Институт психологии РАН (г. Москва, Россия)
Институт этнологии и антропологии РАН (г. Москва, Россия)
Институт социологии РАН (г. Москва, Россия)
Московский городской психолого-педагогический университет (г. Москва, Россия)
Саратовский государственный университет им. (г. Саратов, Россия)
Академия последипломного образования (г. Минск, Белоруссия)
Великотырновский университет имени Святых Кирилла и Мефодия (г. Велико-Тырново, Болгария)
Институт культурного наследия Академии наук Молдовы (г. Кишинев, Молдавия)
Казахский национальный университет им. аль-Фараби (г. Алма-Ата, Казахстан)
Харьковский национальный университет им. (г. Харьков, Украина)
Университет социальных и гуманитарных наук (г. Варшава, Польша)
Смоленский гуманитарный университет (г. Смоленск, Россия)
НАУЧНАЯ ПРОГРАММА
Пятой Международной научной конференции
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
ЭТНИЧЕСКОЙ И КРОССКУЛЬТУРНОЙ ПСИХОЛОГИИ
27-28 мая 2016 года
Рабочие языки: русский, английский
Распорядок работы конференции
26 мая, четверг – заезд участников конференции
15.00 – 17.00 Экскурсия по г. Смоленск (канд. геогр. наук, Виталий Олегович Аниськин)
27 мая, пятница
9.00 – 10.30 Регистрация участников конференции (холл 1 этажа СГУ)
10.30 – 11.00 Открытие конференции (ауд. 415)
11.00 – 12.00 Пленарное заседание (ауд. 415)
12.00 – 12.30 Перерыв
12.30 – 14.00 Продолжение пленарного заседания (ауд. 415)
14.00 – 15.00 Перерыв на обед
15.00 – 18.00 Секционные заседания:
Секция 1. Методология и теория этнической и кросскультурной психологии (ауд.204).
Секция 2. Развитие и трансформация этнической идентичности (ауд. 325)
Секция 3. Личность в контексте культуры (ауд.304)
Секция 4. Культура и когнитивные процессы (ауд.315)
Секция 5. Этнопсихологические проблемы миграций и аккультурации (ауд. 415)
Секция 6. Психология межкультурного взаимодействия и этнических конфликтов (ауд. 211)
Секция 7. Этническая социализация и проблемы поликультурного образования (ауд. 215).
18.00 – 18.40 Концерт творческих коллективов Смоленской региональной общественной организации гармонизации национальных отношений «Согласие» под руководством Анаит Тиграновны Хачатрян (ауд.415)
28 мая, суббота
10.00 – 11.30 Секционные заседания: Секция 1 (ауд.204), Секция 2 (ауд. 325),
Секция 3 (ауд.304), Секция 4 (ауд. 315),
Секция 5 (ауд.415),Секция 6 (ауд. 211),
Секция 7 (ауд. 215).
11.30 – 12.30 Работа круглых столов:
1. Психология миграции и аккультурации. Ведущие: проф. П. Боски, Варшава, Польша, проф. А. Резник, Беэр-Шева, Израиль, проф. В. Гриценко, Смоленск, Россия (ауд.204)
2. Теоретико-методологические проблемы интеграции этносоциологического и этнопсихологического подходов. Ведущие: проф. Н. Маликова, Москва, Россия и проф. В. Янчук, Минск, Белоруссия (ауд. 211)
12.30 – 13-00 Закрытие конференции (ауд. 415)
13.00 – 14.00 Перерыв на обед
14.00 – 18.00 Экскурсия в Талашкино-Фленово, Историко-архитектурный комплекс «Теремок»
14.00 – 17.00 Экскурсия по городу Смоленску (к. геогр. н., доц., Виталий Олегович Аниськин)
14.00 – 17.00 Посещение Мемориального комплекса Катынь
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ (ауд. 415)
10.30–11.00. Открытие конференции:
МАЖАР Николай Евгеньевич, ректор Смоленского гуманитарного университета, д. п.н., проф., заслуженный работник высшей школы
Приветственное слово:
ОКУНЕВА Ольга Владимировна, зам. губернатора Смоленской области
ЖУРАВЛЕВ Анатолий Лактионович, директор Института психологии РАН, д. псх. н., проф., чл-корр. РАН
МАРТЫНОВА Марина Юрьевна, директор Института этнологии и антропологии РАН, д. и.н., проф.
