Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет»
Кафедра современного русского языка и речевой коммуникации
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Основы филологии
для направления подготовки бакалавров 032700 – филология
Рассмотрено и утверждено
на заседании кафедры от «_____» ___________ 20__ г.
Барнаул
20__
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения учебной дисциплины Основы филологии являются: сформировать целостное представление о филологии как отрасли гуманитарных наук; выработать основы филологического мировоззрения; задачами: сообщить обучаемым общие сведения о современной филологии – ее особенностях, истории, объектах, методологии; обучить базовым принципам, логике, методам и основам техники научного исследования по филологии; научить применению полученных знаний и умений в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии.
Содержание разделов
1. Введение. История филологии: от филологии как комплексного знания к филологии как комплексу наук. Возникновение филологии. Современная филология, ее объекты и материал изучения, методы исследования. Статус филологии в гуманитарном секторе науки. Филологические науки и дисциплины. Филология как направление высшего профессионального образования. Цели и задачи курса «Основы филологии». Складывание филологической традиции. Возникновение «научной» филологии. Ф.-А. Вольф. Специализация филологического знания и дифференциация филологических наук (сер. Х1Х – сер. ХХ вв.). 1960-1970-ые г. г. как начало этапа «новейшей», или современной, филологии. Человек как центр филологического знания и смысл существования филологии. о значимости для филологии проблемы понимания.
2. Современная филология: объекты, методы, статус. Филологическое понимание языка. От языка к тексту: текст как объект современной филологии. От языка и текста к человеку: homo loquens как объект современной филологии. Аспекты изучения языка, текста и homo loquens в филологии как целом и филологических науках и дисциплинах. Основные понятия и термины, описывающие объекты филологии. Фундаментальные открытия в филологии; выдающиеся филологи. Филологический подход к исследованию. Научное исследование в филологии. его особенности. Важнейшие понятия и логика научного исследования в филологии. Его методы исследования. Организация научного исследования. Филологическое научное сочинение. Учебное научное сочинение по филологии. Филология «как служба понимания». «Филологическое искусство» чтения. Филология как совокупность гуманитарных наук, междисциплинарное (=общефилологическое) ядро знания, научный принцип.
Материалы к курсу
1. Основы филологии: учебное пособие М., 2011
2. Аверинцев Краткая литературная энциклопедия. М.,1972. Т. 7
3. Чувакин филологии: рабочая программа учебной дисциплины Барнаул, 2009.
4. Как написать дипломную работу. М., 2001.
5. , , Морозов научного исследования по филологии. Барнаул,
1990
6. Степанов словесность: От теории словесности к структуре текста. Антология. М., 1997.
7. Филология. Русский язык: Русский язык. Энциклопедия. М., 1997.
8. Рождественский филология. М., 1996.
9. Лотман мыслящих миров. Человек – текст – семиосфера – история. М., 1996.
10. О филологии. М., 1989.
11. Винокур в изучение филологических наук. М., 2000.
12. О теории художественной речи. М., 1971.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
По теме 1
- Первые филологические профессии. Объясните причины и возникновения. В каком отношении к первым филологическим профессиям находится профессия учителя риторики? Что такое современная филология: «по »? «по »? Как определяется современная филология в данном учебном пособии? В чем видите причины различий в определениях филологии, которые упоминаются в двух предыдущих вопросах? Что такое объект филологии? Каковы источники материала, изучаемого современной филологией? Что такое методы исследования в филологии? Каково место филологии в системе наук? в современном мире? Чем различаются филологические науки и научные дисциплины? Перечислите важнейшие филологические научные дисциплины. Как они связаны между собой? с филологически науками? Соотнесите понятия филология – филологическая наука – филологическая научная дисциплина.
- Назовите задачи, объединяющие классическую, библейскую и восточную филологию в период их возникновения и первоначального развития. Какие задачи различают эти три направления филологии? Найдите в энциклопедических словарях материалы, рассказывающие о возникновении национальной филологии – русской, татарской, бурятской, якутской, английской, болгарской и др. (по Вашему выбору). Когда они возникают? Каковы их достижения? Назовите крупных ученых в каждой из национальных филологий? Какие идеи Ф.-А. Вольфа нашли свое отражение в понимании современной филологии, предложенном в учебном пособии? Чем объясните, что становление филологических наук связано со сравнительно-историческими исследованиями в гуманитарном знании? Аргументируйте факт объективности процессов дифференциации в филологии сер. Х1Х – сер. ХХ вв.? Что такое междисциплинарное ядро знаний в филологии? Каково его значение для развития филологических наук? филологии как отрасли гуманитарного знания? Какие процессы в науке и культуре вызвали складывание новейшей филологии? В чем отличия филологии на новейшем этапе ее развития от «новой филологии»? с чем они связаны? Какие изменения претерпевает общефилологическое ядро филологического знания на современном этапе развития филологии? В двух – трех энциклопедических словарях найдите словарные статьи филология. Сопоставьте их содержание. Что общего между ними? Какие различия отметили? Попытайтесь объяснить их.
