МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ» 350000 г. Краснодар, ул. Красная, 76 E-mail: *****@***ru | Всероссийская олимпиада школьников 2015-2016 учебный год Муниципальный этап 10-11 класс, задания Председатель предметно-методической комиссии: , канд. фил. наук, доцент. |
Задание 1. (ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ)
Как в русском языке обозначается звук [ш’]? Приведите примеры слов, иллюстрирующих эти обозначения.
Задание 2 (ГРАФИКА)
Перед вами зашифрованная фраза на русском языке из поэтического шедевра.
А бёнмуцютмёэнкмёфэмъэ,
Бэлэтёнмёйафырязъди!
З а д а н и е:
1)подберите ключ к шифру и расшифруйте фразу; укажите автора;
2)зашифруйте таким же образом 3-ю и 4-ю строки данного четверостишия.
Задание 3 (СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ЭТИМОЛОГИЯ)
Произведите анализ морфемной структуры слов с современной и исторической точек зрения: вменить, досада, докучный, восхитить, внушить, вольготный.
Задание 4 (ОРФОГРАФИЯ)
Даны предложения, в которых выделенные единицы могут быть написаны по-разному.
(1) Нам (по)чему-то нужно было перейти через этот ручей.
(2) Праздник – вот (по)чему бьет пушка!
(3) Если лифт (по)чему-то остановится между этажами, не пытайтесь выйти из кабины.
(4) Она била несчастную собаку по спине, по бокам, (по)чему придется.
З а д а н и е:
1. Среди приведенных предложений найдите то, в котором выделенные единицы могут быть написаны и слитно, и раздельно. Каковы смысловые различия между предложениями с разным орфографическим оформлением выделенных единиц?
2. Как пишутся выделенные единицы в каждом из оставшихся предложений?
Задание 5 (ЛЕКСИКА)
Как известно, в России появляется всё больше профессий, наименования которых представляют собой заимствования. Многие из них не зафиксированы в лексикографических источниках, но активно функционируют в современной речи.
З а д а н и е:
Определите, чем занимаются представители приведённых в таблице профессий.
1. Хедхантер | А. Специалист в области светового обеспечения шоу, концертов, дискотек и т. д. |
2. Фандрейзер | Б. Специалист, занимающийся проведением тестирования. |
3. Рекрутёр | В. Специалист, который занимается организацией профессиональной уборки помещений различного типа. |
4. Пруфридер | Г. Специалист по привлечению средств в некоммерческие организации. |
5. Копирайтер | Д. Исполнитель, занимающийся поиском и переманиванием работников в интересах организации-заказчика. |
6. Лайтмастер | Е. Специалист по продвижению продукции в розничной торговле. |
7. Клининг-менеджер | Ж. Специалист, занимающийся отбором кандидатов на должность, закрытием вакансий, оформлением работников на должность, а также ведением кадровой документации в компании. |
8. Мерчендайзер | З. Разработчик, составитель рекламных текстов, издатель новых идей в рекламе |
9. Тестор | И. Специалист-переводчик, который тщательно вычитывает уже готовый перевод и ведёт список замеченных ошибок. |
Задание 6 (Логические задачи)
Даныслова на языке суахили и их переводы на русский язык, записанные в другом порядке:
Pukuta, kutazama, pukutisha, panda, tazamisha, kupukuta, kuamka, kupanda, tunisha – осыпаться, взбираться, подъём, стряхивать, падение, бесить, взгляд, пробуждение, привлекать (внимание).
З а д а н и е:
Сгруппируйте слова по найденным вами закономерностям. Установите правильные переводы.
Задание 7 (Диалектология)
Диалектныйфразеологизм является категориально однотипным сфразеологизмомлитературного языка, по сути это одна и та же единица, Вместе с тем диалектныйфразеологизмимеет и свои особенности, обусловленные сферой его употребления.
1.А’нгел, то’лько без кры’лушек‘человек, прикрывающий свои дурные намерения маской добродетели; лицемер’
2.Через доро’гунавпры’сядкы ‘ирон. ‘об очень дальней родне’
3.Загляда’ть в(у) чужи’е горшки’(ы) ‘вмешиваться во что-л., обычно не в своё дело’
4.Репья'х в(у) кра’пынку‘о нелепом, несуразном человеке’
5.Долго’в как усоба’кирепьяхо’в‘иметь много долгов’
6.Як кобылы’ця‘об очень красивой девушке, женщине’
7.Сам пью, сам гуляю, сам стелюся, самлягаю ‘свободный, независимый человек’
8.Ни хаты’ны ни лозы’ны ‘о бедном, абсолютно ничего не имеющем человеке’
9.Как дрючко’м по голове ‘неожиданно, внезапно поражать, ошеломлять кого-либо’
З а д а н и е:
Замените кубанские фразеологизмы литературными синонимами.
Задание 8 (МОРФОЛОГИЯ)
Назовите форму родительного падежа множественного числа существительных женского рода 1-го склонения, выделите окончание: метла, кочерга, копна, серьга, вожжа, гостья, западня.
Задание 9 (СИНТАКСИС)
Определите, какую синтаксическую роль выполняет инфинитив в каждом примере из стихотворений :
1) Но стало в груди его
Сердце грустить.
Болеть, как открытая рана.
2) Как люблю, как любила глядеть я
На закованные берега.
3) Не забыть, как пришел он со мною проститься.
4) Здесь напрасным кажется мечтать.
5) Запрещаешь петь и улыбаться,
А молиться запретил давно.
Задание 10 (Текст)
Дан текст из литературного памятника XII века«Поуче́ниеВлади́мираМонома́ха» (в некоторых источниках – «Поучение Владимира Всеволодовича», «Завещание Владимира Мономаха детям», «Поучение детям»):
«Вскуюпечалнаеси, душе моя? Вскуюсмущаешимя? Уповай на Бога, яко исповѣмся ему». «Не ревнуй лукавнующимъ, ни завидитворящимъбезаконье, зане лукавнующиипотребятся, терпящии же Господа, — тиобладають землею». И еще мало: «И не будетьгрѣшника; взищетьмѣста своего, и не обрящеть. Кротции же наслѣдять землю, насладяться на множьствѣ мира. Назираетьгрѣшныйправеднаго, и поскрегчеть на нь зубы своими; Господь же посмѣется ему и прозрить, яко придеть день его.
Задание:
1.Переведите отрывок на современный русский язык, стараясь не сокращать его, не добавлять ничего и сохранять порядок слов.
2.Предположите, какое значение раньше моглоиметь слово лукавъ.
3.Приведите примеры использованием словалукавъ в русском языке, поясните значение/значения.