Пленарные доклады:
11.00 – 11.20 БОСКИ Павел, Университет социальных и гуманитарных наук, Варшава, Польша. Культурная и кросскультурная психология: тонкая, но четкая линия разграничения
11.20 – 11.40 БАРРЕТ Мартин, Университет Суррея, Великобритания. Компетенции культуры демократии и межкультурного диалога
11.40 – 12.00 ЯНЧУК Владимир Александрович, Академия последипломного образования, Минск, Белоруссия. Диалогическая интердетерминация в системе четырехмерных пространств анализа кросс-культурной феноменологии
12.00–12.30 Перерыв
12.30–12.45 БЕРРИ Джон, проф. Королевский университет Кингстона, Канада; ЛЕБЕДЕВА Надежда Михайловна, ТАТАРКО Александр Николаевич НИУ «Высшая школа экономики», Москва, Россия. Мультикультурализм и межкультурные отношения в России и Латвии
12.45–13.00 РЕЗНИК Александр Давидович, Университет Бен-Гурион в Негеве, Израиль. Религиозность и религиозное образование подростков из семей иммигрантов как факторы их адаптации
13.00–13.15 СОЛДАТОВА Галина Уртанбековна, ШАЙГЕРОВА Людмила Анатольевна, Московский государственный университет имени , Москва. Психология межкультурной коммуникации и этнокультурная гетерогенность общества: перспективы развития с позиций отечественной гуманитарной науки
13.15–13.30 СТЕФАНЕНКО Татьяна Гавриловна, , Московский государственный университет имени , Москва. О коллективных переживаниях и социальных эмоциях
13.30–13.45 СУХАРЕВ Александр Владимирович, Институт психологии РАН, Москва. Этнофункциональный подход в этнопсихологических исследованиях: новые закономерности
14.00 — 15.00 Перерыв на обед
15.00–18.00 СЕКЦИОННЫЕ ЗАСЕДАНИЯ
Секция 1. Методология и теория
этнической и кросскультурной психологии.
Междисциплинарные исследования (ауд. 204)
Сопредседатели:
, д. псх. н., доц., Российский государственный социальный университет, Москва
Маликова Наиля Рамазановна, д. псх. н., проф., Московский государственный университет имени , Москва
, д. и.н. внс, Институт этнологии и антропологии РАН, Москва
Секретарь: к. псх. н., доц. кафедры общей и социальной психологии, Смоленский гуманитарный университет, Смоленск
Докладчики и участники обсуждения:
1. Абрамова Мария Алексеевна, Институт философии и права СО РАН, Новосибирск. Роль этнически смешанных браков в этносоциальных процессах
2. , Российский государственный социальный университет, Москва. Методы кросскультурных исследований
3. , Мордовский государственный университет имени ёва, Саранск. Социальные факторы динамики этнической идентичности в Республике Мордовия
4. Габдрахманова Гульнара Фаатовна, Сагдиева Эльвина Азадовна, Махмутов Зуфар Александрович, Институт истории имени Ш. Марджани Академии наук Республики Татарстан, Казань. Государственные языки Республики Татарстан в языковом ландшафте региона
5. Генкова Петия, Университет прикладных наук, Оснабрюк, Германия. Методологические проблемы кросскультурной психологии
6. , Балтийский федеральный университет имени И. Канта, Калининград. Культурно-исторический подход в психологии развития
7. , Институт этнологии и антропологии РАН, Москва. Институты доверия в традиционной культуре гагаузов («адамлык», «хатырлык», «хаирлык»)
8. Койнова-, Технический Университет, Дрезден, Германия. К вопросу о предмете культуры
9. , Херсонский государственный университет, Херсон, Украина. Культура как смыслообразующее начало жизни современного общества
10. Маликова Наиля Рамазановна, Московский государственный университет имени , Москва. Многомерность междисциплинарной интеграции этнической социологии и кросскультурной психологии
11. , Институт этнологии и антропологии РАН, Москва. Самочувствие российских республик во время кризиса: мнение республиканского руководства
12. , МГУ имени ; , НИУ «Высшая школа экономики», Москва. Проблема психометрической эквивалентности инструмента измерения при сравнении разных культур
Секция 2. Развитие и трансформация
этнической, религиозной, гражданской идентичности (ауд. 325)
Сопредседатели:
, д. псх. н., проф. Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области, Белгород
