Варианты контрольных заданий

Варианты контрольных заданий

Практическое занятие №1

Раздел 2. История развития эволюционных идей в биологии

Тема1. Эволюционная теория

1.Устный доклад одного из студентов о (биография, перечень основных трудов, основные положения книги «Философия зоологии»). Обсуждение доклада.

2.Устный доклад одного из студентов по основным направлениям неоламаркизма (психогенез, батмогенез, арстогенез, ортогенез, номогенез) в работах Э. Копа, Г. Осборна, О. Шиндевольфа, П. Теяр-де-Шардена, Т. Эймера, Г. Спенсера, , . Обсуждение доклада.

3. Анализ со студентами основных положений теории (принцип градации, принцип прямого приспособления, закон о влияния упражнения органа на его развития, закон о наследовании приобретенных свойств). Движущие силы и механизм эволюции по .

4. Контрольный вопрос: Оценить основные положения эволюционной теории с естественно-научной и методологической точек зрения?

Практическое занятие №2

Раздел 2. История развития эволюционных идей в биологии

Тема 2. Эволюционная теория Ч. Дарвина

1.Устный доклад одного из студентов о Ч. Дарвине (биография, перечень основных трудов). Обсуждение доклада.

2. Устный доклад одного из студентов об основных тезисах книги Ч. Дарвина «Происхождение видов путем естественного отбора». Обсуждение доклада.

3. Анализ со студентами основных положений теории Ч. Дарвина. Движущие силы и механизм эволюции по Ч. Дарвину.

4. Контрольные вопросы: 1. В чем состоял принципиально новый подход Ч. Дарвина к изучению процесса эволюции? 2. Каковы основные затруднения, которые встретила теория естественного отбора, и пути их преодоления, предложенные Ч. Дарвином?

Практическое занятие №3

Раздел 2. История развития эволюционных идей в биологии

Тема 3. Синтетическая теория эволюции

1.Устные доклады 2-3 студентов о развитии эволюционного учение в последарвиновский период в трудах Э. Геккеля, И. Мюллера, Т. Хаксли, А. Вейсмана, Г.ДеФриза, Р.Фишера, С.Райта, , -Рессовского, , . Обсуждение докладов.

2. Анализ со студентами основных положений синтетической теории эволюции

3. Контрольные вопросы: 1. Что с чем было «синтезировано» в синтетической теории эволюции? 2. Можно ли сказать, что «дарвинизм» устарел в начале 21 века?

Практическое занятие №6

Раздел 4. Эволюция как объективный процесс

Тема1. Палеонтологические и биогеографические доказательства эволюции

1. Устный доклад одного из студентов о палеонтологических методах изучения эволюционного процесса в работах Ж. Кювье, Л. Долло, Э. Копа, Г. Осборна, Р. Гольдшмидта, , . Обсуждение доклада.

2. Устный доклад одного из студентов о биогеографических методах изучения эволюционного процесса в работах А. Уолесса, Ж. Леспе, П. Кейлоу, , . Обсуждение доклада.

3. Контрольные вопросы: 1. Почему существуют разрывы («недостающие звенья») в палеонтологической летописи Земли? 2. Почему распространение растений и животных на Земле носит прерывистый характер?

Практическое занятие №6

Раздел 4. Эволюция как объективный процесс

Тема2. Морфологические и эмбриологические доказательства эволюции

1. Устный доклад одного из студентов об успехах и проблемах эволюционной эмбриологии (закон зародышевого сходства, биогенетический закон, теория филэмбриогенезов) в работах К. Бэра, Э. Геккеля, И. Мюллера, . Обсуждение доклада.

2. Рассмотрение студентами раздаточного материала по гомологии и аналогии органов и структур растений и животных.

3. Контрольные вопросы: 1. Как обосновать общебиологическое значение биогенетического закона? Как доказать, что сравниваемые структуры являются гомологичными или аналогичными в случае их значительного внешнего сходства?

Практическое занятие №6

Раздел 4. Эволюция как объективный процесс

Тема3. Молекулярно-генетические доказательства эволюции

1. Устный доклад одного из студентов о современных дискуссиях в эволюционном учении (нейтрализм, сальтационизм, неокатострофизм) в работах М. Кимура, С. Оно, Ф. Айала, Ф. Крика, А. Уотсона, А. Лима-де-Фарио, . Обсуждение доклада.

2. Контрольные вопросы: 1. В чем суть концепции нейтральной молекулярной эволюции и можно ли ее в целом противопоставить теории естественного отбора? 2. Какова связь развития методов изучения эволюции с доказательствами объективности эволюционного процесса в живой природе?