По теме 2
- Почему естественный язык является объектом современной филологии? Одинаково ли отношение языка к литературе и сетературе? Ответ аргументируйте. (Понятие литературы можно заимствовать из учебников по введению в литературоведение, из энциклопедических изданий.) Приведите фактический материал из русского (родного), изучаемых Вами иностранных языков в пользу понимания языка, предложенного Ф. де Соссюром. Приведите фактический материал из русского (родного), изучаемых Вами иностранных языков в пользу понимания языка, предложенного В. фон Гумбольдтом. Докажите утверждение: «Сложность природы языка состоит в том, что он есть и деятельность и система знаков одновременно». Не обнаружили ли факты, которые противоречат этому суждению? В чем состоит значимость Языка для языкознания? для литературоведения? Тезис «Говорить значит не передавать свою мысль другому, а только возбуждать в другом его собственные мысли» () раскрывает проблему говорения / понимания применительно только к художественной коммуникации? или и к другим ее видам? Как Вы полагаете? Приведите фактический материал pro et contra. В чем заключается сущность функционального понимания языка? почему оно плодотворно для филологии? Каковы точки соприкосновения языка как системы и языка в действии? Из своего коммуникативного опыта приведите примеры взаимодействия языка с другими знаковыми системами. Что в языке изучает лингвистика? литературоведение? Что такое семиотика? гуманитарная семиотика? Определите язык как объект современной филологии. Почему текст является объектом современной филологии? Что такое фактура текста? Каково значение фактуры текста для жизни текстов? Проиллюстрируйте материалом русского (родного), изучаемых Вами иностранных языков проявления ликов текста. Каково значение понятия лик текста в филологии? Приведите фактический материал из русского (родного), изучаемых Вами иностранных языков в пользу традиционного понимания текста и противоречащеий традиционному пониманию. Приведите фактический материал из русского (родного), изучаемых Вами иностранных языков в пользу современного понимания текста и противоречащий современному пониманию. В чем заключается сущность функционального понимания текста? почему оно плодотворно для филологии? Каковы функции текста «по »? Что такое мир текстов? Каково значение этого понятия для изучения текста в филологии? Что в тексте изучает лингвистика? литературоведение? Приведите пример текста. Рассмотрите текст в аспекте и интертекстуальных, и текстообразовательных отношений. Оцените свое решение задачи с точки зрения понимания текста. Что изучает теория текста? Определите текст как объект современной филологии. Раскройте его признаки как объекта филологии. Дате определение термина homo loquens. Истолкуйте суждение в. фон Гумбольдта: «Язык – это мир, лежащий между миром внешних явлений и внутренним миром человека». Какое значение оно имеет для придания «человеку говорящему» статуса объекта филологии? Почему homo loquens является объектом современной филологии? Приведите фактический материал из русского (родного), изучаемых Вами иностранных языков, доказывающий связи человека и естественного языка. Какое значение эти факты имеют для придания homo loquens статуса объекта современной филологии? Приведите фактический материал из русского (родного), изучаемых Вами иностранных языков, доказывающий связи человека и текста. Какое значение эти факты имеют для придания homo loquens статуса объекта современной филологии? Приведите определение языковой личности. Какое значение это понятие имеет для придания homo loquens статуса объекта современной филологии? Приведите определение творческой личности. Какое значение это понятие имеет для придания homo loquens статуса объекта современной филологии? Докажите рассуждениями и фактическим материалом признак активности говорящего (пишущего) и слушающего (читающего). Какое значение имеет факт активности того и другого для восприятия и понимания текста? Докажите рассуждениями и фактическим материалом признак активности автора и читателя. Какое значение имеет факт активности того и другого для восприятия и понимания текста? Определите homo loquens как объект современной филологии. По данным словарей (энциклопедических, лингвистических) определите приводимые ниже понятия:
- формально-демографической и этнографической;
- социальной, психологической и социально-психологической;
- культурно-антропологической;
- философско-мировоззренческой;
- когнитивной и коммуникативной;
- лингвистической;
- ситуативно-поведенческой.
Какое значение характеристики человека, данные в каждом из аспектов, имеют для построения модели создания и понимания текста? Рассуждения можно аргументировать ссылками на собственный коммуникативный и речевой опыт.
- Что в homo loquens изучает лингвистика? литературоведение? Что в homo loquens изучает филологическая герменевтика? Что в homo loquens изучает анализ дискурса? Что в homo loquens изучает филологическая теория коммуникации? Что изучает методология современной филологии?
· Раскройте понятия основания действования с объектом и способы действования с объектом. Каковы связи между ними?
· В чем состоит сущность филологического подхода к исследованию?
· Что такое метод исследования? Соотнесите понятия подход и метод.
· Истолкуйте суждение акад. : «Метод решает судьбу дела» применительно к филологии. Свое истолкование проиллюстрируйте материалом.
· В чем усматриваете связи филологии и философии? филологии и гуманитарных наук? Свои рассуждения проиллюстрируйте материалом.
· Приведите определение научного исследования.
· Что такое проблемная ситуация? Рассмотрите ее состав. Постройте схему проблемной ситуации в действии. Свои рассуждения проиллюстрируйте материалом.
· Приведите определения основных понятий научного исследования. Свои рассуждения проиллюстрируйте материалом.
· Назовите основные общенаучные методы научного исследования. В чем значимость каждого из них в процессе достижения теоретического результата? Свои рассуждения проиллюстрируйте материалом.
· Продемонстрируйте связи понятий проблема – гипотеза – теория. Свои рассуждения проиллюстрируйте материалом.
· Какие задачи решаются на подготовительном, основном и заключительном этапах научного исследования? Свои рассуждения проиллюстрируйте материалом.
· В чем особенности учебного научного исследования?
· Соотнесите определение современной филологии, данное в главе первой, понятие общефилологического ядра знаний (в теме второй) и понятие филологического подхода (в теме шестой). Сделайте вывод об основных аспектах характеристики современной филологии как отрасли науки. Рассмотрите в этих же аспектах каждую из филологических наук.
ПРИМЕЧАНИЕ: Зачет выставляется при условии качественного (и своевременного) выполнения планов занятий и всех заданий к занятиям, а также итоговой письменной работы (тест и задание аналитического характера).