, к. псх. н., внс. Институт культурного наследия Академии наук Республики Молдовы, Кишинев, Молдавия
, к. псх. н., проф. Московский городской психолого-педагогический университет, Москва
Секретарь: к. псх. н., доц. кафедры общей и социальной психологии, Смоленский гуманитарный университет, Смоленск
1. , Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону. Взаимосвязи образов Врага, позитивных отношений к другим людям и особенностей этнической идентичности
2. , Витебский государственный университет имени , Витебск, Белоруссия. Белорусизация как фактор формирования национального самосознания личности
3. , Смоленский гуманитарный университет, Смоленск. Субъективная значимость этнической идентичности в структуре социальной идентичности младших школьников
4. , Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области, Белгород. Варианты конструирования этнического самосознания личности
5. , Институт гуманитарного образования и информационных технологий, Москва. Особенности социальной идентичности ксенофобов
6. Институт культурного наследия Академии наук Республики Молдовы, Кишинев, Молдавия. Динамика этнического самоопределения молодёжи в Республике Молдова.
7. , НИУ «Высшая школа экономики», Москва. Социальная идентичность с точки зрения ее функций для индивида и для группы: перспективы для понимания межгруппового поведения
8. , Российский государственный педагогический университет имени , Санкт-Петербург. Профессиональная идентификация как фактор социально-психологической адаптации русскоязычных студентов России и Эстонии
9. , , , , МГУ имени , Москва. Фактор цивилизационной идентичности в образе страны у российской и китайской молодежи
10. , Смоленский гуманитарный университет, Смоленск. Формирование этнической идентичности ребенка при изучении народного фольклора
11. Мухаметзянова Айгуль Рафгатовна, Институт истории имени Ш. Марджани АН РТ, Казань. Смешанные этнокультурные идентичности молодежи
12. , Витебский государственный университет имени , Витебск, Белоруссия. Фольклор – отражение представления народа об этнической идентичности личности
13. Московский городской психолого-педагогический университет, Москва; , Чеченский государственный университет, Грозный; Московский городской психолого-педагогический университет, Москва. Модель религиозной идентичности мусульманской молодежи Северного Кавказа по данным факторного анализа
14. , Южноукраинский национальный педагогический университет имени , Одесса, Украина. Особенности этнической идентичности жителей Донецка и Одессы
15. , Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет, Москва. Иерархии характеристик национально-культурной идентичности старшеклассников: когортные сравнения и региональная специфика
16. , Воронежский государственный педагогический университет, Воронеж. Содержание принципа преемственности поколенного и ретроспективного контекстов в изучении этнической идентичности
17. Туболец Светлана Григорьевна, Витебский государственный университет имени , Витебск, Белоруссия. Сравнение гражданской идентичности учителей и студентов старших курсов педагогической специальности
18. , , Московский городской психолого-педагогический университет, Москва. Структура религиозной идентичности и ценностные ориентации у старшеклассников различного вероисповедания
19. , Белорусский государственный педагогический университет им. М.Танка, Минск, Белоруссия. Проблема толерантности в контексте этнокультурной идентичности белорусских студентов
20. Четырбок Артём Николаевич, Брестский государственный университет имени , Брест, Белоруссия. Особенности социальной идентичности у юношей и девушек белорусской и туркменской национальностей
21. , Московский городской психолого-педагогический университет, Москва. Мусульманская молодежь: религиозная идентичность и ценностные ориентации
Секция 3. Личность в контексте культуры (ауд. 304)
Сопредседатели:
Алишев Булат Салямович, д. псх. н., проф, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казань
, д. псх. н., проф. Московский государственный университет имени , Москва.
