Урок русского языка в 8 классе

«Предложения с обособленными определениями» (урок обобщения)

Учитель:

Цели урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Предложения с обособленными определениями»; закрепление умения находить и обособлять согласованные и несогласованные определения.

1.  Вводное слово:

- Какую тему мы с вами изучали на протяжении нескольких уроков? (Обособленные определения).

- В оглавлении учебника найдите параграфы, которые относятся к одной теме. Прочитайте их названия и подумайте, все ли мы рассмотрели по данной теме?

- Какими могут быть цели нашего урока? (Обобщить знания по обособленным определениям).

2.  Подготовка к работе:

*Тема на доске.

3.  Работа с текстом:

– На партах у каждого текст, в котором пропущены буквы и знаки препинания. Ваша задача списать, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

Тонкая вода о..блёскивала со..нцем под водой сверкала галька. Камни белые и гла..кие ре..ко и светло отражали со..нце и ж..лтый песок обозначив былую ширь лесно..о ручья. Отпотевший камыш в зав..ди был туг масл..нист густо зелен. (Из)редка между каме(н)(нн)ыми кругляшами уст..лавшими дно проскальзывал тёмным вёртким телом вьюн к..сой штриховкой прон..сились стаи малявок. Лишь тяжело нависшие с берега вётлы сопр..тивлялись пожарной силе со..нца.

В их густой листве и..дали почти ч..рной гасли яркие тучи. Пела горлинка. Свою п..сенку тонкую и нежную она прерывала вдруг ре..ким пронзительным вскриком а потом как (ни) (в) чём (не) бывало длила тоненькую оборва(н)(нн)ую ноту. (до 15 мин.)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

*Самостоятельно работают.

В паре: взаимопроверка (Слайд 1: полный текст на экране).

II. Задания по тексту:

- Укажите номера предложений с обособленными определениями (2,4,6,8).

- Составьте их схему, указав ней условие обособления

(*Один работает на закрытой доске, остальные самостоятельно).

- Найдите сложные предложения (1,4)

- Найдите предложение, в котором есть согласованное определение (5).

- Почему оно не обособлено? (Оно не обособлено, так как причастный оборот стоит перед главным словом).

- Перестройте это предложение так, чтобы согласованное определение стало обособленным, составьте его схему (* Один работает у доски).

Схема:

- Закончили работу. Что мы повторили во время работы с текстом?

III. Исследовательская работа:

- Вам предлагается небольшая исследовательская работа: вы видите схемы и предложения; ваша задача к каждой схеме подобрать соответствующее предложение (*Самостоятельно на распечатках, один у доски).

1.  А. Яблоневый сад, весь в солнечных пятнах, спускался по склону холма.

2.  Б. Небо, полное грозою, все в зарницах трепетало.

3.  В. Трава, сгибаемая ударами ветра и дождя, ложилась на землю.

4.  Г. Я слушаю их с наслаждением, странным, томительным.

5.  Д. Оглушенный падением, Григорий еле поднялся на ноги.

- Проверим работу (на экране ответы):

Слайд 2: 1 – Г;

2 – В;

3 – Д;

4 – А;

5 – Б.

- При каких условиях обособляется определение?

Слайд 3

IV.Тест.

Вашему вниманию предлагается небольшой тест по теме “Обособленные определения”.

1. В каком предложении определение, выражен­ное причастным оборотом, не обособляется?

1. Ветер дувший с моря подгонял лодку.

2. Плох человек ничего не знающий и не пытающийся что-либо узнать.

3. В воздухе закружилась листва сорванная с деревьев и мелкие сучья.

4. Над заливом еще не успевшим замерзнуть с криком носились чайки.

5. Дувший с моря ветер подгонял лодку.

2. В каком предложении определение не обо­собляется?

1. Молодая сосна ровная, стройная красовалась на опушке.

2. Тишина тягучая и властная овладела лесом.

3. Ветер злой и холодный запел свою песню.

4. Тягучая и властная тишина овладела лесом.

5. Падают яблоки крупные, спелые.

3. В каком предложении определение обособля­ется?

1. В воздухе закружилась сорванная с деревьев ли­ства.

2. К роднику вела заросшая травой тропинка.

3. В саду просвеченном солнцем пахло сиренью.

4. К нам стали подходить гулявшие в парке знако­мые.

5. В просвеченном солнцем саду пахло сиренью.

4. В каком предложении согласованное определение не обособляется?

1. Она усталая не могла идти дальше.

2. Очень усталые мы не могли идти дальше.

3. Утомленный долгой речью я закрыл глаза.

4. Вечером пыльные и усталые мы вступили в ворота

5. На месте каких цифр в предложении ста­вятся запятые?

В пейзажах Левитана1 изображавших осень2 лучше всего передана печаль прощальных дней3 листьев4 тихо сыплющихся с деревьев5 тихого гудения6 пчел перед холодами7 и предзимнего солнца8 едва пригревающего землю.

V. Итоги урока:

- Что мы сегодня повторили?

- Какие условия обособления определений есть?

VI. Домашнее задание.