское княжество | 1 | Показывать по карте территорию Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества Характер-ть особенности географического положения и соц.-политич. развития Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества Характеризовать берестяные грамоты | |||
17 | Нашествие с Востока | 1 | Сопоставлять и обобщать сведения материалов, свидетельствующих о походах монголов. Объяснять причины успеха монголов | |||
18 | Борьба Руси с Западными завоевателями | 1 | Рассказывать о Невской битве и Ледовом побоище Начать составление характеристики Александра Невского | |||
19 | Русь и Золотая Орда | 1 | Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды. Завершить составление характеристики Александра Невского. Объяснять смысл понятий. | |||
20 | Русь и Литва | 1 | пр | Показывать на карте территорию Великого княжества Литовского. Характер-ть политику литовских князей, значение присоединения русских земель к Великому княжеству Литовскому | ||
21 | Культура русских земель в XII - XIII веках | 1 | Давать характеристику состояния русской культуры в указанный период. Характеризовать влияние ордынского нашествия на русскую культуру. Собирать информацию и готовить сообщения. | |||
22 | Повторение и контроль по теме «Русь удельная в XII - XIIIвеках» | 1 | Контрольн. работа | Систематизировать историч. материал по изученному периоду Характериз-ть общие черты и особенности раздробленности на Руси. Высказывать суждения о значении Наследия периода раздробленности. | ||
23 | Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества | 1 | Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты | |||
24 | Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва | 1 | Рассказывать о Куликовской битве, раскрывать ее значение. Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского, митрополита Алексея Готовить сообщения и презентации. | |||
25 | Московское княжество и его соседи в конце XIV—середине XV в. | 1 | Показывать на карте рост территории Московской Руси. Характер-ть политику Василия I. Объяснять причины и последствия войны, причины победы Василия II Темного. | |||
26 | Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества | 1 | Указывать хронологические рамки процесса становления единого русского государства. Начать составление характер-ки Ивана III | |||
27 | Московское государство в конце XIV—начале XVI в. | 1 | Выявлять изменения в политическом строе Руси. Завершить составлен/ характер-ки ИванаIII | |||
28 | Церковь и государство в конце XIV—начале XVI в. | 1 | Раскрывать роль православной церкви в становлении российской государственности Характеризовать отношения церкви с великокняжеской властью. Давать оценку роли выдающихся религиозных деятелей | |||
29 | Реформы Избранной рады | 1 | Объяснять причины и значение принятия Иваном IV царского титула. Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х годов. Объяснять значение понятий | |||
30 | Внешняя политика Ивана IV | 1 | Работать с исторической картой. Объяснять цели Ивана IV Грозного при организации походов и военных действий Характеризовать причины успехов в Поволжье и Сибири и неудачи в Ливонской войне | |||
31 | Опричнина | 1 | Объяснять причины, сущность и последствия опричнины. Определять свое отношение к опричнине. Составлять характер-ку Ивана IV Грозного. | |||
32 | Культура Руси в XIV – XVI веках (просвещение, УНТ, литература, архитектура и живопись) | 1 | Составлять таблицу достижений культуры. Описывать памятники культуры. Собирать информацию и готовить сообщения | |||
33 | Быт и нравы XV – XVI в. повторение и контроль по теме «Московская Русь в XIV-XVI в.» | 1 | Контрол. работа | Рассказывать о быте и нравах рус. общества Систематизир. материал по изучен. периоду | ||
34 | Итоговое повторение и обобщение по курсу «История России с древнейших времен до конца XVI века» | 1 | Систематизир. материал по изучен. Периоду Выполнять тестовые контрольные задания по образцу ГИА |