, к. псх. н., доц. Саратовский государственный университет имени , Балашов
Шамионов Раиль Мунирович, д. псх. н., проф. Саратовский государственный университет имени , Саратов
Секретарь: , Смоленский государственный университет, Смоленск
1. Алишев Булат Салямович, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казань. Влияние религиозности на удовлетворенность жизнью в разных этнических и конфессиональных группах
2. , Российский государственный социальный университет, Москва. Личностные типы как причина межнациональных оценок
3. , , Институт этнологии и антропологии РАН, Москва; Мкртчян Рузанна Альбертовна, Ереванский университет, Ереван, Армения. Кросс-культурный анализ агрессивности и черт личности у студентов
4. НИУ «Высшая школа экономики», Москва. Сходства и различия в ценностях подростков и их родителей в городской и сельской среде
5. , Самарская гуманитарная академия, Самара. Динамика уровня организованности ценностной сферы городских и сельских школьников
6. , Институт Культурного Наследия Академии наук Республики Молдовы, Кишинев, Молдавия. Особенности этноаффилиативных мотивов у этнических групп в трансформирующемся обществе: возрастной аспект (на примере республики Молдова)
7. , Институт культурного наследия Академии наук Республики Молдовы, Кишинев, Молдавия. Изучение культурных ценностей цыганской молодежи
8. , Смоленский государственный университет, Смоленск. Типы просоциального поведения студентов азербайджанского, белорусского и русского этносов во взаимосвязи с индивидуальными ценностями
9. , МГУ имени Ломоносова, Москва; Гаджиева Гюнай Ингилаб кызы, Бакинский филиал МГУ имени Ломоносова, Баку, Азербайджан. Кросскультурное исследование связей Темной Триады с эмоциональным интеллектом (на российской и азербайджанской выборках)
10. Уральский федеральный университет имени , Екатеринбург. Анализ структуры эмпатии у студентов из Китая и России
11. Мардоса Йонас Литовский эдукологический университет, Вильнюс, Литва. Кaфе и культура досуга студентoв: начало 21-го века
12. , МГУ имени , Москва; , Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Москва; Алексеева Ольга Cергеевна, , Психологический институт РАО, Москва. Самооценка свойств Тёмной триады московскими и ташкентскими студентками
13. , Самарский государственный социально-педагогический университет, Самара. Социокультурные особенности представителей азербайджанского и русского этносов, проживающих в Самаре
14. , Саратовский государственный университет имени , Балашов; Гриценко Валентина Васильевна, Смоленский гуманитарный университет, Смоленск. Культурно-ценностные детерминанты переживания чувств вины и стыда представителями разных этнических групп
15. , , МГУ имени , Москва. О коллективных переживаниях и социальных эмоциях
16. , Ижевский государственный технический университет имени , Ижевск. Парадоксы понимания счастья в традиционных культурных представлениях.
17. , Удмуртский государственный университет, Ижевск. Согласование характеристик национальной культуры с компонентами организационной культуры
18. Шамионов Раиль Мунирович, Саратовский государственный университет имени , Саратов. Этнопсихологические детерминанты субъективного благополучия личности
19. Юсупов Ильдар Масгудович, Казанский инновационный университет им. , Казань. Ментальность народов Поволжья
Секция 4. Культура и когнитивные процессы (ауд.315)
Сопредседатели:
, дпсх. н., проф. Институт психологии РАН, Москва.
, дпсх. н., проф. Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону.
, кпсх. н., проф. Харьковский национальный университет имени , Харьков, Украина.
Секретарь: , к. псх. н., доц, Смоленский гуманитарный университет.
1. , МГУ имени , Москва. Кросскультурное исследование опосредствованного запоминания вербального материала
2. , Институт психологии РАН, Москва. Динамика социальных представлений о новом государственном празднике в современном российском обществе
3. , Институт психологии РАН, Москва. Любовь к родине как системообразующее качество русской культуры.
4. Институт психологии РАН, Москва. Психологический анализ феномена «русский Новый год»
5. Егорова Аида Июньевна, Северо-Восточный федеральный университет им. , Якутск. Гендерные стереотипы чукчей
6. , Центр социально-психологической поддержки семьи и молодежи, Якутск. Уважительное отношение к Природе как ценность якутского менталитета
7. Минский государственный лингвистический институт, Минск, Белоруссия. Мышление на иностранном языке: иллюзия или реальность
Институт культурного наследия Академии наук Республики Молдовы, Кишинев, Молдавия. Символы страны в представлениях молодежи Республики Молдова , Институт психологии РАН, Москва. Образовательный фактор межкультурного восприятия музыки , , Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону. Методологический подход к изучению «Аppearance»-стереотипов как эмоционально-когнитивного компонента этнолукизма Макарова Гузель Ильясовна, Институт истории имени Ш. Марджани Академии наук Республики Татарстан, Казань. Этнокультурный образ Татарстана в дискурсе региональных экспертов в области культуры12. , Институт психологии РАН, Москва. Религиозная идентичность и социальные представления о совести у казанских старшеклассников
13. , Харьковский национальный университет имени , Харьков, Украина. Воспроизведение в разном культурном контексте
14. , Саратовский государственный университет им. , Саратов. Окуломоторная активность при восприятии и социальной категоризации Чужака
15. Ташимова Фатима, Ризулла Айдана Ризуллаевна, Казахский национальный университет имени аль-Фараби, Алматы, Казахстан; Касенова Айнур Маратовна, Жетысуский государственный университет имени И. Жансугурова, Талдыкорган, Казахстан; Мадьярова Зухра Истибаевна, Казахская национальная академия искусств имени Т. Жургенова, Алматы, Казахстан. Значимость опосредованных систем коллективного субъекта в наскальных рисунках
16., Институт этнологии и антропологии РАН, Москва. Кросскультурное исследование представления о «доме мечты» у городских подростков: Россия и Танзания»
Секция 5. Этнопсихологические проблемы миграций и аккультурации (ауд. 415)
Сопредседатели:
Резник Александр Давидович, Университет Бен-Гурион в Негеве, Беэр-Шева Израиль
, д. псх. н., проф. Северо-Кавказский федеральный университет, Ставрополь
, д. псх. н., проф. Южный университет, Ростов-на-Дону
Секретарь: , к. псх. н. Смоленский государственный университет, Смоленск
1. Власова Наталья Валериевна, Саратовский государственный университет имени , Саратов. Жизнестойкость и личностные репрезентации беженцев в новых условиях жизнедеятельности
2. , Смоленский государственный университет, Смоленск. Социально-психологическая адаптация детей из семей беженцев в школах Германии
3. , Смоленский гуманитарный университет, Смоленск Индивидуально-личностные факторы адаптации соотечественников в России
4. , Хожиев Жавохир Жалилович НИУ «Высшая школа экономики», Москва. Адаптация мигрантов из Средней Азии в Московском регионе: влияние идентичности и этнических стереотипов на стратегии аккультурации
5. , Воронежский государственный педагогический университет, , Воронежский государственный университет, Воронеж. Организация процесса адаптации к профессиональной деятельности образовательных мигрантов в вузах
6. , Тверской государственный университет, Тверь. Влияние ценностных ориентаций мигрантов на успешность адаптации к новой культурной среде
7. , Средняя образовательная школа № 000, Москва. Особенности адаптации учащихся из семей трудовых мигрантов к обучению в начальной школе
8. , Московский городской психолого-педагогический университет, Москва. Психологическое благополучие эмигрантов еврейского происхождения
9. , , Северо-Кавказский федеральный университет, Ставрополь. Исследование когнитивных механизмов социальной адаптации трудовых мигрантов
10. , , Российский университет дружбы народов, Москва. Об особенностях межкультурной адаптации китайских студентов в России
11. , Южный университет, Ростов-на-Дону. Психологические особенности женщин-мигрантов Ливана
12. Протасенкова Алина Юрьевна, косметическая компания AHAVA, Израиль. Военная служба как средство социальной интеграции или повышения социального статуса новых репатриантов в Израиле
13. , Санкт-Петербургский гуманитарный университет, Санкт-Петербург. Реадаптация: стратегии по преодолению обратного культурного шока
14. Институт этнологии и антропологии РАН, Москва. Миграционные настроения русской молодежи Киргизии
15. Султанова Наиля Даутовна, название учреждения, Набережные Челны. Реорганизация личностной системы вынужденных мигрантов зрелого возраста
16. , Тульский государственный университет, Тула. Особенности процесса адаптации иностранных студентов
17. , Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени , Саратов. Социокультурно интегрированная образная сфера как основа формирования приверженности социальной общности страны
Секция 6. Психология межкультурного взаимодействия
и этнических конфликтов (ауд. 211)
Сопредседатели:
, д. псх. н., проф. Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург
, д. социол. н., проф. Щецинский университет, Щецин, Польша.
, д. псх. н., проф. Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург
Секретарь: , к. псх. н., доц. кафедры общей и социальной психологии, Смоленский гуманитарный университет, Смоленск
1. , Институт правовых и политических исследований Академии наук Республики Молдовы, Кишинев, Молдавия. Электорат Республики Молдова как объект эмоционально-психологического манипулирования
2. , Федеральный исследовательский центр «Информатика и управление» Российской академии наук, Москва. Парадокс соблазнения недружественной культурой в математической модели межкультурного взаимодействия
3. , Смоленский государственный медицинский университет, Смоленск. Справедливость» в потребностно-функциональной модели психосемантики этнического экстремизма
4. , , Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург; , Смоленский гуманитарный университет, Смоленск. Предпосылки и условия возникновения межэтнических конфликтов
5. , НИУ «Высшая школа экономики», Москва. Двойная идентичность и ингрупповая проекция как предпосылки формирования негативных аутгрупповых аттитюдов
6. , Свердловский областной педагогический колледж, Екатеринбург. Восемь принципов управления многонациональными коллективами
7. , Институт психологии РАН, Москва; , Государственный академический университет гуманитарных наук, Москва. Этнокультурные особенности отношения к Другим у казахов и русских
8. , Кромолицка Барбара, Щецинский университет, Щецин, Польша. Феномен понимания другого в ХХI веке
9. , Удмуртский государственный университет, Ижевск. Потенциал преодоления препятствий этническими субъектами в ситуации фрустрации при переходе из внутрикультурного в межкультурное взаимодействие
10. Смоленский государственный университет, Смоленск. Гуманитарная деятельность международных молодежных организаций как фактор развития межкультурного взаимодействия
11. , , НИУ «Высшая школа экономики», Москва. Мультикультурализм в Кабардино-Балкарии: проверка гипотез мультикультурализма, интеграции и контакта
12. , Смоленский гуманитарный университет, Смоленск. Особенности экономического поведения представителей армянского и русского этносов
13. , Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург. Теория межкультурной коммуникативной компетентности.
14. , Институт этнологии и антропологии РАН, Москва. Политический фольклор «Революции достоинства» (психологические аспекты)
15. , , МГУ имени , Москва. Личностные особенности как психологические предикторы успешности межкультурного взаимодействия
16. , Саратовский государственный университет имени , Балашов. Геокультурная обусловленность этнических стереотипов русских и таджикских студентов
17. , Белорусский государственный университет культуры и искусств, Минск, Белоруссия; , Российский государственный гуманитарный университет, Москва. Жесты-эмблемы в контексте культур
Секция 7. Этническая социализация
и проблемы поликультурного образования (ауд. 215).
Сопредседатели:
Солдатова Галина Уртанбековна, д. псх. н., проф., чл.-корр. АН РАО. Московский государственный университет им. , Москва
, к. псх. н., доц. Московский городской психолого-педагогический университет.
Секретарь: , Смоленский государственный университет, Смоленск.
1. , Институт юридических и политических исследований АН РМ, Академии наук Республики Молдовы, Кишинев, Молдавия. Социальная среда Пограничья: особенности этнической социализации личности
2. , Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени , Бийск. Этнокультурная компетентность: опыт формирования
3. Дагбаева Соелма Батомункуевна, Забайкальский государственный университет, Чита. Профессиональная подготовка педагогов по вопросам этнической социализации школьников
4. , Смоленский гуманитарный университет, Смоленск. Обыденные представления о допустимом насилии в воспитании детей у русских родителей с педагогическим и без педагогического образования
5. , Тихоокеанский государственный университет, Хабаровск; , Хабаровский педагогический колледж, Хабаровск. Подготовка будущих учителей начальных классов к поликультурному воспитанию младших школьников
6. , , Витебский государственный университет имени , Витебск, Белоруссия. Возможности организации этнопедагогического просвещения родителей в учреждениях образования
7. , Смоленский гуманитарный университет, Смоленск. Социально-психологические факторы успешности замещающего родительства (на примере России и Австрии)
8. , Самарский государственный социально-педагогический университет, Самара. Исследование когнитивных, эмоциональных и поведенческих особенностей школьников в полиэтнической среде
9. , Смоленский государственный университет, Смоленск. Взросление подростка: культурологический подход
10. , Московский педагогический государственный университет, Москва. Категоризация “Мы-Они” в программах социально-психологического сопровождения поликультурного образования: к постановке вопроса
11. Тудупова Туяна Цибановна, Бурятский государственный университет, Улан-Удэ. Толерантная направленность личности как фактор психологической безопасности социума
12. , , МГУ имени , , Психологический институт РАО, Пьянкова Светлана Дмитриевна, МГУ имени , Москва. Кросс-культурное исследование академической успеваемости школьников России и Азербайджана: сопоставление близнецов и одиночнорожденных детей
13. Московский городской психолого-педагогический университет, Москва. Структурная модель межкультурной компетентности как основа разработки экспресс-опросника
28 мая, суббота
11.30 – 12.30 Работа круглых столов:
Психология миграции и аккультурации:
Ведущие: Боски Павел, проф. нач. отдела кросс-культурной психологии Университета социальных и гуманитарных наук, Варшава, Польша; Резник Александр, Ph. D, ст. исследователь Университета Бен-Гурион в Негеве, Беэр-Шева, Израиль; Гриценко Валентина, д. псх. н., проф. Смоленского гуманитарного университета, Смоленск, Россия (ауд.204)
Теоретико-методологические проблемы интеграции этносоциологического и этнопсихологического подходов:
Ведущие: Маликова Наиля, д. социол. н., проф. Московского государственного университета имени и Янчук Владимир, д. псх. н., проф. Академии последипломного образования, Минск, Белоруссия. (ауд.211)
12.30 – 13-00 Закрытие конференции (ауд. 415)
